王立群 王文昊

摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展迅速并在涉及信息技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域得到了極大的推廣和應(yīng)用，金融行業(yè)作為依靠信息技術(shù)的重要領(lǐng)域，在前幾年就開始布局和投資區(qū)塊鏈領(lǐng)域。在分析了區(qū)塊鏈技術(shù)的特點(diǎn)及其在金融行業(yè)的應(yīng)用優(yōu)勢后，探討當(dāng)區(qū)塊鏈技術(shù)在金融行業(yè)日益滲透時(shí)，為金融行業(yè)提供人才儲備的高校在《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的積極變革，認(rèn)為各高校應(yīng)積極引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)平臺和教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù)? 金融企業(yè)會(huì)計(jì)? 教學(xué)內(nèi)容? 實(shí)踐教學(xué)? 教學(xué)方法

區(qū)塊鏈技術(shù)是信息技術(shù)的一次重大突破，對依賴于信息系統(tǒng)的金融行業(yè)是一次較大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，全球各大金融機(jī)構(gòu)近年來都大力投資于區(qū)塊鏈并在這一領(lǐng)域做出新布局，自2016年起，國際上共有約14家商業(yè)銀行不同程度涉足25個(gè)區(qū)塊鏈的應(yīng)用場景，國內(nèi)目前涉足區(qū)塊鏈范圍最廣的中國銀行部署了6種區(qū)塊鏈應(yīng)用場景，并在資產(chǎn)業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、負(fù)債業(yè)務(wù)和非銀行業(yè)務(wù)四類業(yè)務(wù)上應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)[1]。為了應(yīng)對區(qū)塊鏈技術(shù)對金融行業(yè)的業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)處理造成的影響，各金融機(jī)構(gòu)短期內(nèi)需要積極參與、抓住機(jī)遇、跟緊形勢、適時(shí)制定應(yīng)對策略;但從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，更需要勇于改革、能快速適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀人才[2]，基于此，對人才培養(yǎng)，尤其是《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

一、區(qū)塊鏈技術(shù)及其特征

區(qū)塊鏈技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的背景下，采用點(diǎn)對點(diǎn)傳輸、數(shù)據(jù)分布存儲、共識機(jī)制、加密算法創(chuàng)設(shè)節(jié)點(diǎn)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建信息不對稱情況下的新型信任機(jī)制應(yīng)用模式，它是一種以區(qū)塊為基本單位的鏈狀數(shù)據(jù)式結(jié)構(gòu)[3]。區(qū)塊鏈技術(shù)基于塊鏈?zhǔn)降臄?shù)據(jù)生成、存儲和驗(yàn)證模式以及密碼學(xué)加持的數(shù)據(jù)訪問和傳輸模式是網(wǎng)絡(luò)科學(xué)、數(shù)學(xué)、密碼學(xué)等多種技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上整合的呈現(xiàn)[4]。區(qū)塊鏈技術(shù)的核心是底層計(jì)算機(jī)分布式賬簿，形成一個(gè)去中心化的分布式賬本數(shù)據(jù)云，區(qū)塊鏈信息服務(wù)是以區(qū)塊鏈技術(shù)為基礎(chǔ)，通過互聯(lián)網(wǎng)和應(yīng)用程序等向社會(huì)提供信息服務(wù)[5]。在會(huì)計(jì)信息的披露上，區(qū)塊鏈技術(shù)用途的標(biāo)準(zhǔn)性，可以提供更準(zhǔn)確、更安全的會(huì)計(jì)信息，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息開放共享，同時(shí)，對會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督等工作都產(chǎn)生了很大的影響。區(qū)塊鏈技術(shù)獨(dú)特的塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)，不但有利于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的保存與檢驗(yàn);更有利于會(huì)計(jì)信息安全。區(qū)塊鏈技術(shù)的特征主要有以下幾點(diǎn)。

（一）通過分布式記賬“去中心化”

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)記賬均是圍繞某一會(huì)計(jì)主體進(jìn)行，稱為中心化記賬模式，會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量很大程度上依賴于記賬中心機(jī)構(gòu)的信用機(jī)制。區(qū)塊鏈技術(shù)的底層邏輯是分布式記賬模式，它不依賴于某一集中的管理體系，是按照一種“去中心化”的方式，在統(tǒng)一的規(guī)則下進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，其信任機(jī)制依賴于加密技術(shù)和集體維護(hù)規(guī)則。單一參與機(jī)構(gòu)對賬本均無支配權(quán)，從而使得財(cái)務(wù)信息的安全性和整合效率更高，從而達(dá)到降低交易成本的效果[6]。

（二）加密保護(hù)以“去信任化”

區(qū)塊鏈技術(shù)依賴密碼學(xué)的加密技術(shù)讓數(shù)據(jù)更加安全，對數(shù)據(jù)安全的保障不再依賴于國家或某中心權(quán)威機(jī)構(gòu)的信用背書，而是利用區(qū)塊鏈內(nèi)部的執(zhí)行規(guī)則和節(jié)點(diǎn)數(shù)字簽名等技術(shù)來取代傳統(tǒng)的信任方式，加密技術(shù)是“去信任化”的保證。而且，會(huì)計(jì)賬冊、會(huì)計(jì)記錄等會(huì)計(jì)信息存放在區(qū)塊鏈上，其安全等級也有大幅的提高。

（三）分布存儲、不可篡改

區(qū)塊鏈技術(shù)中密碼學(xué)加密技術(shù)讓數(shù)據(jù)更加安全的同時(shí)，分布式存儲方式讓數(shù)據(jù)更加的公開透明，使數(shù)據(jù)信息在使用者間可以共享，加之，每個(gè)節(jié)點(diǎn)的獨(dú)立性，導(dǎo)致單個(gè)節(jié)點(diǎn)的篡改是不被其他節(jié)點(diǎn)承認(rèn)的、是無效的，也避免了信息丟失的風(fēng)險(xiǎn)，從而保障區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)的安全可靠性和真實(shí)完整性，極大降低了數(shù)據(jù)安全隱患。

二、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革的必要性

在區(qū)塊鏈技術(shù)日益發(fā)展完善的背景下，國內(nèi)外有多所知名高校已開展區(qū)塊鏈相關(guān)課程教學(xué)，其分布式記賬模式對會(huì)計(jì)領(lǐng)域和金融領(lǐng)域的影響將日益深入，在金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)中引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)是大勢所趨，區(qū)塊鏈技術(shù)教育將成為各院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心競爭力。國內(nèi)高校勢必發(fā)展創(chuàng)建區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)室或區(qū)塊鏈學(xué)院，開設(shè)區(qū)塊鏈課程，浙江大學(xué)于2018年5月成立區(qū)塊鏈研究中心并于同年9月開設(shè)區(qū)塊鏈相關(guān)課程，預(yù)示著將有更多的高校把區(qū)塊鏈技術(shù)和相關(guān)教育作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，在金融會(huì)計(jì)課程中引入?yún)^(qū)塊鏈教育的必要性表現(xiàn)在：

（一）提前布局，搶占先機(jī)

在人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，人才需求和教育形態(tài)發(fā)生了極大地改變，金融和會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)也要積極探索、不斷發(fā)展以適應(yīng)新形勢，區(qū)塊鏈技術(shù)為《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。各高校在《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》教學(xué)中應(yīng)積極探索行業(yè)應(yīng)用前沿，布局金融和會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方向，搶占行業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)先機(jī)。

（二）強(qiáng)化專業(yè)課縱深發(fā)展，增強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)力

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)在金融行業(yè)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，對《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》課程的專業(yè)縱深要求也越來越高，各高校應(yīng)強(qiáng)化該課程的縱深發(fā)展，引入新知識，拓展專業(yè)內(nèi)涵，積極推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教師專業(yè)課能力提升，增強(qiáng)本校專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)力，滿足市場對專業(yè)人才的需求。在已有的會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理課程中融合區(qū)塊鏈知識，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中加入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合技能型專業(yè)人才是會(huì)計(jì)類專業(yè)的必然發(fā)展趨勢。

（三）提高學(xué)生就業(yè)能力，拓展學(xué)生就業(yè)范圍

目前，區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)滲透到數(shù)據(jù)存儲、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、證券服務(wù)、供應(yīng)鏈管理等各領(lǐng)域，分布式記賬模式在會(huì)計(jì)類課程中的應(yīng)用契合度較高。培養(yǎng)學(xué)生的“區(qū)塊鏈+金融會(huì)計(jì)”的專業(yè)能力，可以極大拓展學(xué)生在各類金融機(jī)構(gòu)的就業(yè)范圍，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

三、區(qū)塊鏈技術(shù)在《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

區(qū)塊鏈技術(shù)中的分布式賬本是一個(gè)存在于各個(gè)參與節(jié)點(diǎn)的、具有透明共享特征、可以實(shí)時(shí)更新的信息庫，它記錄了各參與節(jié)點(diǎn)間的各種信息交易，其優(yōu)勢在于共享性，從而可以減少賬本訪問的時(shí)間、降低交易成本。同時(shí)，由于系統(tǒng)協(xié)議的存在，可以保證賬簿信息的真實(shí)、完整和安全，也可以使賬簿信息被更可靠、高效的創(chuàng)建、存儲和傳播。

（一）區(qū)塊鏈技術(shù)使金融會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)

基于區(qū)塊鏈技術(shù)，金融會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)協(xié)同操作模型。第一，區(qū)塊鏈技術(shù)改變了金融會(huì)計(jì)教學(xué)中的業(yè)務(wù)處理規(guī)則。人機(jī)協(xié)同模式使金融會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性被固化，業(yè)務(wù)人員不能修改和調(diào)整財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并需要具備較高的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)資源管理能力;第二，區(qū)塊鏈技術(shù)使金融企業(yè)的數(shù)據(jù)采集點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。分布式記賬的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)分布存儲，金融會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程被重新設(shè)計(jì)和梳理，數(shù)據(jù)間自動(dòng)交流，金融會(huì)計(jì)核算程序和監(jiān)督過程得到整合，以確保進(jìn)入?yún)^(qū)塊鏈的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠;第三，區(qū)塊鏈技術(shù)中的時(shí)間戳和非對稱加密等技術(shù)使金融企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的訪問和傳輸更安全。區(qū)塊鏈技術(shù)不但具有不可篡改性，而且還可以創(chuàng)建私有鏈，通過授權(quán)密鑰對金融企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密權(quán)限設(shè)置，即使數(shù)據(jù)存儲非常分散，也可確保財(cái)務(wù)信息的安全性和真實(shí)性。同時(shí)，區(qū)塊鏈利用比特幣作為激勵(lì)吸引全網(wǎng)參與記賬，利用統(tǒng)一的電子交易和記賬憑證標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，使記賬錯(cuò)誤和漏記風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

（二）區(qū)塊鏈技術(shù)提高了金融會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性與實(shí)時(shí)核算能力

傳統(tǒng)金融會(huì)計(jì)賬務(wù)處理過程中，人工操作涉及范圍較廣，風(fēng)險(xiǎn)較高，金融會(huì)計(jì)信息自動(dòng)化程度略低，共享機(jī)制差，而且財(cái)務(wù)信息不完全公開，會(huì)形成數(shù)據(jù)孤島，存在金融活動(dòng)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)發(fā)生時(shí)間與金融會(huì)計(jì)賬務(wù)處理時(shí)間脫節(jié)現(xiàn)象。區(qū)塊鏈主張建立分布式賬簿聯(lián)盟，在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算快速發(fā)展的背景下，區(qū)塊鏈技術(shù)加持的實(shí)時(shí)記賬、實(shí)時(shí)對賬平賬、實(shí)時(shí)審核監(jiān)督，使金融會(huì)計(jì)核算流程面臨變革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，金融會(huì)計(jì)信息共享機(jī)制使金融交易更透明、更開放、更容易達(dá)成共識，分布式記賬使金融會(huì)計(jì)賬簿很難作假，從而極大地提高了金融會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和實(shí)時(shí)核算能力。

（三）區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)化了金融會(huì)計(jì)工作方式

區(qū)塊鏈技術(shù)也可以完成傳統(tǒng)金融會(huì)計(jì)核算流程和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)與新的業(yè)務(wù)綜合平臺的對接，對金融會(huì)計(jì)信息的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告工作會(huì)自動(dòng)完成，盡量避免同類金融會(huì)計(jì)信息的重復(fù)低效記錄，在核算、審核、監(jiān)督等環(huán)節(jié)節(jié)省大量人工，而且區(qū)塊鏈技術(shù)中賬本數(shù)據(jù)記錄按需而定，降低記賬錯(cuò)誤風(fēng)險(xiǎn)。在審計(jì)環(huán)節(jié)，審計(jì)人員可通過對金融機(jī)構(gòu)賬簿實(shí)時(shí)監(jiān)控獲取完整真實(shí)的審計(jì)證據(jù)鏈，審計(jì)工作將向全自動(dòng)化發(fā)展，審計(jì)效率將得到極大提高。一旦區(qū)塊鏈技術(shù)更加成熟，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性、穩(wěn)定性和空間能夠滿足區(qū)塊鏈的技術(shù)發(fā)展，區(qū)塊鏈技術(shù)在金融會(huì)計(jì)領(lǐng)域會(huì)更好地發(fā)揮其分布式記賬、去信任化和去中心化等優(yōu)秀性能。

四、區(qū)塊鏈技術(shù)對《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》教學(xué)的影響

（一）教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)“教、學(xué)、練、測、評”五個(gè)維度的設(shè)計(jì)

引入?yún)^(qū)塊鏈知識升級《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容創(chuàng)新、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，起到學(xué)以致用的作用，可以通過三個(gè)步驟完成教學(xué)內(nèi)容改革：第一步：教學(xué)大綱重建，剔除過時(shí)章節(jié)、找出需要融合區(qū)塊鏈知識的模塊;第二步：探索區(qū)塊鏈融入教學(xué)方案的途徑，做到無縫對接;第三步：利用區(qū)塊鏈技術(shù)提升相關(guān)專業(yè)深度。教學(xué)環(huán)節(jié)具體操作上，可以從“教、學(xué)、練、測、評”五個(gè)維度推進(jìn)，提升整體教學(xué)能力。教——是指教師通過課堂講解、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)手段完成知識傳授，布置階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長;學(xué)——是指學(xué)生利用教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)資源（學(xué)習(xí)視頻、教學(xué)PPT、知識導(dǎo)圖等）自主學(xué)習(xí)，分步驟完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)更新自己的知識儲備;練——是指教師指導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，一方面通過課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成理論知識的儲備，另一方面通過實(shí)踐平臺親自動(dòng)手操作、體驗(yàn)，加深學(xué)生對金融企業(yè)會(huì)計(jì)知識的掌握寬度和深度;測——是指在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作完成后，安排學(xué)生進(jìn)行綜合測試，通過測試一方面鞏固相關(guān)知識，使所學(xué)更扎實(shí)，另一方面測試前期教學(xué)效果;評——是指在教學(xué)任務(wù)完成后，通過問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)心得等方式提煉學(xué)生在《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》課程中的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體會(huì)，一方面讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識、思考學(xué)習(xí)感悟、提升專業(yè)思考能力;另一方面評價(jià)教師的教學(xué)效果，以待改進(jìn)。

從五個(gè)維度將區(qū)塊鏈技術(shù)引入《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容中，不但可以提升學(xué)生的知識寬度、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力;也可以拓展高校的專業(yè)培養(yǎng)渠道，提升高校的專業(yè)培養(yǎng)能力和知名度。

（二）基于區(qū)塊鏈的金融會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模塊優(yōu)化

引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)的金融會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺要集理論性、應(yīng)用性、實(shí)操性和體驗(yàn)感于一體，盡可能實(shí)現(xiàn)場景仿真模擬，利用金融會(huì)計(jì)實(shí)際案例，通過角色分工、任務(wù)分組、流程把控等方式，一方面加強(qiáng)理論課教學(xué)內(nèi)容的貫穿效果，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)思維和專業(yè)能力，力爭通過實(shí)踐平臺的操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識融會(huì)貫通、扎實(shí)領(lǐng)悟，培養(yǎng)思維活躍、創(chuàng)新性強(qiáng)，既懂金融業(yè)務(wù)又懂會(huì)計(jì)知識的復(fù)合型人才。

在金融會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)是大勢所趨，所以在實(shí)踐平臺設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重與理論知識的結(jié)合和操作平臺的吸引度?？梢酝ㄟ^游戲設(shè)置、場景模擬等方式，讓學(xué)生快速理解區(qū)塊鏈的含義、掌握金融企業(yè)會(huì)計(jì)中區(qū)塊鏈的基本架構(gòu)，通過對中心化記賬模式和去中心化記賬模式的比較，使學(xué)生清晰、快速理解區(qū)塊鏈在金融企業(yè)會(huì)計(jì)核算中的應(yīng)用原理和業(yè)務(wù)應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生接受新知識、緊跟金融會(huì)計(jì)行業(yè)的創(chuàng)新步伐、提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

（三）教學(xué)方法上應(yīng)多元化設(shè)計(jì)

區(qū)塊鏈技術(shù)中的程序代碼、加密技術(shù)、共識性思維等對金融類和會(huì)計(jì)類學(xué)生來講有一定的理解難度，要使學(xué)生接受和理解區(qū)塊鏈技術(shù)在金融企業(yè)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，必須采用多元化教學(xué)方法設(shè)計(jì)使區(qū)塊鏈技術(shù)特點(diǎn)通俗易懂、和金融企業(yè)會(huì)計(jì)無縫對接。具體來講可以采用以下教學(xué)方法：一是可以構(gòu)建思維導(dǎo)圖，直觀、形象的展示區(qū)塊鏈技術(shù)在金融企業(yè)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用程序和對核算流程的影響，同時(shí)提供全方位的教學(xué)資源，供學(xué)生在線自學(xué);二是可以開展案例教學(xué)或?qū)⒔?jīng)典案例設(shè)計(jì)成游戲，便于學(xué)生理解，通過組織學(xué)生體驗(yàn)根據(jù)區(qū)塊鏈某一技術(shù)原理發(fā)生的真實(shí)案例設(shè)計(jì)的游戲，在實(shí)際操練中理解區(qū)塊鏈。還可以通過通關(guān)類游戲或分組答題PK等形式，增加學(xué)習(xí)的趣味性、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到專業(yè)知識融會(huì)貫通的教學(xué)目標(biāo);三是開展仿真模擬實(shí)踐，可以依托真實(shí)的金融會(huì)計(jì)核算案例，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置各種區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用場景，通過仿真模擬真實(shí)的交易流程和交易場景，幫助學(xué)生構(gòu)建區(qū)塊鏈思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析和挖掘能力、提升學(xué)生對新技術(shù)的感受力;四是探索更便捷的教學(xué)方式，例如區(qū)塊鏈金融會(huì)計(jì)實(shí)踐APP的開發(fā)、教師移動(dòng)教學(xué)平臺的研發(fā)或購置等，可以構(gòu)建可自動(dòng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難度調(diào)整實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐場景的手機(jī)實(shí)踐教學(xué)APP等。

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基金項(xiàng)目：本文為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校級教學(xué)研究項(xiàng)目“區(qū)塊鏈技術(shù)對《金融企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)影響研究”;安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“地方高等院校會(huì)計(jì)專碩創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究（2019yjsjy16）”階段性研究成果。

作者單位：王立群，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué);王文昊，中國建設(shè)銀行安徽省分行