高雅

摘 要：音樂教育工作者要遵循音樂教學規(guī)律及幼兒心理發(fā)展特點，通過音樂教育促進幼兒身心、智力、情感、個性、社會性等方面和諧發(fā)展。文章對學前音樂教育的特點及重要性進行探究，以提高幼兒音樂教學實效，提升幼兒綜合素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒教育;音樂教育;特點;重要性;教學實效;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）35-0100-02

近年來，幼兒音樂教育取得了一定的發(fā)展，但與發(fā)達國家的幼兒音樂教育相比，研究與普及工作還存在很大的差距。因此，音樂工作者要遵循音樂學習規(guī)律及幼兒心理發(fā)展特點，通過音樂教育促進兒童在身體、智力、情感、個性、社會性等方面和諧發(fā)展。

一、學前音樂教育的特點

學前幼兒的想象力、感知力及表現(xiàn)力超乎尋常。在音樂課上，教師讓他們聽《野蜂飛舞》的曲子時，很多幼兒像蜜蜂一樣在教室里展開手臂飛來飛去，嘴里還嗡嗡地叫著。這表明幼兒能夠理解作品內(nèi)容，他們的形象感知力非常好。幼兒對音樂不僅敏感，還會隨著活潑的樂曲進行律動，對音樂作品進行表現(xiàn)。例如，在課堂上，幼兒聽到歡快的樂曲時，會手舞足蹈。當把音樂改編成《卡門》樂曲時，他們會以整齊的步伐踏著節(jié)奏前行。在音樂節(jié)奏性訓練中，教師彈出一些切分音樂及強弱對比的音樂，如新疆歌曲《掀起你的蓋頭來》，幼兒能隨著音樂節(jié)奏邁出歡快的步子，還能自己編出舞步。

因此，學前幼兒音樂教育作品要節(jié)奏感強，簡單易學，樂曲簡明通暢，使幼兒容易理解掌握。

二、學前音樂教育的方法

在音樂理論知識的教學中，教師可采用多種多樣充滿樂趣的教學模式。例如，在教學五線譜的過程中，教師可把五線譜分成“樓層”，告訴幼兒住在每層樓里的音符叫什么名字及其形狀，并用比賽的方法激發(fā)幼兒學習的積極性，讓幼兒在愉快的氛圍中學習五線譜。在充滿音樂氛圍的教室里，幼兒能很快進入學習情境，認知并熟悉音樂。為此，教師可以通過一些圖片、小蝌蚪一樣的音符等展示五線譜，生動形象的展示能讓幼兒很快認識它們。例如，全音符是一個圓圓的圈，四分音符像一個小蝌蚪，低音譜號像一個小蝸牛，這樣的設計會讓幼兒更加喜歡并愿意學習五線譜。

教師語言生動能讓幼兒聽得入神，五線譜是音樂學習的基礎，如何能讓幼兒聽得懂，唱得對，教師的教授方式方法非常重要。單純的樂理講解，無法激發(fā)幼兒的學習興趣，而運用聲情并茂、富有感染力的語言以講故事的方式講解，可以使幼兒盡快進入到五線譜的學習中。

第一，用童話故事進行音樂教學，激發(fā)幼兒學習興趣?？菰餆o味的幾個音符念來念去，幼兒幾分鐘就會感到厭煩。而講述童話故事，幼兒就會興趣盎然。教師可為幼兒講述這樣一個童話故事：一只大象從森林里走出來，它甩著長長的鼻子。教師可問幼兒：“用高音還是低音來表現(xiàn)大象？是長音還是短音？幼兒都說用低音和長音，因為大象身體高走路慢，鼻子長，所以用低音和長音。這樣的教學形式生動活潑，能發(fā)展幼兒的創(chuàng)作力、表現(xiàn)力和想象力。

第二，用律動感知節(jié)奏，增強幼兒節(jié)奏感。律動就是在音樂韻律中的動作表現(xiàn)，當一首好聽的樂曲響起時，幼兒可用身體感知節(jié)奏，并配合以恰如其分的動作，整齊而又富于表現(xiàn)力。在學前音樂教育中，律動的教學內(nèi)容非常廣泛，不僅能讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中以愉悅的心情做出形象的動作，還能集中幼兒的注意力。例如，在課堂伊始，教師可播放《紅色兒童團》樂曲，幼兒聽到樂曲，會停下自由活動，踏步走到自己的座位上。教師組織幼兒上課，不用講一句話，用藝術的形式就能把幼兒組織得有條不紊。幼兒最大的特點就是好動，愿意伴隨音樂去做動作，并沉醉在律動當中。教師如果能抓住律動節(jié)奏的特點，就能將幼兒引入到節(jié)奏和樂譜的學習之中。

第三，將各種樂器引入課堂，豐富課堂教學形式。學前音樂教育活動豐富多彩，有游戲、兒歌、舞蹈等，內(nèi)容非常廣泛。這些活動可以激發(fā)幼兒的想象力，提升幼兒音樂綜合素養(yǎng)。音樂課堂可以有電子琴、鋼琴等鍵盤樂器，也可以有打擊樂器，如鼓、沙錘等，這些樂器易于幼兒操作，能豐富課堂教學形式，激發(fā)幼兒學習熱情。音樂實踐活動的開展，不但能開發(fā)幼兒感知音樂的能力，而且能提升幼兒表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力。幼兒可在活動中充分展示自己的能力，自制沙錘、碰玲等樂器，甚至可以用礦泉水瓶、易拉罐、沙子、鋼管等制作樂器。幼兒拿著自制的樂器，配合教師的彈奏，再融入他們自己創(chuàng)編的表演動作，一場活潑歡快的聯(lián)歡會就成功了。

三、學前音樂教育的重要性

學前音樂教育作為幼兒園教育的組成部分，無論從社會發(fā)展來看，還是從幼兒個體的發(fā)展來看，都十分重要。本文主要討論學前音樂教育對幼兒個體發(fā)展的作用。

第一，可以讓幼兒更好地感知世界。在生活中，有很多種聲音，這些聲音大多有自己的節(jié)奏，如我們走路時的腳步聲、鬧鐘的嘀嗒聲、蟬的鳴叫聲，以及轟隆隆的雷鳴聲等，里面都有均勻或變化的節(jié)奏。在這些聲音的傾聽中，幼兒既可以更好地感知節(jié)奏，又可以通過節(jié)奏的變化認識各種聲音，增強聽力、辨別力以及認知世界的能力。

第二，可以培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。幼兒每天清晨在動聽的音樂聲中醒來，開始美好的一天。上課的音樂鈴聲，又將幼兒帶入學習的課堂上。課間伴隨著富有韻律的動感音樂，幼兒又投入到廣播操和韻律操的表演中。每次音樂響起，都可以引導幼兒進入新的學習生活中。音樂課堂更是豐富有趣，在兒童音樂劇表演中，伴隨著歡快的音樂，一群“小燕子”飛出來了，一只“大象”邁著穩(wěn)健的步伐從森林里走出來了……在音樂背景中，幼兒盡情地表演，盡情地歡樂。當柔美的音樂再次響起時，一天的學習生活結束了，幼兒們也要休息了。音樂陪伴幼兒們健康成長，也讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

第三，可以啟發(fā)幼兒想象力，提高幼兒語言表達能力。音樂的美妙不僅能讓幼兒的生活充滿歡聲笑語，還能啟發(fā)他們的想象力，提高他們的語言表達能力。在聽完一段音樂后，教師可引導幼兒進行感知和想象，啟發(fā)幼兒的想象力。音樂教育能促進幼兒的語言發(fā)展，豐富幼兒的情感，增加幼兒的知識儲備。一首好的歌曲就是一首好的詩歌，幼兒在學習歌曲的過程中能增長知識，積累更多的詞匯，還能增強對文學語言的理解能力和運用能力。在音樂活動中，幼兒的語言表達能力會得到有效提高。

第四，可以增強幼兒與人交往能力。在音樂的陪伴下，幼兒開朗活潑，性格更加外向，更喜歡與他人交往，并且能更好地進行表達。在音樂活動中，幼兒互相幫助，團結協(xié)作，為完成好一個節(jié)目而共同努力，交往能力會得到不斷增強。

四、學前音樂教育在家庭中的作用

科學家們對胎兒是否能接受教育做了很多實驗，發(fā)現(xiàn)胎兒經(jīng)常聽一些好聽、舒展的音樂，他們的發(fā)育會更好，更美麗，更聰明。而且當他們降生以后，再給他們放胎教時的音樂，他們會非常興奮，手舞足蹈或全神貫注，這說明家庭環(huán)境下的音樂教育更能讓幼兒對音樂產(chǎn)生共鳴。因此，家庭可準備一些幼兒能接受的民族音樂和世界名曲，經(jīng)常循環(huán)播放。幼兒處于長期的音樂熏陶中，鑒賞力、品評力、欣賞水平都能得到有效提升。作為家長，不要強求孩子將來在音樂的道路上有多么成功，但至少可以讓孩子喜愛音樂，并且有一定的音樂知識，用音樂豐富孩子的情感，教育孩子崇尚真、善、美，讓孩子成為情商、智商共同發(fā)展的新一代。

總之，學前音樂教育的內(nèi)容非常豐富，并且在幼兒身心發(fā)展的過程中能夠產(chǎn)生深遠影響。音樂教育工作者要遵循音樂教學規(guī)律及幼兒心理發(fā)展特點，通過音樂教育促進幼兒身心、智力、情感、個性、社會性等方面和諧發(fā)展，為幼兒成長成才打下堅實基礎。

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