高麗英

【摘要】高中政治教學要讓學生學習馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學以及其他的重要內(nèi)容。在教學過程中，這些固然是考試的重要內(nèi)容，也應該是學生應該掌握的，但是首先讓學生成為一個合格的公民，讓他們具備法律意識和道德意識，使他們珍惜權(quán)利和義務(wù)，才是最重要的教學任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】法治意識?高中政治?培養(yǎng)策略

在高中政治教學中，知識的傳遞固然重要，但是基本常識和公民意識的培養(yǎng)，同樣應當受到重視。筆者在高中政治教學中，非常重視學生法治意識的培養(yǎng)，下面談幾點自己的一些做法。

一、從身邊的案例出發(fā)，讓學生知法懂法

其實，身邊有很多有關(guān)法律的案例，雖然看似很小，其實反映了一個學生在解決問題時是否具備法律意識，或者懂得依法維權(quán)。2018年，我區(qū)曾經(jīng)發(fā)生過一次交通肇事，兩輛車發(fā)生了交通肇事，另一輛車在躲避時，碰撞到旁邊的3名學生，事故很小，學生只是輕微傷。但是其中一名肇事司機駕車逃逸，并在逃逸途中把車牌破壞掉，扔到河渠中，然后把車藏匿，但交警很快根據(jù)錄像找到肇事司機和車輛。

那么，肇事逃逸司機由一起普通的交通肇事，責任并不大，即使賠償也非常少。但是，由于逃逸，就涉嫌犯罪，并且在交通肇事中負全責。

在給學生提到身邊這則案例時，我鼓勵學生自己根據(jù)的法律常識去分析，最終達成共識，要用于承擔責任，要具備法律知識。不要因為沒有責任感，而違法甚至犯罪。

二、經(jīng)常關(guān)注社會熱點，時刻保持法治的警惕性

2018年，重慶公交司機因乘客搶奪方向盤而墜江，這件事發(fā)生以后，全國曝光了多起類似事件，雖然沒有重慶公交墜江那樣嚴重的后果，但是同樣應該廣大公民的注意。更為可怕地是，類似事件并不鮮見，而由于不遵守規(guī)則而引發(fā)的悲劇更是層出不窮。

那么，作為一名乘客，或者作為一個普通的公民，我們應該首先具備的是基本的規(guī)則意識。如果缺乏規(guī)則，社會生活就陷入一種無秩序性，大家都依據(jù)自己的意愿，而不遵守社會需要統(tǒng)一遵守的規(guī)則，這樣也是十分危險的。

而規(guī)則意識是法治意識的一個基礎(chǔ)，規(guī)則如果上升到國家高度就變成了法律，違法甚至犯罪，不僅給別人帶來痛苦，自己也需要承擔相應的法律責任。而生活中，很多人之所以是違法甚至犯罪，首先是從踐踏規(guī)則開始的，而很多悲劇的產(chǎn)生也是從踐踏規(guī)則開始的。比如，闖紅燈，生活中不論是行人闖紅燈，還是各種電動車闖紅燈，已經(jīng)屢見不鮮，由此引發(fā)的悲劇不可勝數(shù)。而踐踏規(guī)則成為習慣，踐踏法律的事情也就可能出現(xiàn)。

三、增強權(quán)利和義務(wù)意識

權(quán)利意識和義務(wù)意識是法律的另外兩個層面，中學生作為公民，只有厘清權(quán)利和義務(wù)的界限，才能明晰權(quán)利和義務(wù)的邊界，就不會不依法行使權(quán)利，不自覺履行義務(wù)的情況。作為高中生，將來是國家的棟梁，而中國在建設(shè)社會主義法治國家的進程中，這些高中生將來必將成為中堅力量，培養(yǎng)他們的權(quán)利意識和義務(wù)意識，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

首先，權(quán)利必須行使。中學生的有時候?qū)ψ约旱臋?quán)利不清楚，甚至權(quán)利意識不強。比如中學生有監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，有批評權(quán)、建議權(quán)等，但是在實際的生活中，很多學生并不懂得運用這些權(quán)利，也沒有運用這些權(quán)利的意識。因此，必須加強學生的權(quán)利意識。比如近年整頓環(huán)境的力度加大，但是一些小工廠仍然敢頂風作案，利用晚上或者陰雨天偷排廢氣廢水，而有些中學生家離這些工廠較近，他們?nèi)绻羞@種意識，可以舉報這些小廠家的違法行為。

其次，學生也要增強義務(wù)意識。作為普通公民，履行義務(wù)既是法律規(guī)定的，也是應該自覺履行的。生活中處處皆義務(wù)，如共享單車風靡唐山后，很多孩子去市里也是可以享受到共享單車的便利的，但是共享單車在使用過程中出現(xiàn)了很多的問題，如人為破壞，不按規(guī)則停放，甚至不按規(guī)定使用，如有些單車是不允許載人的，但是一些中學生在騎共享單車時，車筐里還坐一個人，這樣其實就是不履行義務(wù)。共享單車給我們提供了便捷，但是維護共享單車的安全使用以及共享單車的正常運轉(zhuǎn)，都是每個公民的義務(wù)。

四、利用課堂時間，開展法治3分鐘活動

在實際的課堂教學中，教材知識都具有一定的滯后性，也就是很多新聞事件已經(jīng)發(fā)生了，但是教材可能在5年后，甚至10年后才引入到教材，因此，筆者在教學中利用上課時間，給學生預留3分鐘的時間，去分析每天發(fā)生的事件，至少讓學生知道每天發(fā)生的事件。由于經(jīng)常讓學生分析和法治有關(guān)的事件，所以我把這個活動稱為法治3分鐘。素材主要來源于人民日報客戶端，每天早上我都有閱讀人民日報手機客戶端的習慣，同時也鼓勵學生自己去閱讀人民日報手機客戶端，讓學生自己篩選和法治有關(guān)系的內(nèi)容，同時，也鼓勵學生閱讀其他新聞大事。

把典型的法治事件在課堂進行介紹，或者分析，給孩子及時掌握新聞創(chuàng)造了條件?？傊?，在在高中政治課堂培養(yǎng)學生法治意識非常重要，一線教師要重視。

參考文獻：

[1]舒暢.高中政治教學中學生法律意識培養(yǎng)之挑戰(zhàn)及應對策略研究.課程教育研究，2018，（06）.