【摘? 要】在我國社會經(jīng)濟水平不斷提升的背景下，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸取得了一定的發(fā)展成效，并且相關(guān)企業(yè)對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求也與日俱增，但當(dāng)前視覺傳達專業(yè)教學(xué)中仍存在亟待解決的問題，無法滿足企業(yè)對優(yōu)秀人才的實際需求?；诖?，通過論述以賽促學(xué)模式在高校視覺傳達專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢，研究以賽促學(xué)模式在高校視覺傳達專業(yè)中的應(yīng)用策略，以期為高校以賽促學(xué)的教學(xué)實踐提供可靠理論依據(jù)，有效提高視覺傳達專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】高校;以賽促學(xué);教學(xué)實踐;視覺傳達專業(yè)

引言

以賽促學(xué)是一種新型教學(xué)模式，在校企、師生聯(lián)合關(guān)系的基礎(chǔ)上通過競賽形式實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以教師為媒介提高視覺傳達專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在一定程度上凸顯了學(xué)生的主體地位，真正為視覺傳達教學(xué)專業(yè)的深化改革指明了全新的方向與定位。因此，高校必須充分認識到以賽促學(xué)模式在教學(xué)實踐中的重要性，基于企業(yè)發(fā)展需求及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生具備豐富的理論知識與實踐技能，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會發(fā)展需要。

1.以賽促學(xué)模式在高校視覺傳達專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1基于橫向角度提高學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的能力

在新時代教育行業(yè)不斷深化改革的背景下，高校愈發(fā)重視高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)，而視覺傳達專業(yè)教師的年齡也逐漸趨向于低齡化。在視覺傳達專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極借助輔助性教學(xué)手段革新教學(xué)模式，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，實現(xiàn)主導(dǎo)者角色到引導(dǎo)者角色的過渡轉(zhuǎn)變?；跈M向角度分析，教師應(yīng)高度重視傳播學(xué)、營銷學(xué)等理論知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識與傳統(tǒng)設(shè)計理念進行有機結(jié)合，有效提高學(xué)生設(shè)計水平和鑒賞能力，并督促學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到生活實際，重點關(guān)注視覺傳達設(shè)計在廣告策劃中的應(yīng)用。另外，在開展廣告策劃專項訓(xùn)練時，應(yīng)嚴格按照比賽形式還原具體場景，基于宏觀角度不斷優(yōu)化設(shè)計思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，促使學(xué)生明確整個設(shè)計流程的具體要求，嚴格按照主題選定、調(diào)研甲方要求、分析甲方品牌形象的步驟進行設(shè)計。此外，在實踐過程中，教師還應(yīng)督促學(xué)生對每個步驟進行細致考察，以此為后續(xù)設(shè)計環(huán)節(jié)奠定堅實基礎(chǔ)。

1.2基于縱向角度突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性

基于縱向角度，通過分析藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式，對比探究視覺傳達專業(yè)學(xué)生的實踐技能無法滿足企業(yè)實際需求的問題，并積極尋找解決方案。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)模式在外界各種因素影響下呈現(xiàn)出的表現(xiàn)形式也有所差別，并且通過深入探究視覺傳達專業(yè)教學(xué)情況，從教學(xué)模式著手將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行有機結(jié)合，有助于視覺傳達專業(yè)教學(xué)適應(yīng)于社會各階段發(fā)展需要。但實際上，在我國傳統(tǒng)社會大環(huán)境影響下，教師通?；谌寮宜枷雽W(xué)生予以道德層面的指導(dǎo)，以此實現(xiàn)統(tǒng)治者提出的平民思想統(tǒng)一要求。另一方面，傳統(tǒng)手工制作工匠在技藝傳承過程中通常采取口頭傳授的方式，并未提供具體的理論依據(jù)和書籍，直接導(dǎo)致理論知識與實踐相結(jié)合的設(shè)計思想并未在傳統(tǒng)教學(xué)思維中體現(xiàn)出來。

2.以賽促學(xué)模式在高校視覺傳達專業(yè)中的應(yīng)用策略

在以賽促學(xué)模式下開展視覺傳達設(shè)計訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生設(shè)計水平和學(xué)科核心素養(yǎng)。高校在實踐教學(xué)過程中，應(yīng)基于宏觀角度優(yōu)化與完善設(shè)計教學(xué)流程，嚴格按照教學(xué)大綱規(guī)定的具體細則合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確篩選可參加的比賽信息，并在全國性比賽基礎(chǔ)上認真審查各個比賽的舉辦單位，以此保障比賽活動的權(quán)威性。與此同時，專業(yè)教師還應(yīng)對比賽中涉及的各項要素進行深入分析與判斷，盡可能選擇具有一定挑戰(zhàn)性但難度適中的比賽，以此在激發(fā)學(xué)生好勝心的同時避免對其參賽積極性造成打擊。

在教學(xué)方案制定完畢后，教師還應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)大綱和新課改要求的導(dǎo)向性作用，在課堂教學(xué)中積極向?qū)W生舉證經(jīng)典教學(xué)案例，有針對性地為學(xué)生講解設(shè)計方法和設(shè)計原則，同時為學(xué)生展示曾在大賽中獲獎的優(yōu)秀產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著產(chǎn)品進行分析與點評。其次，組織學(xué)生以小組為單位參與實戰(zhàn)演習(xí)活動。教師可以結(jié)合比賽要求為學(xué)生提供多元化選題范圍，要求學(xué)生針對選題確定產(chǎn)品設(shè)計類別，并對感興趣的產(chǎn)品品牌進行探討交流，基于調(diào)研結(jié)果設(shè)計科學(xué)合理的產(chǎn)品，同時定期向教師匯報小組設(shè)計方案。在中期階段，學(xué)生還可以設(shè)計個性化產(chǎn)品單獨參賽，以此促進學(xué)生多元化發(fā)展。在中后期階段，教師應(yīng)從整體角度出發(fā)對學(xué)生的設(shè)計作品進行綜合指導(dǎo)與總結(jié)，并提醒學(xué)生注意作品提交時間，同時鼓勵各小組成員大膽發(fā)表自身對其他小組作品的看法，以此調(diào)動學(xué)生積極借鑒與學(xué)習(xí)其他小組優(yōu)秀作品的積極性。在作品上交完畢后，教師還應(yīng)從多種角度著手對各小組作品進行綜合評價，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，以默化的方式不斷提升學(xué)生的設(shè)計水平。此外，教師在具體實踐過程中，還應(yīng)有意識地引用多媒體等輔助性教學(xué)手段，將藝術(shù)作品中蘊含的重要元素直觀可視化，進一步加深學(xué)生對視覺傳達作品印象的深度與廣度。

3.結(jié)語

在高校視覺傳達專業(yè)中實施以賽促學(xué)模式具有積極意義，不但能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的課堂學(xué)習(xí)體驗，還有助于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生將想象付諸于實踐的思維能力，促使學(xué)生靈活運用專業(yè)技能解決生活實際問題。在實踐教學(xué)過程中，專業(yè)教師應(yīng)積極利用先進的教學(xué)手段不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者角色的宏觀調(diào)控作用，在企業(yè)與學(xué)生之間搭建交流平臺，從整體上提高學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻

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作者簡介：高潔（1979.01-），女，漢族，山東臨沂人，碩士研究生，研究方向為廣告學(xué)。