姚利偉

摘 要： 新課標(biāo)明確提出，中小學(xué)生的美術(shù)教育是不可或缺的一門發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的必修課。美術(shù)不同于其它文化課程，是知識的積累，它有著自己的獨特之處，可以通過讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)習(xí)美術(shù)知識，了解美的事物，掌握審美的方法技巧，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自然之美，提高自身的審美能力，提升自身素質(zhì)。并學(xué)會用更多的視角去觀察世界，用新的思維方式去更好的解決問題。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新意識;創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G633.95 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.201

學(xué)生新的思維方式的創(chuàng)建是建立在他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上的，而美術(shù)學(xué)習(xí)也不能沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。以下文章是結(jié)合了教學(xué)經(jīng)驗，得出的一些有利于學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。

1 美術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的重要性

學(xué)生在美術(shù)上的認(rèn)知與感悟可以幫助他們獲得好的審美能力，而在他們通過學(xué)習(xí)了解到美術(shù)更多深入內(nèi)容時，老師就應(yīng)該教會他們進行創(chuàng)作。任何好的創(chuàng)作都離不開學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力，如果學(xué)生沒有兩者其中任何一個，那作品永遠(yuǎn)都是對以往作品的復(fù)刻，創(chuàng)作的能力也只會是原地踏步，很難取得新的進步。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的被需要也不僅僅體現(xiàn)于美術(shù)這一門課程中，其他學(xué)科和生活中也不能缺少，乃至今后學(xué)生的工作中也需要創(chuàng)新，人類的進步本就是源自于不斷的創(chuàng)新，所以美術(shù)課堂對學(xué)生們創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

美術(shù)是美的一種表達形式，學(xué)生擁有了創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力才會推動對美的表達能力的前進，隨著時代的進步，人類對美的需求也日漸提升，所以在這個時代，我們更應(yīng)該注重學(xué)生是否具有創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

2 美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力

中學(xué)生的美術(shù)課程是一個學(xué)習(xí)并實踐的過程，學(xué)生們在對美術(shù)有一定的概念了解后需要用更多的時間和精力去實踐，去創(chuàng)作出他們自己的作品。創(chuàng)作來源于創(chuàng)作者不同于已有成品的一次創(chuàng)新，它萌芽于創(chuàng)作者的一個創(chuàng)新意識，它成就于創(chuàng)作者足夠的創(chuàng)新能力，如果沒有創(chuàng)新意識創(chuàng)作就無法發(fā)生，如果沒有創(chuàng)新能力作品就無法成形。在教學(xué)中就曾有學(xué)生總是交出風(fēng)格一致的作業(yè)，他總是苦惱于自己怎么總會把不同內(nèi)容畫得千篇一律，總糾結(jié)卻不敢大膽創(chuàng)新，其實他只是缺乏創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新的意識即使畫畫的技能有多好，都難畫出好的作品，就像每次寫作文總是使用一種文章結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式，缺乏新意。美術(shù)教學(xué)中沒有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是教學(xué)者的失敗，如果學(xué)生沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就不利于學(xué)習(xí)能力的提升與創(chuàng)造力的產(chǎn)生。

3 美術(shù)課堂中創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方式

（1）在學(xué)習(xí)美術(shù)初期，讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的多種不同形式，并讓學(xué)生用不同的畫法臨摹不同類別的美術(shù)作品。如上文所言，美有多種多樣的表達形式，而在學(xué)習(xí)初期學(xué)生的美術(shù)能力可能有些局限，不足以讓他們立刻創(chuàng)作出具有自己特點與內(nèi)涵的作品，而臨摹也是美術(shù)學(xué)習(xí)中的必經(jīng)之路，改變臨摹的方式能讓學(xué)生認(rèn)識到原來同樣一個物品也有多個繪畫方式，比如一個蘋果可以用不同的筆畫出來，鉛筆、水彩、水粉、馬克筆，甚至鋼筆和圓珠筆都可以用來繪畫，不同的畫筆可以呈現(xiàn)出不同的效果和分格，還可以用不同的畫法去表現(xiàn)一個蘋果的特點，點、線、面的多種使用方式可以幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)進行創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會用新的角度去看待事物，去創(chuàng)造事物。讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)創(chuàng)作的靈活性，思維才不會被約束，也是開發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一個好的起點。

（2）在學(xué)生完成了入門的美術(shù)學(xué)習(xí)后，再鼓勵他們大膽原創(chuàng)自己的作品。只有自己去原創(chuàng)作品才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的產(chǎn)生，才會去思考怎么去構(gòu)圖怎么去疊加色彩，才會在去完成作品時漸漸提高創(chuàng)新能力，通過一次次的不斷練習(xí)中會逐漸提升自己的美術(shù)能力。學(xué)生也會經(jīng)過多次原創(chuàng)作品后將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力變成自己的一項長處，會在今后的美術(shù)創(chuàng)作中在自己頭腦中養(yǎng)成站在不同角度思考的好習(xí)慣，這樣學(xué)生的思維才是發(fā)散的，才會發(fā)現(xiàn)之前被忽視或是不曾看見的美。就好比畫同一個人，站在不同的方位不同的距離去繪畫，在紙上表現(xiàn)的形象也是不同的，難道因為角度不同距離不同畫出來他們就不是同一個人嗎？其實他們還是同一個人，只是在畫面上展現(xiàn)出來的角度不一樣，也正是因為創(chuàng)作者多角度的去觀察繪畫，展現(xiàn)了同一個人不同的特點與形象。所以學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力能帶領(lǐng)他們看見不一樣的風(fēng)景，并表現(xiàn)在自己的美術(shù)作品中。

（3）強化美術(shù)教學(xué)與實際生活聯(lián)系，全面發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能，在美術(shù)課堂教學(xué)活動當(dāng)中，要想逐步提升學(xué)生要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的能力與水平。教師經(jīng)過將美術(shù)知識和實際生活關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生全身心投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，挖掘?qū)W生的求知欲望與潛能。

例如，教師在實際教學(xué)“服裝的設(shè)計和搭配”的過程當(dāng)中，教師應(yīng)提前給學(xué)生布置相應(yīng)的人物，讓他們依照自己的實際愛好，經(jīng)過不一樣的途徑收集明星平時穿搭的服裝，之后在美術(shù)課堂教學(xué)活動當(dāng)中，保證其優(yōu)化設(shè)計。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)主動且積極鼓勵學(xué)生展示自身青睞的服裝作品，并且依照圖片情況表明自己的觀點以及想法，把學(xué)習(xí)與掌握的美術(shù)知識運用到實際生活當(dāng)中，提升學(xué)生的美術(shù)運用能力與水平。除此之外，教師也要讓學(xué)生對明星的實際穿搭進行分析和欣賞，讓他們可以在細(xì)節(jié)當(dāng)中學(xué)習(xí)美術(shù)服裝設(shè)計。教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生提高自身的創(chuàng)新思維與想象思維，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的眼界。經(jīng)過把不一樣的生活元素滲透到美術(shù)課堂當(dāng)中，一方面與學(xué)生的個性化發(fā)展要求相符合，另一方面提高學(xué)生的創(chuàng)造思維，逐步提升他們的創(chuàng)新能力與水平。因此，在現(xiàn)階段的美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)增強美術(shù)教學(xué)和平時生活之間的關(guān)聯(lián)。

4 結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師為了提高生的美術(shù)能力，讓他們掌握更多的美術(shù)技巧，應(yīng)重視培養(yǎng)生的創(chuàng)新精神與認(rèn)知，做好美術(shù)課程的創(chuàng)新與變革工作，教師應(yīng)根據(jù)他們的實際需求情況展開教學(xué)，完善美術(shù)課堂，指引生參與到多樣性課堂活動當(dāng)中，這樣可以調(diào)動出生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情與興趣，提高他們的創(chuàng)新能力與綜合能力。

參考文獻

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