付小潔

摘 要：保護(hù)環(huán)境作為我國(guó)的基本國(guó)策之一，滲透到了社會(huì)中的方方面面，尤其在教育中，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念和習(xí)慣。小學(xué)美術(shù)作為一門培養(yǎng)學(xué)生審美和動(dòng)手能力的課程，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀起著重要的影響作用。美術(shù)教師可以在日常教學(xué)中將廢舊材料利用起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;小學(xué)美術(shù);教學(xué)

在新課改的背景和要求下，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和資源利用的能力成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一，廢舊材料也開(kāi)始進(jìn)入教師的視野。教師通過(guò)開(kāi)發(fā)新課程，將廢舊材料利用引入課堂中來(lái)，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。這既符合國(guó)家建設(shè)美麗和諧社會(huì)的要求，也迎合素質(zhì)教育的理念，使學(xué)生成為有素質(zhì)、有思維、有實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響是深遠(yuǎn)且有益的。

一、開(kāi)發(fā)美術(shù)新課程

在義務(wù)教育階段的美術(shù)課程中，新課改提出明確的要求，即開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)乜衫玫沫h(huán)境。這種新型的要求改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)也將課程與生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的意識(shí)，提升了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，克服了過(guò)去教學(xué)中的弊端。當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，既包含周圍的生活環(huán)境，也包括得天獨(dú)厚的自然環(huán)境。精確到廢舊材料這一塊，美術(shù)資源可具體表現(xiàn)為舊衣物、廢舊電池、廢舊紙類、廢舊塑料材料等，還可以表現(xiàn)為落葉、樹(shù)枝、泥土等自然資源。在開(kāi)發(fā)美術(shù)新課程時(shí)，教師要有觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要有將生活與教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐能力。

如人教版五年級(jí)下冊(cè)第10課《生活中的標(biāo)志》，在上課前，教師就可以讓學(xué)生注意觀察道路旁或建筑前的標(biāo)志，用手機(jī)拍下來(lái)或用紙筆記下來(lái)是什么樣子的標(biāo)志，了解它是用來(lái)干什么的。然后交代學(xué)生，將家里不用的廢紙片、廢舊布料等收集起來(lái)，準(zhǔn)備好熒光筆、剪刀、膠帶等工具。在正式上課時(shí)，教師可以先讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的觀察結(jié)果：“同學(xué)們，老師上節(jié)課布置的作業(yè)大家有沒(méi)有好好完成??？有誰(shuí)愿意說(shuō)一下自己的發(fā)現(xiàn)？”假設(shè)學(xué)生回答“禁止停車”“禁止垂釣”“禁止右轉(zhuǎn)”等標(biāo)志。教師此時(shí)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生稱贊，然后在多媒體上放出自己觀察所得的標(biāo)志：“不要摘花”“不要踩踏”等，向?qū)W生說(shuō)明自己的意圖：“同學(xué)們，我們校園的環(huán)境是十分美麗的，但是有不少同學(xué)會(huì)摘花、會(huì)踩踏小草，我們大家一起做個(gè)標(biāo)志來(lái)提醒這些同學(xué)好不好？”然后把學(xué)生按座位分成小組，盡量讓學(xué)生自主行動(dòng)，必要時(shí)教師給予幫助。在學(xué)生完成作品之后，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W校相關(guān)部門申請(qǐng)，將學(xué)生的作品應(yīng)用到學(xué)校的花叢和草坪上。

二、提高學(xué)生動(dòng)手能力

廢舊材料在美術(shù)課堂上的應(yīng)用，與以往培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)能力不同，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這同樣是現(xiàn)代學(xué)生普遍缺乏的素質(zhì)。所以，教師應(yīng)當(dāng)盡量把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手。這樣有利于培養(yǎng)知行合一，將想法付諸實(shí)踐的實(shí)干型學(xué)生，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

以人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第16課《千姿百態(tài)的帽子》為例，教師在正式上課前就可以交代學(xué)生收集家里不用的廢紙片、廢布條等，另外準(zhǔn)備膠帶、彩筆等工具。上課開(kāi)始后，教師可以先提問(wèn)：“同學(xué)們，大家應(yīng)該都戴過(guò)帽子吧？有誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己戴的帽子是什么樣子的？”在同學(xué)們回答完諸如“鴨舌帽、棉帽、遮陽(yáng)帽”這一類常見(jiàn)的帽子之后，教師還可以在多媒體上為學(xué)生呈現(xiàn)不常見(jiàn)的帽子，比如外國(guó)的紳士帽、中國(guó)古代官員戴的官帽、海盜的海盜帽等。教師將各類帽子的圖片展示在屏幕上，學(xué)生既可以動(dòng)手做屏幕上的帽子，也可以發(fā)揮自己的想象力，做一個(gè)特色十足的帽子。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生信心和鼓勵(lì)，必要時(shí)為學(xué)生提供幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

教師將廢舊材料運(yùn)用到課堂中最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。我國(guó)人民的生活水平日漸提高，生活用品層出不窮，因此廢舊物品的數(shù)量也只增不減。據(jù)調(diào)查，杭州最大的垃圾填埋場(chǎng)，最初的預(yù)估是可以供杭州人民使用二十年，但是由于人們產(chǎn)生的垃圾過(guò)多，現(xiàn)在只能再使用兩年。這其中不乏一些廢舊的生活用品。由此可見(jiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是十分必要的，是我們建設(shè)美麗社會(huì)的主要途徑之一?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，在環(huán)保這一方面也不例外。

在美術(shù)教學(xué)中，教師要多多利用生活中的廢舊材料。比如改造家里的廢舊衣物，為學(xué)生辦一場(chǎng)時(shí)裝秀;利用家里的廢舊筆芯、筆桿、吸管等做存錢罐、筆筒等;用舊的桌布、床單、毛巾等制作布娃娃、收納袋或者地毯。如此種種，將廢舊的物品制作成精美的工藝品或生活用品，既培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

在新課改素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)美術(shù)課程開(kāi)始承擔(dān)更多的責(zé)任。廢舊材料在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、實(shí)踐能力、環(huán)保意識(shí)等全面發(fā)展，有多層次的教育價(jià)值和意義，所以需要引起美術(shù)教師的高度重視。教師可以從開(kāi)發(fā)新課程、提高動(dòng)手能力和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)這幾個(gè)方面入手，創(chuàng)造高效而生動(dòng)的美術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[3]董晨杭.“變廢為寶”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（2）：246.

編輯 溫雪蓮