周國慶

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升并不是一蹴而就的，需要結(jié)合時(shí)代背景、尊重教學(xué)規(guī)律、結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。以此為研究的起點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革是目前教育工作者關(guān)注的一大焦點(diǎn)。目前，各國都將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升列為重點(diǎn)研究內(nèi)容和改革體系。從互聯(lián)網(wǎng)的新形勢(shì)出發(fā)，結(jié)合教育改革的大背景，可以使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多元化教學(xué);教學(xué)策略

21世紀(jì)之后，關(guān)于教學(xué)有效性的研究更加全面，學(xué)者、專家以及不同領(lǐng)域的研究人員，開始從更寬泛的方向和角度考慮教學(xué)有效性的問題，并且提出了諸多成果。本文為初中數(shù)學(xué)教改提供了全新的思路，以有效教學(xué)為核心理念，以核心素養(yǎng)為融合內(nèi)容，打造全新的數(shù)學(xué)精品課程，例如提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，探究式教學(xué)、分層教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、信息化教學(xué)等教學(xué)方法的應(yīng)用策略等，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善，打造具有教師個(gè)人特色的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格。

一、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)教學(xué)有效性有很大的影響，尤其在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師的教學(xué)方法合適有趣，學(xué)生的注意力就更集中，效率也會(huì)更高。比如探究式教學(xué)法、分層教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、信息化教學(xué)法等，這些教學(xué)方法有其各自的優(yōu)勢(shì)與不足，教師必須要明確每一種教學(xué)方法的特點(diǎn)，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ源诉_(dá)成更好的教學(xué)成果。在學(xué)習(xí)具有開放性解決方法的問題時(shí)，比如常見的幾何問題，可以通過建立探究問題的方式，采取探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主研究其問題答案，這樣更利于學(xué)生發(fā)揮自身的個(gè)性思維與創(chuàng)意想法;而對(duì)于具有關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)化、難度逐漸提升的問題時(shí)，比如函數(shù)的應(yīng)用問題，教師就可以采取分層教學(xué)法，讓不同能力的學(xué)生解決不同難度的問題，最終逐步提升，促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)的課程，教師可以利用信息化教學(xué)，采取多媒體技術(shù)等方式將其以更形象、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，以此有效改變學(xué)生的興趣和態(tài)度。通過靈活應(yīng)用這些方法，就可以明顯提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、樹立有效教學(xué)觀念

教師是課堂教學(xué)的組織者，是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，其思想是主導(dǎo)教學(xué)走向的關(guān)鍵因素，因此在提高教學(xué)有效性的研究過程中，從教師教學(xué)觀念入手是必然路徑。首先，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)有效性對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。教學(xué)有效性高，學(xué)生不僅能夠聽懂，還能立即投入應(yīng)用實(shí)踐中，這就代表著學(xué)生掌握了相應(yīng)的能力，并且擁有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)建立主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升的觀念，能夠積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的影響教學(xué)有效性的問題，并且能通過學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的方法和策略來解決這些問題。最后，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，在提高教學(xué)有效性的過程中，能夠以學(xué)生學(xué)習(xí)的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難與瓶頸，進(jìn)一步提出提高教學(xué)有效性的策略。

三、自主探究，提升學(xué)習(xí)效率

自主探究教學(xué)法是指在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中給學(xué)生布置一定的任務(wù)，學(xué)生通過自主探究完成這些任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以獲得相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)和探究能力。比如，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分激發(fā)他們的思維。我們可以設(shè)置幾個(gè)問題，讓學(xué)生通過對(duì)這些問題的自主探索加深他們的印象，在這個(gè)過程中，學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)的能力將會(huì)得到有效的發(fā)展和提高。

四、多元化教學(xué)方法

實(shí)施多元化教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)了興趣愛好的形成。在教學(xué)過程中，這種方法以學(xué)生為中心。通過為學(xué)生提供良好的自由空間，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的成就感，不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。通過多元化的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

多元化教學(xué)方法可以為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人意愿自由發(fā)展，課堂氣氛也輕松活躍，學(xué)生都能積極參與到其中。同時(shí)，也可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)逐漸培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。多元化教學(xué)方法能夠充分展現(xiàn)出素質(zhì)教育的特點(diǎn)，較之于傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)效果更加明顯，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，與當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)相符，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫福仕.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的若干策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（6）：36.

[2]崔玉娟.淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2014（2）.

編輯 李琴芳