張子繁

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)社會(huì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)和富有創(chuàng)新精神的人才，已成為當(dāng)代教育改革的主旋律，但新思想、新思潮已滲透到社會(huì)生活的方方面面，對(duì)學(xué)生思想工作也形成了強(qiáng)烈的沖擊，這些變化對(duì)班主任工作帶來(lái)了更多的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，如何正確對(duì)待并解決好，是現(xiàn)時(shí)每個(gè)班主任工作的重點(diǎn)。本人在管理班級(jí)過(guò)程中，認(rèn)真分析并總結(jié)各種存在的問(wèn)題和對(duì)策，逐步摸索出“問(wèn)題引領(lǐng)解決”模式，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)越來(lái)越好，管理效果日漸見(jiàn)效?，F(xiàn)將做法介紹如下：

一、由換座位的“大問(wèn)題”變成班級(jí)管理的好方法

學(xué)生的座位編排是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生的座位編排是否科學(xué)、合理、有效，將直接影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，對(duì)于形成良好的班級(jí)精神文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著不可忽視的作用。座位編排，事情雖小，但影響甚大。由于學(xué)生個(gè)性的不同，導(dǎo)致班主任在安排座位的時(shí)候總是會(huì)碰到大量的問(wèn)題：學(xué)生不愿意坐那個(gè)位置、個(gè)性不同的互不愿意同桌、問(wèn)題學(xué)生需要單獨(dú)一人或者成績(jī)優(yōu)秀的喜歡一人坐。面對(duì)這些問(wèn)題，我把座位格局從傳統(tǒng)的2×2×2×2或者3×3×3變成2×2×3×1模式，采用這種模式，在換座位之前讓學(xué)生把自己的意愿寫成紙條，這樣做的目的是讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己得到班主任的重視，讓學(xué)生有自豪感，做了一件自已決定的大事情（很多學(xué)生覺(jué)得以前班主任換座位是帶有色眼鏡來(lái)安排座位，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張）。其次按照2×2×3×1模式可以很好地按照學(xué)生意愿來(lái)組合，盡最大可能滿足學(xué)生的需求。最后對(duì)于一些特殊學(xué)生如無(wú)心上學(xué)、搗蛋鬼可以讓他單獨(dú)一個(gè)人坐（讓搗蛋鬼沒(méi)有機(jī)會(huì)影響其他同學(xué)，能比較安心學(xué)習(xí)）。通過(guò)這樣使我們的師生關(guān)系、生生關(guān)系變得更加融洽。班主任只有本著公平公正的原則，真誠(chéng)地尊重每一個(gè)學(xué)生，綜合考慮學(xué)生的多種因素，積極探討科學(xué)編排座位的藝術(shù)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分發(fā)揮座位編排的有效性，這樣既能滿足學(xué)生的愿望，又能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

二、由玩手機(jī)、網(wǎng)游的大問(wèn)題變成改變后進(jìn)生的好方法

中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期，身體發(fā)育不健全，過(guò)度使用手機(jī)會(huì)嚴(yán)重危害學(xué)生身體健康，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力明顯下降。特別是在晚上，學(xué)生躲在被窩里發(fā)微信，看小說(shuō)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲。一段時(shí)間后學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。面對(duì)這樣經(jīng)常玩手機(jī)的問(wèn)題學(xué)生，我們班主任采用“強(qiáng)堵”還是“疏導(dǎo)”呢？作為班主任，首先要心平氣和地與學(xué)生溝通，先不要強(qiáng)調(diào)手機(jī)的危害，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)探討學(xué)生使用手機(jī)的好處：（1）手機(jī)上網(wǎng)可以使我們獲取大量的課外知識(shí);（2）網(wǎng)絡(luò)上有大量的游戲可以玩，而且游戲過(guò)程中有大量吸引我們的東西（獲得成功感）;（3）微信可以使我們與同學(xué)的溝通變得更方便等等。這些手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)可以讓問(wèn)題學(xué)生自己敞開(kāi)心扉來(lái)談?wù)?，然后再?lái)探究手機(jī)帶給學(xué)生的影響。相信學(xué)生不會(huì)有太多的抵觸。接下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多夸獎(jiǎng)玩游戲的學(xué)生，其實(shí)玩游戲的同學(xué)是很聰明的，只是沒(méi)有用功學(xué)習(xí)而已（畢竟在學(xué)生群體里，會(huì)玩游戲的人是很受歡迎的，特別是玩游戲厲害的，在學(xué)生心中有極高的地位），這樣會(huì)讓他們意識(shí)到自己是真的沒(méi)有花時(shí)間學(xué)習(xí)。慢慢會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，自然而然成績(jī)會(huì)上來(lái)，每當(dāng)考完一次試后，對(duì)他們?cè)嚲磉M(jìn)行認(rèn)真分析，找到他們的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，這樣會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，成績(jī)變得越來(lái)越好。

三、由“談戀愛(ài)”大問(wèn)題變成學(xué)生正確人生觀的形成

處于青春期的高中生已經(jīng)從異性疏遠(yuǎn)期轉(zhuǎn)向異性親近期，有了解對(duì)方、接近對(duì)方的欲望，希望異性同學(xué)注意自己、喜歡自己，對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感。我們無(wú)法避開(kāi)學(xué)生談戀愛(ài)的老大難問(wèn)題。我們應(yīng)該多從學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，處于青春期的他/她們，渴望在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中能有一絲絲的歡愉，但由于年少無(wú)知，總會(huì)迷失自我。特別是高三學(xué)生，他們總幻想著能互相鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。但生活中的小摩擦總會(huì)讓他/她們迷失方向。此時(shí)，作為班主任，我們應(yīng)如何看待他/她們談戀愛(ài)？首先，肯定你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自已喜歡的對(duì)象，這是你們的權(quán)利，但你們是否有能力給你喜歡的人過(guò)上幸福的生活？或者考慮過(guò)怎樣才能讓對(duì)方過(guò)上幸福的生活？處于高三的我們應(yīng)該怎么做？為了讓學(xué)生能減輕分手后的影響，可以從如下幾點(diǎn)：1.定期找喜歡的老師或知心朋友傾訴，把心中的苦悶宣泄出來(lái)。2.把思念的煩惱寫在筆記本上，成為自己心中的小秘密。3.利用周末去超市購(gòu)買自己喜歡的食品，讓美食緩解心中的煩惱。4.培養(yǎng)積極向上的興趣愛(ài)好（籃球、足球、毽球等等），把多余的精力轉(zhuǎn)移到這些愛(ài)好上。5.將這份感情深埋心中，升華為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取高考能夠取得一個(gè)好成績(jī)。通過(guò)這些措施，可使學(xué)生意識(shí)到談戀愛(ài)的危害及應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。畢竟，高中時(shí)期的學(xué)生連自己都顧不好，又哪里有能力許下未來(lái)。高中時(shí)代，學(xué)業(yè)為重。

在工作中班主任總會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，給學(xué)生更多的關(guān)注，更多的投入，讓學(xué)生感受到你是真心愛(ài)學(xué)生。同時(shí)用換位思考讓學(xué)生反思自己行為。讓他/她們意識(shí)到良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是靠班里的每個(gè)學(xué)生共同努力才能營(yíng)造的。這樣，將會(huì)收到意想不到的管理效果。