摘 要：隨著新課程改革的實施和不斷推進，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。文章提出“六字”教學(xué)法，即學(xué)、教、習(xí)、展、評、拓，分別從自“學(xué)”教材、“教”導(dǎo)梳理、練“習(xí)”研討、“展”示板演、點“評”總結(jié)、知識拓“展”六個方面闡述提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);“六字”教學(xué)法;高效課堂;板演

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0113-02

數(shù)學(xué)是初中階段一門重要的課程，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，采取合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神。要促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)實踐證明，采取“六字”教學(xué)法，即：學(xué)、教、習(xí)、展、評、拓，可充分凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生在興趣的驅(qū)動下獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、自“學(xué)”教材，指向目標

教材是教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動的主要依據(jù)，也是教師與學(xué)生相互交流的主要媒介，更是學(xué)生獲取知識的源泉。要想提高課堂教學(xué)效率，除了要求教師在課前認真研究教材、吃透教材，還要求學(xué)生在聽課之前認真自學(xué)教材。這樣便于學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，找到不懂的地方，為上課更好地學(xué)習(xí)做好準備，讓學(xué)生在課堂上更有目標性，從而為教學(xué)活動的順利開展提供保障。例如，在教學(xué)“平行線及其判定”之前，筆者就為學(xué)生制定了導(dǎo)學(xué)案，并提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下自主研究教材。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標，自主進行學(xué)習(xí)活動，在認真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，就會有所收獲，并記錄疑惑或難以理解的地方，為正式的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、“教”導(dǎo)梳理，練“習(xí)”研討

課堂練習(xí)是學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂練習(xí)對學(xué)生鞏固知識，提高知識運用能力有著至關(guān)重要的作用。而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生進行有效練習(xí)，必須在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下展開。這就要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)內(nèi)容進行梳理，理清知識點之間的聯(lián)系，著力突破教學(xué)重難點，明確練習(xí)目標，從而設(shè)計有效的練習(xí)活動，讓課堂練習(xí)內(nèi)容更符合新課改要求，更貼近學(xué)生發(fā)展需求。對數(shù)學(xué)課而言，梳理無疑是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，由于部分數(shù)學(xué)知識較為復(fù)雜、零碎，所以教師一定要精心梳理，以有效引領(lǐng)學(xué)生進行課堂練習(xí)。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，繼而提高課堂教學(xué)效率。比如，在“代數(shù)式”的教學(xué)中，筆者對這部分內(nèi)容進行了精心梳理，并設(shè)計了相應(yīng)的課堂練習(xí)，先讓學(xué)生進行練習(xí)，然后讓學(xué)生說出解決問題所運用的知識，以便對學(xué)生的知識掌握情況有個全面了解。接著，要讓學(xué)生進行小組討論，相互交流學(xué)習(xí)心得。最后，筆者根據(jù)學(xué)生的討論情況整理出知識框架圖，幫助學(xué)生條理化掌握知識內(nèi)容，達到優(yōu)化學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的目的。

三、“展”示板演，有效指導(dǎo)

板演是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，是獲得教學(xué)反饋的主要手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。尤其在當(dāng)前課程改革不斷推進的背景下，展示板演是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高效課堂不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂板演是比較薄弱的環(huán)節(jié)，教師并沒有充分發(fā)揮它的作用。要改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，有目的地設(shè)計課堂板演，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主動性，使學(xué)生的基本知識掌握情況、解題思路及可能出現(xiàn)的錯誤展示在大家面前，以便教師為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，從而發(fā)揮課堂板演的教育作用。例如，在教學(xué)“一元二次方程的應(yīng)用”時，筆者就在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計了兩道板演題目，其中充分考慮到學(xué)生容易出錯的地方，旨在通過學(xué)生板演充分展示易錯點，以便與學(xué)生共同討論分析，找到原因，使學(xué)生透徹理解相關(guān)問題。如果學(xué)生板演正確，教師要給予表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生解決問題的能力;如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師不要批評，要多鼓勵，多與學(xué)生探究出錯原因，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，又不打消他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、點“評”總結(jié)，助力提升

在教學(xué)過程中，點評總結(jié)是非常重要的環(huán)節(jié)，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的客觀分析，可以幫助教師以找到教學(xué)中存在的問題，從而改進教學(xué)方法，促進學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。因此，點評總結(jié)是構(gòu)建高效課堂的重要途徑，教師要注重課堂點評與總結(jié)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，巧用有效的點評方式來指導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生的錯誤，規(guī)范解題思路。師生要共同探究解題方法，教師要通過表揚學(xué)生的良好表現(xiàn)增強學(xué)生自信心，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提升學(xué)習(xí)能力，助力數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。例如，在教學(xué)“幾何圖形”后，筆者用幻燈片展示了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位進行分析與討論，每個小組討論之后都要總結(jié)出結(jié)論，然后在課堂上進行分享。而筆者將學(xué)生的結(jié)論進行整理，并對大家的結(jié)論進行補充性點評，傳授學(xué)生相應(yīng)的解題思路和解題方法，與學(xué)生共同探究，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的質(zhì)疑并提出自己的意見，同時引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交流，最后得出正確的結(jié)論。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)效果。

五、知識拓“展”，提高能力

高效課堂強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高。構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，要盡可能地為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)天地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動探索，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的樂趣和魅力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為高效課堂的構(gòu)建提供良好保障。例如，在教學(xué)“二次函數(shù)圖像與X軸交點關(guān)系”之后，為促進學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生對知識的運用能力，筆者就將知識拓展到課外，引導(dǎo)學(xué)生對一元二次方程的根的判別式及其相互關(guān)系進行探究，并嘗試求出二次函數(shù)的圖像與X軸的交點坐標等。學(xué)生通過深入的拓展學(xué)習(xí)，可以更深入、更全面地理解一元二次方程和二次函數(shù)之間的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)思想的運用，從而完善數(shù)學(xué)知識體系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)語

總之，在課程改革全面實施的背景下，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂是每一位教師的重要責(zé)任。因此，數(shù)學(xué)教師要善于從自“學(xué)”教材、“教”導(dǎo)梳理、練“習(xí)”研討、“展”示板演、點“評”總結(jié)、知識拓“展”等方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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作者簡介：王桂榮（1975-），男，福建莆田人，中學(xué)一級教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究。