鄔麗敏

【摘要】隨著人類社會(huì)的快速發(fā)展，環(huán)保問題日益突出，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)也正在日益增強(qiáng)。綠色化學(xué)作為可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，目前已經(jīng)獲得各行各業(yè)的肯定和支持。對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育策略進(jìn)行具體研究，力求達(dá)到既能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)高效化，又能切實(shí)幫助學(xué)生獲得綠色化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生后期的學(xué)業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)?滲透?綠色化學(xué)教育

一、綠色化學(xué)的闡述

綠色化學(xué)是指能夠進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的化學(xué)技術(shù)，綠色化學(xué)也被人們稱之為環(huán)境無害化學(xué)，環(huán)境友好化學(xué)。在過去，人們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的印象總是有污染，不環(huán)保等。但實(shí)際上，化學(xué)也是具備一定的綠色效果。目前，隨著國家科教興國和可持續(xù)發(fā)展理念的提出，綠色化學(xué)逐步融入了各個(gè)初中院校之中，目的是幫助更多的學(xué)生掌握基本化學(xué)知識(shí)，為人類環(huán)境做出友好貢獻(xiàn)。

初中綠色化學(xué)主要包括各種化學(xué)反應(yīng)的分析，化學(xué)后果的消除，化學(xué)環(huán)境不友好操作的杜絕。今天，人們對(duì)于環(huán)境的保護(hù)意識(shí)愈加全面，他們更容易接受綠色化學(xué)，愿意為人類的生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

二、在初中化學(xué)教學(xué)之中滲透綠色化學(xué)的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。目前，很多學(xué)生對(duì)于環(huán)境的保護(hù)意識(shí)已經(jīng)足夠強(qiáng)烈，新一代青年已經(jīng)能做到出門不隨手丟垃圾，出門不隨地吐痰等好習(xí)慣。但是，在初中院校教學(xué)之中滲透綠色教學(xué)能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路。所以，筆者認(rèn)為綠色化學(xué)應(yīng)當(dāng)全民普及，這將有效地增強(qiáng)所有初中學(xué)生的環(huán)保責(zé)任和環(huán)保意識(shí)。

2.有利于學(xué)生綠色化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成。初中教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是提升學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于環(huán)境的保護(hù)與否有著直接的作用。初中也正處于人生價(jià)值觀和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要養(yǎng)成階段，在他們的學(xué)習(xí)過程之中穿插綠色化學(xué)教學(xué)有利于初中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成。另外，綠色化學(xué)知識(shí)也是在生活之中所發(fā)展起來的學(xué)科，只有讓學(xué)生真正的了解到綠色化學(xué)的意義才能幫助學(xué)生體現(xiàn)真正的學(xué)科價(jià)值，讓知識(shí)更好的融入社會(huì)，融入工作，服務(wù)于他們的生活和工作。

3.有利于提升初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。綠色化學(xué)教育滲透了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，課堂氣氛也相比較于傳統(tǒng)化學(xué)更加活躍，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高。另外，初中綠色化學(xué)教學(xué)可以幫助學(xué)生開展研究綠色化學(xué)的興趣，他們?cè)敢忾_展更多的活動(dòng)去研究專業(yè)知識(shí)，會(huì)有效地提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、初中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)具體建議

1.充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我總結(jié)。綠色化學(xué)與其它課程存在著一定的區(qū)別?；瘜W(xué)教學(xué)是非常有趣的主題式教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)使得學(xué)生更容易獲得學(xué)習(xí)樂趣。這樣的教學(xué)模式，比讓學(xué)生死記硬背公式和反應(yīng)特征更為有效。同時(shí)，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的化學(xué)反應(yīng)，無論是鍋沾水生銹還是碳酸氫鈣水受熱分解在水壺內(nèi)壁附著等現(xiàn)象，都可以成為一個(gè)有趣的生活小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在這樣發(fā)現(xiàn)的過程之中自然而然的也能夠提高一種對(duì)于事物的探索能力。并且，對(duì)于這種小問題的合理科學(xué)的解決也是綠色化學(xué)所追尋的目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室之中的操作較為規(guī)范，但是在生活之中會(huì)較為隨意和簡單，提高學(xué)生自我的操作能力和驗(yàn)證能力也是教師所應(yīng)當(dāng)注重的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。十分有利于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升。因此，化學(xué)活動(dòng)的開展要緊密的圍繞著實(shí)驗(yàn)而展開。

2.創(chuàng)造問題情境并激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。利用問題情境教學(xué)可以有效地使得課堂知識(shí)形象化，學(xué)起于思，學(xué)生有了探索的欲望才能產(chǎn)生探索的動(dòng)機(jī)?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)的學(xué)科，可以設(shè)計(jì)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。問題情境課堂的創(chuàng)設(shè)，可以建立在學(xué)生自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，這樣能讓學(xué)生更為直接的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.以學(xué)生為課堂主體。教師要認(rèn)知到學(xué)生才是課堂的主體。所有的課堂設(shè)計(jì)一定要圍繞學(xué)生環(huán)保意識(shí)而展開。著重開展于科學(xué)素養(yǎng)培育有關(guān)的化學(xué)課題，可以邀請(qǐng)國內(nèi)外專家為學(xué)生做講座，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生揭開科學(xué)家的神秘面紗，讓學(xué)生更真實(shí)，更直接的了解到化學(xué)探究的實(shí)際工作。在任何一門的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都不能空著腦子去學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科能夠有一定了解和認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)反應(yīng)原理模塊，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講是一門全新的課程，其中試點(diǎn)龐雜，化學(xué)概念抽象難理解，為了使學(xué)生更好、更快的適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，就需要教師在教學(xué)過程中合理的創(chuàng)設(shè)情境，將化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

綜上，開展各種綠色化學(xué)教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升。教師一定要明確綠色化學(xué)的根本和存在意義，取之于生活用之于生活，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)與化學(xué)能力的綜合提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳益，孫夕禮.我國化學(xué)教育“多重表征”研究十余年回顧與展望[J].化學(xué)教育，2016，（23）.