李秀娟 齊祥濤

【摘要】近年來，高職院校的民間音樂教學取得顯著成效，也得到了各界的一致好評。因而，對于高職院校民間音樂教學開展所產生的作用，也成為眾多研究者關注的一個重點問題。在此背景下，從民間音樂與高職院校民間音樂教學的交互性為主要切入點，集中論述高職院校民間音樂教學開展的成效，以此來明確高職院校對于民間音樂教育發(fā)展所起到的推動作用，并兼及討論高職院校民間音樂教學改革、創(chuàng)新、發(fā)展的策略與途徑。

【關鍵詞】高職院校 民間音樂 作用

民族民間音樂是數千年來由一代代民眾口耳相傳積淀下來的一份豐厚的藝術遺產，具有深遠的傳承意義和價值。在當前文化全球化趨勢的沖擊之下，許多珍貴的民間音樂類型陷入了后繼乏人的境地，對我國民族民間音樂的傳承以及良性發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。進入21世紀以來，高職院校也逐漸成為了民間音樂教學的主陣地，在長期以來的教學實踐中積累了豐富的教學經驗，獲得了顯著的教學成效。隨著高職院校招生規(guī)模的連年擴大，高端音樂人才地培養(yǎng)需求逐步加強，使高職院校的民間音樂教學開展也呈現出了產業(yè)化的發(fā)展勢頭。事實上，高職院校民間音樂教學對我國的民族民間音樂發(fā)展產生了積極的促進作用。之所以要這樣說，是基于以下幾點原因。

一、高職院校對民間音樂教學的發(fā)展起到引領作用

首先，高職院校的民間音樂教學開展在我國民間音樂的教育體系中發(fā)揮著引領性的作用?，F今，在中小學階段的音樂課程當中已經開設了關于民間音樂相關的課程模塊，但它們的實際開展效果注重學生的素質能力培養(yǎng)，而且在中小學階段對于民族民間音樂教學的廣度和深度挖掘較少，也難以與高職院校民族民間音樂教學的學科性相提并論。所以，和中小學階段的民間音樂教學開展目標、教學任務和教學效果相比，高職院校所提供和展開的民間音樂教育實踐，能夠實現培養(yǎng)專注于民間音樂表演的高端人才，也能夠為當前文化大環(huán)境中民族民間音樂的傳承乃至創(chuàng)新、發(fā)展儲備充裕的民間音樂人才。從這個意義上說，高職院校所開展的民族民間音樂教學活動，在我國民間音樂教育實踐中居于引領性的地位。

二、高職院校為民間音樂教學開展提供基礎性支撐

高職院校的民間音樂教學開展在多年的藝術實踐中已經取得了顯著的成效，為我國音樂教育體系中的民間音樂教育提供了基礎性的支撐作用，同時對高校民間音樂教學深化改革具有深遠的促進意義。高職院校對民間音樂教學的基礎性支持主要體現在哪幾個方面呢？眾所周知，現今各個中小學校以及社會性音樂教育機構中的師資隊伍，基本上都接受過高等院校、高職院校的音樂院系的系統培養(yǎng)，在民間音樂知識和音樂技能等方面經過了專業(yè)、系統的專業(yè)訓練，具備和掌握了扎實的民間音樂素養(yǎng)。所以，在高職院校的民間音樂教學活動開展中，這些未來的中小學民間音樂教學活動的組織者和實踐者，他們接受了何種民間音樂內容、何等形式的民間音樂教育，也就決定了未來他們走上工作崗位之后，能夠以何種方法來向學生開展什么樣的民間音樂教學活動。顯然，高職院校在民間音樂師資培養(yǎng)方面，提供了優(yōu)秀杰出的師資人才。基于此，高職院校應該肩負起更多的責任和義務，不斷優(yōu)化和深化民間音樂教學工作的開展，加強民間音樂師資地培養(yǎng)和深造，為基礎教育階段提供高端的民間音樂師資力量，豐富民間音樂教學體系的建設，活躍民間音樂教學課堂。因而，高職院校的民間音樂教育實施，能夠為我國各級、各類學校和教育機構的民間音樂教學提供基礎性的支撐作用。

三、高職院校為民間音樂教學開展提供豐富的教學資源

高職院校的民間音樂教育能夠為我國各級各類學校的民間音樂教學提供大量的通用型教學資源支持，這也是一個非常關鍵性的作用。高職院校的民間音樂教育開展，并不僅限于教學領域地探索，還擔負著民間音樂的教育科研工作。因此，高職院校音樂教師往往要深入民間音樂的主要活動地區(qū)，展開一系列的活動采風和田野調查活動，從而也收集了更加全面的音樂材料，從感性和理性上獲得了豐富的素材。而且，隨著現代數碼攝錄技術的進步，高職院校音樂教師已能夠在采風、考察等活動過程中，運用手持便攜式攝錄設備隨機拍攝反映民間音樂原生態(tài)唱、奏、表演場景的人類學微型紀錄片（人類學片）。這些反映民間音樂表演場景的數碼視頻，不僅能用于高職院校民間音樂教學的課堂，還能用于中小學校及社會性音樂教育機構的民間音樂教育活動當中。

比如，中國音樂學院的“中華傳統音樂文化資源庫”項目，其所獲取的各種原生態(tài)民間音樂表演視頻資源，曾長期放置于該校圖書館的相關站點當中供各級中小學校教師、社會性音樂教育機構，以及廣大音樂愛好者免費下載使用。我們也可以借助高職院校音樂教師田野考察和采風、攝錄所獲取并積累的民間音樂表演視頻資源，各級各類學校和音樂教育機構的廣大師生足不出戶就能夠欣賞原生態(tài)民間音樂的唱奏和表演場景，及其審美風格特征。這就在相當大的程度上拉近了學生和原生態(tài)民間音樂之間的距離，促使其對民間音樂的唱、奏、表演產生更為直觀、具體的印象，從而促進學生對于民族民間音樂唱、奏技法的學習和掌握，提高課堂教學的質量和效率。所以，高職院校的音樂教學開展能夠為我國各級各類學校和教育機構的民間音樂教育提供充分的教學資源支持。

四、高職院校為民間音樂教學開展提供實踐渠道

高職院校的教學特色以培養(yǎng)高素質、復合型的應用人才為己任，教學的生產性特征非常明確。所以，相比于普通高校的音樂藝術院系來說，高職院校的相關專業(yè)往往有更加完善的實習、實訓基地和網絡，為民間音樂的教學開展提供多樣化的實習、實訓渠道。比如，高職院校藝術院系和文藝院團建立了密切合作關系，文藝院團的許多骨干演員就是高職藝術院系的外聘雙師型教師。因此，高職院校在選擇文藝院團建設實習、實訓基地方面具有相當的便捷性，能夠借助校企合作、工學結合等模式，為學生提供更多的民間音樂實踐表演機會，幫助他們發(fā)展并積累藝術經驗，從而成長為民間音樂表演方面的高素質、復合型應用人才。由此可見，從實踐、實訓渠道的發(fā)達程度來看，高職院校確實能夠為民間音樂教學開展提供強有力地實踐教學支持。

五、結論

綜上所述，作為我國高素質、復合型藝術應用人才的培養(yǎng)搖籃，高職院校憑借自身辦學特色及特定優(yōu)勢，不僅能夠為民間音樂的教學開展提供豐富的資源支持，發(fā)揮相應的引領作用，還能依托自身與中小學校、社會性音樂教育機構、文藝院團、文化生產與傳播企業(yè)等社會各行業(yè)、各類單位的廣泛業(yè)務聯系，為民間音樂教學開展提供便捷的實習、實訓渠道，進而從實踐教學的層面為民間音樂教學提供基礎性的支持作用。因此，高職院校是我國民族民間音樂教學體系中不可或缺的組成部分。在新形勢下，我們應充分發(fā)揚高職院校在推動民間音樂教學方面的獨特優(yōu)勢，進一步拓展教學渠道和教學資源，積極穩(wěn)妥地推進高職民間音樂教學與訓練創(chuàng)新發(fā)展之進程，將此類院校建設成為我國民族民間音樂教學的橋頭堡和“主力軍”。

參考文獻：

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