陳中偉

摘 要：事實上，初中物理知識源自生活，在生活中處處可見。因此，在教學(xué)中將知識回歸生活，才能將物理知識簡單化，有效提高學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，物理知識與生活緊密相連，生活化教學(xué)能夠豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。但從實踐現(xiàn)狀來看，生活化教學(xué)效果并不顯著，還需要不斷探索及思考。闡述了生活化教學(xué)的意義，并對怎樣開展生活化教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);探索

從初中物理教學(xué)來看，學(xué)生必須從身邊現(xiàn)象探析物理知識和規(guī)律，將所學(xué)知識運(yùn)用于實踐中，才能夠讓物理知識具有落腳點，從而體現(xiàn)出學(xué)以致用的道理。通過生活化教學(xué)，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但從生活化教學(xué)現(xiàn)狀來看，生活化教學(xué)雖然取得了一定成效，但是距離教學(xué)目標(biāo)還有一定差距，還需要不斷實踐和探索。

一、生活化教學(xué)的意義

在初中物理教學(xué)中，開展生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率?？傮w而言，其意義體現(xiàn)在如下方面：

（一）體現(xiàn)出以人為本的理念

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生逐漸成為課堂教學(xué)主體。生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對日常生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋，這種教學(xué)模式不但能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可提高學(xué)生的自學(xué)能力。采用生活化教學(xué)，還可提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力，體現(xiàn)以人為本的理念。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在生活化教學(xué)中，教師將日常生活現(xiàn)象引入教學(xué)中，讓物理知識生活化，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。而且通過生活化教學(xué)，學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)教材中的各種知識，比如觀察走路理解摩擦方向，通過教材與實際生活相結(jié)合，學(xué)生會更感興趣，還可提高學(xué)習(xí)效率。

（三）提高理解能力

物理知識抽象性極強(qiáng)，必定會影響學(xué)生把握知識。生活化教學(xué)可將物理知識與現(xiàn)實生活相連，將抽象知識形象化，有利于學(xué)生理解，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力。

二、初中物理開展生活化教學(xué)措施

從前面分析來看，在初中物理課程中進(jìn)行生活化教學(xué)具有教育意義。筆者結(jié)合教學(xué)總結(jié)和體會，在此談?wù)剛€人的看法。

（一）攝取生活資源，實現(xiàn)生活化導(dǎo)入

從教學(xué)現(xiàn)狀來看，一堂課是否成功與新課導(dǎo)入有極大的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對導(dǎo)入新課非常關(guān)鍵。從初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，導(dǎo)入新課的方式比較多，但大多數(shù)教師依然采用教材知識導(dǎo)入，導(dǎo)入模式過于簡單，索然無味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。事實上，要高質(zhì)量導(dǎo)入新課，教師必須讓導(dǎo)入生活化，從生活中選取資源，選一些學(xué)生喜歡的話題，創(chuàng)設(shè)生活化情境，通過生活化導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)“氣化液化”相關(guān)知識時，教師可結(jié)合現(xiàn)實生活案例，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境：酷熱的夏天，馬路上的灑水車灑水幾分鐘后水就不見了，馬路積水，無論夏天還是冬天都能干，相對而言夏天快一些……這是為什么呢？這種生活案例，學(xué)生天天可見，只不過沒有認(rèn)真思考原因而已，這樣導(dǎo)入新課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與課堂活動，調(diào)動其積極性和主動性。

（二）還原生活畫面，探究物理規(guī)律

要讓學(xué)生透徹理解物理知識，必須依賴物理實踐活動，讓學(xué)生能夠看得見、聽得到，甚至還要摸得著。事實上，物理知識都源自現(xiàn)實生活，生活中處處有知識。在教學(xué)中，教師要深入分析教學(xué)知識，挖掘知識內(nèi)容的生活畫面，尋找現(xiàn)實生活中的知識，讓學(xué)生真正感受到生活充滿物理，學(xué)會自主探索物理知識的價值與真諦。

從初中物理知識來看，許多知識都在學(xué)生身邊，只要學(xué)生認(rèn)真思考和發(fā)掘，必然會發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)“液體壓強(qiáng)”相關(guān)知識時，可讓學(xué)生觀看附近建筑工地的挖掘機(jī)，挖掘機(jī)猶如巨人一般持續(xù)工作，如此大的力氣是如何產(chǎn)生的呢？在學(xué)習(xí)“液化”知識時，教師可讓學(xué)生提前觀察飲料剛從冰箱拿出來后，瓶外布滿一層水珠;水開后讓學(xué)生觀察燒水壺不斷外冒的“白氣”，等等。通過觀察和思考，探索產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原理，學(xué)生就能夠真切感受到身邊的物理知識，自主探索和思考物理規(guī)律。

（三）借助生活經(jīng)驗，探索物理知識

在人們的內(nèi)心深處，都有一個殷切的希望，那就是希望自己不斷發(fā)現(xiàn)和探索。因此在物理教學(xué)中，學(xué)生要自主探索知識，成為課堂教學(xué)的主體。教師更要采取生活教法，引導(dǎo)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗探索物理知識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決各種問題的能力。

對初中學(xué)生而言，其已經(jīng)具有許多生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗中有很多都是與物理知識相關(guān)的。比如打雷時，為什么先看到閃電后聽到雷聲？騎車上坡時，為何走S形道路省力？為什么刀刃越鋒利切東西越容易？等等。教師利用這些生活經(jīng)驗，能夠有效提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)時，可先提出現(xiàn)實生活中的各種物理知識，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的各種物理知識進(jìn)行思考。這種方式能讓學(xué)生興趣十足，教學(xué)效果非常好，能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

事實上，物理知識源自生活，應(yīng)用于生活。因此，教師教學(xué)時必須高度重視生活化教學(xué)，采用現(xiàn)實生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的物理知識水平與實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李俊謙.初中物理教學(xué)生活化的思考與探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（19）.

編輯 杜元元