顧雅娟

摘 要：地理是一門自然科學(xué)學(xué)科，和日常生活有著密切的關(guān)系，涉及天文、地質(zhì)、土壤、氣象以及生物等內(nèi)容，而且地理現(xiàn)象無處不在。在新課程改革背景下，應(yīng)當(dāng)將地理知識(shí)和實(shí)際有效結(jié)合，引入趣味性內(nèi)容和方式，開展趣味教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解地理知識(shí)和現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，作為初中地理教師，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展趣味教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新。結(jié)合初中地理教學(xué)，提出幾點(diǎn)趣味教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中地理;趣味教學(xué);有效策略

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)事物充滿興趣，才會(huì)主動(dòng)開展學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)。初中地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)開展趣味教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中開展自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，課堂教學(xué)方式較為單一，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解有一定的難度，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，保證趣味教學(xué)活動(dòng)有效開展，增強(qiáng)課堂活動(dòng)有效性。

一、設(shè)計(jì)趣味性任務(wù)，開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

初中地理教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，能為課堂活動(dòng)有效開展奠定基礎(chǔ)。以往的課前預(yù)習(xí)中，教師常常讓學(xué)生閱讀教材，由于預(yù)習(xí)方式單一，內(nèi)容較為枯燥，使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，不利于課堂活動(dòng)開展。作為教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，開展趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)注重生活化和趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)“氣溫和降水”的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，提前布置相應(yīng)的課前任務(wù)：在生活中，我們時(shí)刻和溫度打交道，氣溫變化對(duì)生活有著直接的影響，讓學(xué)生根據(jù)生活中氣溫的變化，觀看天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)中的溫度變化，選擇第二天的任意時(shí)間進(jìn)行觀察和猜測，記錄整點(diǎn)時(shí)間的溫度。同時(shí)使用溫度計(jì)測量溫度，進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說一說兩者是否存在差距，說出出現(xiàn)差距的原因。通過這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)，進(jìn)行連續(xù)多天的觀察、測量和記錄，并且分析其溫度變化情況。借助這樣的課堂引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解地理知識(shí)，深入分析和思考問題，發(fā)掘問題本質(zhì)，保證趣味教學(xué)有效開展。

二、引入趣味性活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)

初中地理課堂活動(dòng)中，為了保證趣味教學(xué)有效開展，教師要注重趣味內(nèi)容的引入，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，保證課堂活動(dòng)效果和質(zhì)量。在具體的課堂活動(dòng)中，需要深入分析教材內(nèi)容，適當(dāng)引入趣味內(nèi)容和活動(dòng)，借助活動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。作為教師，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度入手，結(jié)合活動(dòng)情況開展思考活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。例如，在湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”的教學(xué)中，需要學(xué)生掌握比例尺、讀圖方向、平面圖繪制等內(nèi)容，提高學(xué)生的地圖識(shí)圖、繪圖能力。為了開展趣味教學(xué)活動(dòng)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入趣味內(nèi)容，教師可以這樣導(dǎo)入：昨天我買了四份神秘禮物，分別埋在四個(gè)位置，根據(jù)提示的位置，畫出相應(yīng)的藏寶圖，并且通過小組方式找到禮物，最先找到禮物的可以獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的引導(dǎo)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解比例尺、地圖方向以及地圖繪制等內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照所學(xué)知識(shí)畫出學(xué)校平面圖，按照規(guī)范和要求，繪制出更好的地圖。借助此種教學(xué)方式，保證趣味教學(xué)活動(dòng)有效開展，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、利用趣味性視頻，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果

在信息化時(shí)代背景下，多媒體成為課堂教學(xué)的重要輔助方式，也是學(xué)生非常感興趣的教學(xué)方式，借助趣味性視頻內(nèi)容，保證趣味教學(xué)效果。在具體的課堂活動(dòng)中，深入分析教學(xué)內(nèi)容，引入趣味性視頻，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)，加深對(duì)地理知識(shí)內(nèi)容的理解。在學(xué)生觀看趣味視頻的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察和分析其中的問題，結(jié)合教材內(nèi)容尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和探究，保證趣味教學(xué)有效開展。例如，在湘教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)“東南亞”的教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生播放電影《泰囧》片段，此部分視頻趣味性強(qiáng)，學(xué)生可以認(rèn)真觀看。在學(xué)生觀看的基礎(chǔ)上，提出問題：通過觀看視頻，說一說東南亞國家的風(fēng)土民情和建筑特點(diǎn)，和我國有哪些不同。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，從中找出相應(yīng)的內(nèi)容，加深對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，了解東南亞不同國家的建筑特點(diǎn)和風(fēng)土民情，保證趣味教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、結(jié)語

地理是初中階段的一門自然人文學(xué)科，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式創(chuàng)新，趣味教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)注重趣味教學(xué)的應(yīng)用。初中地理教學(xué)中，教師借助趣味教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。作為初中地理教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)趣味性學(xué)習(xí)任務(wù)，引入趣味性活動(dòng)，結(jié)合趣味性視頻等，優(yōu)化趣味教學(xué)，提高課堂活動(dòng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲艷.趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].學(xué)周刊，2019（20）：109.

[2]樊捷.趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程資源，2017（12）：38-39.

編輯 張佳琪