馬會婷

摘 要：為能提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中就要融入創(chuàng)新的方法，將音樂游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。先就音樂游戲的應(yīng)用優(yōu)勢和現(xiàn)狀加以闡述，然后就音樂游戲應(yīng)用措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)音樂教學(xué)模式創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量的動力源泉，傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于小學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂知識，只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)習(xí)效率，故此，融入音樂游戲就顯得比較重要。

一、小學(xué)音樂教學(xué)音樂游戲應(yīng)用優(yōu)勢和現(xiàn)狀

1.小學(xué)音樂教學(xué)音樂游戲應(yīng)用優(yōu)勢

將音樂游戲和音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可充分發(fā)揮音樂游戲的積極作用，通過音樂游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生在音樂課堂中高效學(xué)習(xí)。

音樂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲能為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識提供很大便利，有助于提升學(xué)生音樂表演及欣賞能力，讓學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深的印象[1]。

教學(xué)中通過音樂游戲的運(yùn)用，這對豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容以及手段也發(fā)揮著積極作用，讓教師在音樂教學(xué)中更加的靈活自如。

2.小學(xué)音樂教學(xué)音樂游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

音樂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲還存在著一些問題有待解決，體現(xiàn)在幾個層面，如：

（1）教師在教學(xué)中對音樂游戲的認(rèn)識不全面，缺乏音樂游戲教學(xué)經(jīng)驗，對音樂游戲作為單純的游戲應(yīng)用，而沒有突出這一新型教學(xué)方法的綜合價值。

（2）教師在音樂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲沒有明確目標(biāo)，和新課改教學(xué)要求沒有緊密結(jié)合起來，學(xué)生在課堂中主體地位沒有鮮明的突出，這些都會影響音樂教學(xué)的質(zhì)量[2]。

二、小學(xué)音樂教學(xué)音樂游戲應(yīng)用措施

音樂游戲和小學(xué)音樂教學(xué)緊密結(jié)合起來，這就需要從多方面加強(qiáng)重視，以下幾點(diǎn)措施的實施要加強(qiáng)重視：

1.強(qiáng)化教師音樂游戲應(yīng)用意識

新課程改革背景下，小學(xué)階段音樂教學(xué)工作要求不斷提高，教師只有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，融入“以學(xué)生為本”的理念，將音樂游戲教學(xué)法和音樂教學(xué)相結(jié)合，這樣才有助于教學(xué)工作的良好推進(jìn)。音樂教學(xué)工作的實際開展當(dāng)中，由于教師面對的學(xué)生個體的差異性問題，需要教師針對性考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才有助于提高教學(xué)的質(zhì)量[3]。通過音樂游戲的新型方法運(yùn)用，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極作用，教師先要樹立音樂游戲意識，并能以多元化的方式結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)活動，讓學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2.情境化音樂游戲促進(jìn)學(xué)生積極參與

音樂游戲教學(xué)法的運(yùn)用，需要教師和音樂教學(xué)的實際內(nèi)容緊密結(jié)合起來，充分注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下參與到音樂知識學(xué)習(xí)活動中去，這樣才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到積極作用。音樂教學(xué)中教師比較常用的方法是情境教學(xué)方式，而在新教學(xué)改革發(fā)展背景下，教師在音樂教學(xué)當(dāng)中就要充分注重音樂游戲這一要素，為學(xué)生呈現(xiàn)音樂游戲?qū)W習(xí)情境，讓學(xué)生進(jìn)入到音樂游戲情境中去學(xué)習(xí)音樂知識，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極作用。如：音樂教學(xué)過程中在學(xué)習(xí)到《在農(nóng)場里》的歌曲內(nèi)容的時候，為能調(diào)動學(xué)生積極參與，教師可通過音樂游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生扮演農(nóng)場當(dāng)中動物的角色，通過情境游戲的設(shè)置，讓學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)生在興趣的驅(qū)動下就能提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3.音準(zhǔn)練習(xí)中音樂游戲的應(yīng)用

小學(xué)音樂教學(xué)中涉及的內(nèi)容比較多，而基礎(chǔ)性音樂教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的條件，如：對音準(zhǔn)的訓(xùn)練過程中，面對枯燥的訓(xùn)練過程，會影響學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)積極性，所以教師要通過音樂游戲的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破教學(xué)當(dāng)中的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音準(zhǔn)內(nèi)容時能更加地專注。音樂游戲的運(yùn)用有助于學(xué)生形象思維強(qiáng)化，通過將抽象音階具體形象化地呈現(xiàn)出來提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

例如：教師在對學(xué)生訓(xùn)練音準(zhǔn)的時候，對小跳音程可比喻成小兔子跳動，音階比喻成小貓上臺階，通過讓學(xué)生在教室前面向?qū)W生進(jìn)行表演，讓學(xué)生從具體化的物象上了解抽象的內(nèi)容，這就有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)歌曲《有個洋娃娃》的時候，讓學(xué)生通過聽音樂節(jié)奏，結(jié)合節(jié)奏不同做不同手號，從而增強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的認(rèn)識，學(xué)生在音樂游戲當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、結(jié)語

總而言之，音樂教學(xué)當(dāng)中通過對音樂游戲的科學(xué)化運(yùn)用，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂課堂中學(xué)習(xí)音樂知識，從而就能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的效率和質(zhì)量。在音樂游戲的融入下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效果也能良好呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性也能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的熱情大大高漲。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁學(xué)英，馬成彪.音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2019（19）：117.

[2]安如月.音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實施策略[J].課程教育研究，2019（43）：237.

[3]張夢琪.音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用新探[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（10）：181.

[4]吳瑕.音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實施策略[J].北方音樂，2019，39（18）：223，227.

編輯 段麗君