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        小學(xué)英語開放式課外作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

        2020-12-23 04:42:39何蔚芝
        新課程·上旬 2020年34期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語

        何蔚芝

        摘 要:布置課外作業(yè)是加深鞏固已學(xué)知識(shí)的一種方式,也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的一種手段。在新課標(biāo)改革背景下,指出小學(xué)英語教學(xué)和作業(yè)要靈活,方式要多種多樣,并且要關(guān)注實(shí)際運(yùn)用程度。以新型英語教育方式為例,談?wù)摿嗽鯓佑行гO(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;開放式;課外作業(yè)

        新課改要求指出,教學(xué)不止要在課堂上開展,還要將課程延伸到學(xué)生的課外生活中去,這樣才能讓學(xué)生掌握所學(xué)過的知識(shí)并做到靈活運(yùn)用。傳統(tǒng)英語教學(xué)課外作業(yè)中,反復(fù)枯燥、機(jī)械地大量抄寫和閱讀背誦的這些做法,只能造成學(xué)生反感厭倦英語這一學(xué)科,并把課堂作業(yè)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。所以,在當(dāng)下要求重新設(shè)計(jì)符合學(xué)生特性,并且讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用,還能與課堂息息相關(guān)的作業(yè),是當(dāng)前教師面臨的一大難題。

        一、多元化作業(yè)類型

        1.實(shí)際類型作業(yè)

        英語學(xué)習(xí)最有效且實(shí)際的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)際理解,讓學(xué)生盡可能在實(shí)際生活中去使用。要是語言缺少和實(shí)際的關(guān)聯(lián),沒有相關(guān)東西可以讓其去理解,那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會(huì)十分困難。正因如此,英語教師在布置課外作業(yè)時(shí),應(yīng)該布置一些貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的作業(yè)。比如,教師講到Unit 3 Our animal friends這一課時(shí),就需要讓學(xué)生在回家過程中尋找自己要描述的小動(dòng)物,或者可以想一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,這樣在家做好準(zhǔn)備后第二天可以和同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生通過前一天的仔細(xì)觀察,第二天在課上可以進(jìn)行詳細(xì)描述和討論。這樣不僅學(xué)生自信心得到提升,同時(shí)詞語積累能力也得到加強(qiáng),這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望[1]。

        2.交流性作業(yè)

        英語教學(xué)不只要讓學(xué)生知道詞匯和語句怎么說,更要讓學(xué)生敢于說,敢于與人用英語進(jìn)行交流。所以建議教師運(yùn)用學(xué)生間相互交流的教學(xué)方式。比如,在教師講到Unit 2 A new student這節(jié)課時(shí),可以將學(xué)生進(jìn)行分組,并且布置一項(xiàng)附有交流性的作業(yè)。將幾人分為一個(gè)小組,并且每個(gè)小組都要以我的新學(xué)校為題目完成一幅畫作,畫出學(xué)生想象中的新學(xué)校,并讓其整組對(duì)話交流,結(jié)束后將畫作展示給其他同學(xué),并且讓這組學(xué)生站上講臺(tái)講述圖畫都是誰想出來的,又是怎么樣進(jìn)行想象的。通過這樣的對(duì)話來發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?;蛟S第一次站到講臺(tái)上學(xué)生會(huì)有些膽怯,甚至語句和對(duì)話中會(huì)出現(xiàn)語病,但是在講解過后學(xué)生自信心得到提升,下一次就更愿意主動(dòng)進(jìn)行對(duì)話和講解了。

        3.鞏固類型作業(yè)

        學(xué)習(xí)而不思考,人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游kU(xiǎn)。所以要想讓學(xué)生學(xué)好英語并且靈活運(yùn)用它,就需要讓其學(xué)會(huì)自我反思,找到不足之處多加改進(jìn),最主要的是每單元復(fù)習(xí)期間。復(fù)習(xí)的意義在于讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度都統(tǒng)一,所以教師要為其制定不同復(fù)習(xí)目標(biāo)。最有效的方式就是讓每一名學(xué)生在每一單元復(fù)習(xí)前先寫出一份自我反思清單,讓學(xué)生將這一單元所學(xué)過的詞語哪里沒有掌握好寫出來,再列出一份解決清單,如何解決這個(gè)薄弱點(diǎn)。這樣學(xué)生就可以做到認(rèn)真思考和鞏固如何將知識(shí)靈活運(yùn)用。

        二、形式多樣,注重個(gè)性發(fā)展

        1.作業(yè)布置要新穎

        在新課標(biāo)指導(dǎo)下,對(duì)于英語教學(xué)要采用興趣教學(xué),并且開發(fā)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力。所以,英語教師怎樣布置附有趣味的作業(yè)成為一大難題,既要避免重復(fù)枯燥的傳統(tǒng)英語作業(yè),又要開創(chuàng)新型且附有趣味性的課后作業(yè)。下面舉出一個(gè)例子,當(dāng)教師講到Unit 8 At Christmas這堂課時(shí),就需要組織學(xué)生課后到網(wǎng)上總結(jié)一些有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí),并且根據(jù)自己的理解制作一張圣誕賀卡,這張賀卡可以選擇同學(xué)間互換,也可以送給教師,選定好要贈(zèng)送給誰之后就要在賀卡上面寫出自己的祝福。在上課時(shí)將自己制作的賀卡在同學(xué)面前展示,這種做法既提高了學(xué)生參與課上活動(dòng)的積極性,又體現(xiàn)了在新課標(biāo)改革下興趣教育趣味作業(yè)的英語教學(xué)理念[2]。

        2.差異化布置作業(yè),逐步提高學(xué)生的接受能力

        每一名學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力都十分有限。所以面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異化問題,教師要從學(xué)生角度出發(fā),做到因材施教,并逐步提高學(xué)生的接受能力。這樣布置作業(yè)就要教師充分考慮每一名學(xué)生自身能力,讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生擁有上升空間,讓普通學(xué)生減小作業(yè)給其帶來的壓力,讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可以逐步提高,這樣每一類學(xué)生都可以完成作業(yè),并且對(duì)完成作業(yè)這個(gè)問題充滿信心。就比如教師在進(jìn)行了Unit 6 My friend課程后,留下一篇課后作業(yè)——我的好朋友。這次作業(yè)就要教師根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行布置,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以多描寫幾個(gè)朋友并且介紹其性格特點(diǎn),對(duì)于普通學(xué)生就少描寫幾個(gè)朋友并且介紹其性格特點(diǎn),而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說就不要太過嚴(yán)格,讓學(xué)生適當(dāng)描寫幾個(gè)好朋友即可。這樣布置作業(yè)既可以使每個(gè)階段的學(xué)生都可以接受,還可以讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目的。

        總的來說,在英語新課標(biāo)改革大背景下,需要教師多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,改變老套的教育方式,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課,并且有效布置課外作業(yè),這樣不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]沈曄.小學(xué)英語開放式作業(yè)的有效設(shè)計(jì)[J].基礎(chǔ)教育論壇(小學(xué)版),2014(1):112-114.

        [2]吳侃卿.小學(xué)英語課外作業(yè)的有效設(shè)計(jì)[J].教育科研論壇,2013(9):66-67.

        編輯 溫雪蓮

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