呂文平

摘? 要：高校作為人才培養(yǎng)基地，就要從行業(yè)人才需求出發(fā)進(jìn)行人才培養(yǎng)。但是，目前也存在一種現(xiàn)象，高校每年都輸出大量的人才，而各個行業(yè)依然存在人才缺乏的問題。高校學(xué)生的就業(yè)存在專業(yè)不對口的問題，學(xué)生的專業(yè)不能得到有效應(yīng)用。為了保持當(dāng)前高校畢業(yè)生的高就業(yè)率，同時提高學(xué)生的就業(yè)水平，在高校公共英語教學(xué)中就需要發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用，實(shí)施教學(xué)改革，這是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要途徑。該論文著重于就業(yè)導(dǎo)向下的高校公共英語教學(xué)改革策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向? 高校? 公共英語? 教學(xué)改革? 有效策略

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）11（a）-0179-03

On the Reform Strategies of College Public English Teaching under the Employment Orientation

LV Wenping

（Public Foreign Language Teaching Department， Hengshui University， Hengshui， Hebei Province， 053000 China）

Abstract： As a talent training base， colleges and universities must start from the needs of industry talents for talent training. However， there is also a phenomenon that colleges and universities export a large number of talents every year， and there is still a shortage of talents in various industries. The employment of college students has the problem of unmatched majors， and students' majors cannot be effectively used. In order to maintain the current high employment rate of college graduates and improve the employment level of students， it is necessary to play an employment-oriented role in college public english teaching and implement teaching reforms. This is an important way to promote student employment. This dissertation focuses on the research of employment-oriented reform strategies for college public English teaching.

Key Words： Employment orientation; Colleges and universities; Public english; Teaching reform; Effective strategies

現(xiàn)在的高校在人才培養(yǎng)方面正在向應(yīng)用型方向發(fā)展，當(dāng)前各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊蠖己芨撸瑧?yīng)用型人才奇缺，即便每年都有很多的畢業(yè)生進(jìn)入到社會中，但是依然需要著力于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣就會提高成本，這也是高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不符合行業(yè)需求的一種表現(xiàn)，一方面人才難以就業(yè)，另一方面行業(yè)缺乏人才，要解決這種矛盾，就需要實(shí)施教學(xué)改革。高校公共英語教學(xué)中，就需要對高校當(dāng)前的就業(yè)特點(diǎn)有明確認(rèn)識，發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向作用并展開教學(xué)，實(shí)施必要的教學(xué)改革，切實(shí)地幫助學(xué)生解決就業(yè)問題。

1? 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)所存在的特點(diǎn)

1.1 主動關(guān)系和被動關(guān)系發(fā)生了改變

高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再是精英群體，而是大眾化，在人才培養(yǎng)中也不再采用精英化的模式，而是應(yīng)用普通的培養(yǎng)方式，主要的目的是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，卻沒有與學(xué)生的就業(yè)掛鉤，這樣就會導(dǎo)致大學(xué)生缺乏主動就業(yè)意識，在學(xué)習(xí)中脫離了就業(yè)，當(dāng)進(jìn)入到社會中的時候就會感覺被動，不具有自主選擇權(quán)，導(dǎo)致就業(yè)困難。高校大學(xué)生就業(yè)率低已經(jīng)成為備受關(guān)注的社會現(xiàn)象。

1.2 存在地域性

多數(shù)大學(xué)生希望高校畢業(yè)之后到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展，讓自己將來有更多的見識，發(fā)展空間得以擴(kuò)展。但是多數(shù)的大學(xué)生都這樣想，就會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人才濟(jì)濟(jì)，高端人才都聚集在這里，而崗位有限，對于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)難度必然會增加。雖然大學(xué)生的競爭意識非常強(qiáng)，就業(yè)問題依然無法解決，與此同時，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對之后的地區(qū)則面臨人才匱乏的局面，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)存在地域性矛盾，人才就業(yè)結(jié)構(gòu)缺乏合理性。

2? 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2.1 由于個人因素導(dǎo)致的就業(yè)困難

高校的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷會影響就業(yè)，如果學(xué)歷比較高，就業(yè)就相對容易一些，在大學(xué)生群體中，超過90%的學(xué)生是這樣認(rèn)為的，學(xué)歷越高，就越是會存在就業(yè)優(yōu)勢，不僅在薪酬方面體現(xiàn)出優(yōu)越性，而且有更多的提拔空間。一些大學(xué)生對自己的薪酬有很高的要求，初次就業(yè)就將薪酬定位在3 000元，甚至一些大學(xué)生希望月薪達(dá)到5 000元，存在這種想法的主要原因是由于大學(xué)生在校期間已經(jīng)完全脫離了社會，沒有了解市場的行情。如果當(dāng)?shù)氐淖畹驮滦綐?biāo)準(zhǔn)僅為1 100元，如果提出3 000元的月薪，就業(yè)難度就會增加，同時大學(xué)生也不愿意在這個地區(qū)就業(yè)。既然高校的大學(xué)生在就業(yè)方面不占有優(yōu)勢，可以選擇創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)不是適合每個人，多數(shù)的大學(xué)生在綜合素質(zhì)上無法滿足創(chuàng)業(yè)需求。大學(xué)生要選擇創(chuàng)業(yè)之道，不僅要具備組織能力，也要具有團(tuán)隊(duì)精神，遇到突發(fā)事件能夠應(yīng)變。由于個人素質(zhì)不符合就業(yè)要求，必然會影響就業(yè)。

2.2 由于地域環(huán)境因素導(dǎo)致的就業(yè)困難

環(huán)境因素對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在家庭環(huán)境方面，加之大學(xué)生對個人發(fā)展以及工作的穩(wěn)定都有較高的要求，對于工作地點(diǎn)有明確選擇，對薪資待遇有較高的要求，就會導(dǎo)致就業(yè)難度加大。當(dāng)前的大學(xué)生更為重視職業(yè)發(fā)展，同時對工作地點(diǎn)也非常關(guān)注。高校學(xué)生由于接觸社會比較少，對各個地區(qū)的薪資待遇不能全面了解，因此在要求上會存在虛高的問題，由此可見，他們對職業(yè)不抱有理性的態(tài)度。對于多數(shù)學(xué)生而言，對工作地點(diǎn)是剛性要求，如果地域環(huán)境不能滿足自己的要求，就不愿意在這個地方就業(yè)。

3? 以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行公共英語教學(xué)改革的有效策略

3.1 公共英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

公共英語教學(xué)中，將與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)內(nèi)容作為案例引入到課堂上，針對企業(yè)單位的人員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生之間進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生注重自我形象的塑造，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中接受鍛煉，還可以檢驗(yàn)自己的職業(yè)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中就可以從職業(yè)的角度出發(fā)不斷地檢驗(yàn)自己，對自己的特長有所認(rèn)識，同時完善自己的不足，為自己補(bǔ)充“能量”，增強(qiáng)自信心，由此提高自身的職業(yè)能力，還能夠樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，這些都是就業(yè)中所需要的。比如，對市場營銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行公共英語教學(xué)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)社會實(shí)踐活動環(huán)境，學(xué)生扮演銷售員的角色參與到課堂“義務(wù)服務(wù)”環(huán)境中，學(xué)生從中可以認(rèn)識到，作為銷售人員不僅要具備很強(qiáng)的表達(dá)能力，還要能夠與人進(jìn)行有效的溝通，有較高的文化素養(yǎng)，只有這樣才能提高銷售水平。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，以在將來更好地就業(yè)。

3.2 公共英語教學(xué)中注重對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)

公共英語教學(xué)中，教師使用各種媒體展開教學(xué)，將職業(yè)教育融入其中，諸如學(xué)校的報(bào)刊內(nèi)容、校園網(wǎng)上有關(guān)就業(yè)的內(nèi)容等都可以引入課堂中，用英語表達(dá)。教師還可以在課堂上引入就業(yè)案例，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教育，讓學(xué)生對自己的未來的職業(yè)有所認(rèn)知。課堂上，教師可以將學(xué)生劃分為多個小組，針對于專業(yè)相關(guān)的職業(yè)展開討論，如果條件允許，還可以讓該校畢業(yè)并崗位上有突出貢獻(xiàn)的人士到課堂上聽課，利用10 min時間與學(xué)生針對職業(yè)方面的問題進(jìn)行英語交流，甚至可以為學(xué)生創(chuàng)造接觸企業(yè)環(huán)境的機(jī)會，了解成功人士的創(chuàng)業(yè)之路。

3.3 公共英語教學(xué)中要與崗位需求相契合

公共英語教學(xué)中，針對就業(yè)方面的信息展開討論，教師可以組織學(xué)生展開就業(yè)討論競賽，讓學(xué)生用英語表達(dá)，各抒己見，對于當(dāng)?shù)馗鱾€行業(yè)的人才需求信息都可以發(fā)表自己的看法，說明自己選擇的就業(yè)方式。這樣不僅可以提高學(xué)生的英語交流能力，而且還可以針對就業(yè)問題交流經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的就業(yè)率。

4? 結(jié)語

通過上面的研究可以明確，高校公共英語教學(xué)中，要發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向相作用，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在具體的教學(xué)中，還需要了解學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，將職場內(nèi)容引入課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

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