王彬良

摘 要：在實際教學過程中，學生對知識的掌握能力及吸收程度是體現(xiàn)課堂有效性的重要途徑，教師應從各個角度、各個方面觀察學生的實際學習情況，獲取教學信息。課堂教學效果的好壞取決于學生的學習效率，教師應密切關注學生的學習進程，根據(jù)學生的學習能力制定相應的教學方案，進一步開展階段性教學。針對如何培養(yǎng)初中生數(shù)學觀察能力進行了深入研究和分析，并采取一定措施。

關鍵詞：初中數(shù)學;觀察能力;有效策略

一、數(shù)學課堂觀察能力的特點

（一）較強的目的性

教師作為學生學習的引導者，應充分發(fā)揮引導作用，采取相應的教學措施開展教學活動，并深入研究教學的內(nèi)容，促進學生課堂觀察能力的發(fā)展和數(shù)學綜合素質(zhì)的提升，最大限度地提高初中生數(shù)學課堂觀察能力，并將其作為教學的重要課題之一。結(jié)合教師多年初中數(shù)學教學的實際，并對提高初中數(shù)學課堂觀察能力進行研究，積累一定的經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)能力，為進一步培養(yǎng)學生的觀察能力做好保障。

（二）較強的理論性

數(shù)學概念是構建數(shù)學知識的基礎，是學習數(shù)學定理和法則的關鍵，也是提高數(shù)學能力的前提。新課標指出：在實際教學過程中，教師應加強學生對基本概念和基本思想的理解和掌握，并將其自始至終貫穿于初中數(shù)學教學中，進一步幫助學生加深理解，學會運用所學知識解決問題，進而逐步理解概念的本質(zhì)。

（三）較強的靈活性

因初中生具有較強的好奇心理，容易對外界事物產(chǎn)生極大的興趣，并且能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此，教師應采用靈活多樣的教學方式進行觀察性教學，并幫助學生設定觀察對象，避免教學混亂，提高數(shù)學課堂觀察的有效性。初中數(shù)學對于學生來說其難度系數(shù)在逐漸提升，如何讓學生掌握科學的類比方法對教學是很重要的，學生可以通過觀察與比較、分析與綜合、歸納與推理等邏輯方法來獲取知識。歸納和類比推理法可以幫助學生理解新概念、建立新的知識體系，使學生更好地掌握初中數(shù)學中蘊含的公式及定理，幫助學生從根本上解決問題，從而使學生發(fā)現(xiàn)新的問題、做出新的猜想。

二、提升數(shù)學課堂觀察能力的措施

（一）教師自身努力

教師的專業(yè)能力是提升數(shù)學課堂觀察能力的重中之重，而初中是學生學習生涯的重要時期，是其對基本知識進行加深的階段，大多數(shù)知識點及內(nèi)容都是初中數(shù)學的基礎，為更好地掌握所涵蓋的知識點，教師應積極指導學生通過自主思考與探究觀察數(shù)學知識的本質(zhì)特點與深刻內(nèi)涵，促進學生思維能力的發(fā)展，加深記憶點。教師應積極指導學生投入學習當中，引導學生進行數(shù)學概括、歸納、演繹、推理，從各個角度看待問題，掌握數(shù)學知識要點，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，提高學生自主分析問題的能力。另外在教學觀念方面，教師應遵循改革創(chuàng)新的步伐，改變傳統(tǒng)教學模式，將學生作為課堂的主體，圍繞學生開展教學，使學生積極地參與到課堂中，營造高效率的課堂，以此來培養(yǎng)學生良好的自主學習能力和思維能力。

（二）通過興趣激發(fā)使學生積極主動參與到數(shù)學觀察中

在初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣對學生自主能力的提升具有極其重要的作用，教師應鼓勵學生大膽提問，學生對問題的思考能力是提升學生掌握知識能力的重要途徑?！芭d趣是最好的老師”，教師應通過培養(yǎng)學生的主觀能動意識和創(chuàng)造力來激發(fā)學生的數(shù)學觀察興趣，吸引學生的注意力，使學生在自主學習過程中提高自身的探究能力，使學生能夠?qū)栴}進行主動思考、分析，并取得一定的成果。

（三）初步形成觀察性學習的意識

每個學生都具有自主學習的能力，但自主性學習意識并不強烈，教師應在教學過程中培養(yǎng)學生的主觀能動意識，并給予學生廣闊的想象空間，讓學生進行充分的思考與觀察。另外，教師為學生提供深入觀察的機會，讓每個學生都可以參與其中，并對學生所取得的成果給予鼓勵和肯定，再加以指導。課堂教學不能僅靠教師講解來讓學生進行被動性學習，教師應根據(jù)學生自身的疑問提出問題，并對問題加以深入研究探討，從而得出正確的結(jié)論，使學生在探究過程中能夠感受知識的無窮無盡，體驗自主學習的樂趣。另外，教師應指導學生進行實際操作，鼓勵學生充分參與到課堂當中，并讓學生積極發(fā)表意見及看法，培養(yǎng)學生的自主探索能力和實踐操作能力。

總而言之，提高初中生數(shù)學觀察能力是目前教學面臨的一大問題，教學的有效性取決于教師的“教”與學生的“學”，教師應在加強自身專業(yè)能力的基礎上開展相關教學活動。除此之外，教師應從學生的實際出發(fā)，注重教學內(nèi)容與教學方法的結(jié)合，密切關注學生的學習情況，做到與時俱進，使學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)得到全面提升，從而提高學生的數(shù)學觀察能力。

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編輯 杜元元