鄭清華　鄭淑萍

摘 要：美育是推動學生全面發(fā)展的有效手段，音樂教學是推進美育的有效途徑。教師要在合唱教學中對學生進行美育滲透，不斷提高學生審美素養(yǎng)。文章闡述在中學合唱教學中滲透美育的意義，并具體探討滲透美育的實踐方法，強調(diào)調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)合唱技能，培養(yǎng)團隊意識，精選合唱作品，對學生進行審美素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美育;合唱教學;滲透;興趣;團隊

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0094-02

美育是貫穿學生成長的教育，美不僅能夠帶給人審美享受，還可以充實人的心靈，升華人的靈魂，提升人的思想覺悟。美育在素質(zhì)教育體系中占有重要地位，抓好美育有助于推進素質(zhì)教育，同時也能夠為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。音樂課程是美育的平臺，教師可以在音樂教學中進行美育滲透。合唱教學作為一種綜合性的音樂教學形式，在培養(yǎng)學生音樂思維和音樂情感方面有獨特的作用，教師要抓住合唱教學的契機，積極向?qū)W生滲透美育。

一、在中學合唱教學中滲透美育的意義

音樂是一門獨特的審美藝術(shù)，是審美教育的重要平臺，而合唱又是音樂藝術(shù)的一個重要組成部分，它將人的聲音作為表現(xiàn)工具，利用音樂表演傳達思想情感，很容易引起聆聽者以及演唱者的共鳴。合唱能夠用和諧之音營造出精妙絕倫的藝術(shù)境界，可以在提高學生音樂水平的同時，美化學生的心靈。合唱作為一種音樂教育的形式，在美育方面有獨特的優(yōu)勢。在合唱教學中加強美育滲透對學生的成長和發(fā)展有積極意義。第一，提高學生審美能力。合唱教學是對學生進行審美教育的有效途徑，也是引導學生樹立正確審美觀與價值觀的有效手段。在合唱教學中，教師除了傳授合唱技巧，還要不斷挖掘?qū)徝蕾Y源，巧妙融入美育，在無形之中對學生進行審美熏陶。這樣能增強學生對音樂本質(zhì)的把握，并在這一過程中增強學生審美能力。第二，拓展學生思維能力。人的右腦有很強的形象思維功能，體現(xiàn)在音樂、繪畫、舞蹈等諸多方面，可見，音樂會影響人的思維能力，能夠促進形象思維的發(fā)展。合唱是音樂的重要表現(xiàn)形式，能夠強化學生的形象思維，增強學生的思維敏感度、分寸感，啟迪學生發(fā)展創(chuàng)新性思維。第三，塑造學生完善人格。合唱教學本身就能夠?qū)W生進行良好的人格熏陶，在合唱教學中有意識地滲透美育，將會進一步塑造學生良好的個性和人格，從而讓合唱教育的人格塑造功能得到更充分的體現(xiàn)。因此，合唱教學和美育的融合是必然選擇，是推動學生全面發(fā)展的必要保證，是當前教育實踐不能忽視的內(nèi)容。

二、在中學合唱教學中滲透美育的實踐方法

1.調(diào)動學習興趣，提高審美熱情

美育能夠讓學生在欣賞美的過程中不斷積累鑒賞經(jīng)驗，并逐步提高欣賞能力。合唱與其他音樂形式相比有其獨特性，能夠給學生提供一個相對寬松和愉悅的學習環(huán)境，從而促使學生敞開心扉，更加積極主動地投入到課程學習和實踐中。為了促進美育與合唱教學的有效融合，教師首先應該培養(yǎng)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，增強學生對合唱藝術(shù)的認識。為了激發(fā)學生的合唱興趣，教師要選取學生喜聞樂見的教學素材，運用多元化手段帶領學生鑒賞優(yōu)秀的合唱作品，使學生在其中產(chǎn)生共鳴，增強合唱練習的動力。例如，在教學《乘著歌聲的翅膀》時，教師在合唱教學的導入階段就要吸引學生注意力，可利用多媒體手段為學生展示這一作品的合唱片段，讓學生在直觀欣賞的過程中融入合唱氛圍，品味音樂節(jié)奏，領會節(jié)奏所帶來的情感變化，從而升華學生熱愛音樂的積極情感。這樣的教學安排可以充分調(diào)動學生的審美熱情，促使美育潛移默化融入合唱教學，為學生進一步的合唱學習以及音樂欣賞奠定良好的基礎。

2.增強合唱技能，夯實美育基礎

合唱是一門綜合性的音樂藝術(shù)，特別強調(diào)高低音的密切配合，在整體上得到一種和諧美，從而保證對音樂作品的精彩演繹。美育和合唱教學的融合除了體現(xiàn)在帶領學生欣賞美上，還要關(guān)注對學生歌唱理論和技能的教育與指導。學生只有在具備良好的理論基礎以及較為完善的歌唱技能之后，才能在實際學習中有更精彩的發(fā)揮，從而對音樂藝術(shù)的審美產(chǎn)生更深刻的認識。教師在對學生的歌唱理論與技能進行指導時，要講求方式方法，讓學生在演唱過程中獲得愉悅的審美體驗，順利達成美育目標。在技巧教學中，教師要力求運用靈活多樣的教學方法。例如，教師可以用大自然和生活中的聲音對學生進行啟發(fā)，讓學生對鳥鳴聲、風聲、流水聲、汽車鳴笛聲等進行聆聽，用心感受，積極思考怎樣運用聲音進行音樂情感表達，增強學生對美的感知和創(chuàng)造能力。另外，在技巧指導環(huán)節(jié)，教師還可以利用多媒體，把原本枯燥乏味的理論知識或難度較大的技巧，通過課件等進行直觀指導，進一步增進學生對美的理解，讓學生在合唱中獲得美的享受。

3.培養(yǎng)團隊意識，產(chǎn)生情感共鳴

合唱是一種特別講求團隊合作與協(xié)調(diào)配合的聲樂演唱形式，每個學生都是合唱團隊中的一員，每個學生都會給整個團隊的發(fā)揮帶來直接影響。如果學生只是個人出彩，但是不能在合唱中與他人團結(jié)協(xié)作和保持和諧一致的話，那么合唱活動也無法順利開展。所以，每個學生都要結(jié)合音樂作品的演唱要求進行自身聲音的把控，力求讓整個集體更加和諧。學生在這樣的磨合中，常常會遇到各種問題，比如情感不飽滿，無法協(xié)調(diào)與他人的音色等。面對這樣的問題，大家應該認識到每個人都是集體中的一員，應該各盡所能，共同克服與解決問題，最終呈現(xiàn)出更加完美和精彩的表演。這樣的過程能夠有力推動學生審美能力的發(fā)展，讓每個學生都可以認識到合作帶來的巨大震撼，進一步深化對美的認知。因此，在合唱教學中，教師要著重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，讓學生認識到團隊的重要性，并在思想和行動上進行改變，在互幫互助和相互配合中共同創(chuàng)造美。

4.精選合唱作品，強化美育功能

音樂是一門情感藝術(shù)，當學生對音樂生成強烈情感共鳴時，他們的心靈才會得到有效滋潤和熏陶。合唱隊是一個比較獨特的演繹音樂作品的群體，有助于學生感受音樂之美。為了進一步強化合唱的美育功能，提高美育滲透效果，教師必須在合唱素材方面進行嚴格把控，力求讓學生在這些音樂作品的欣賞和演唱中獲得情感共鳴，以美的旋律陶冶情操。有的作品激昂豪邁，有的作品輕松詼諧，有的作品婉轉(zhuǎn)抒情，能夠呈現(xiàn)出多態(tài)之美。教師要盡可能給學生提供多樣的合唱作品，并鼓勵學生對合唱作品的內(nèi)在美進行深入感受和體驗。例如，《讓世界充滿愛》就是婉轉(zhuǎn)抒情的合唱作品，能夠?qū)W生進行愛心教育，讓學生體會到祖國是一個和諧的大家庭，只要人人都付出真心與真愛，整個世界就會因此變得更加美好。

總之，美育強調(diào)學生通過掌握美的技能，在認知、感受、欣賞以及創(chuàng)造美的過程中，不斷塑造良好的道德品質(zhì)。在素質(zhì)教育的背景下，音樂教師要牢牢把握合唱教學的契機，挖掘合唱教學中的美育資源，調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)合唱技能，培養(yǎng)團隊意識，精選合唱作品，對學生進行審美素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，強化學生的音樂表現(xiàn)力和音樂情感認知，讓合唱教學的綜合功能得到充分體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]施國華.中學合唱教學的美育功能及實現(xiàn)途徑[J].北方音樂，2017（07）.

[2]初慧.淺談美育教育在中學合唱教學中的滲透[J].中學教學參考， 2012（33）.

[3]李雁，馬麗.合樂而為——從合唱教學中透視“90后”大學生團隊精神培養(yǎng)的重要性[J].玉林師范學院學報，2017（01）.

[4]梁海景.談合唱教學的美育功能[J].咸寧學院學報，2011（10）.

[5]張志海.淺談中小學合唱教學[J].荊州師范學院學報，2002（03）.

Discuss on the Effective Infiltration of Aesthetic Education in Chorus Teaching

Zheng Qinghua， Zheng Shuping

（No.6 Middle School of Gulang County， Gansu Province， Gulang 733100， China）

Abstract： Aesthetic education is an effective means to promote the comprehensive development of students， and music teaching is an effective carrier to promote aesthetic education. Teachers should permeate students' aesthetic education in chorus teaching， and constantly improve students' aesthetic quality. This paper expounds the significance of infiltrating aesthetic education in chorus teaching in middle school， and discusses the practical methods of infiltrating aesthetic education， emphasizing on arousing students' interest， cultivating chorus skills， cultivating team consciousness， selecting chorus works， and comprehensively cultivating students' aesthetic quality.

Key words： aesthetic education; chorus teaching; infiltration; interest; team work

基金項目：本文系2018年度甘肅省武威市“十三五”教育科學規(guī)劃課題“基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的音美藝術(shù)拓展教育研究”（編號：WW[2018]GH172）研究成果

作者簡介：鄭清華（1978-），女，甘肅古浪人，一級教師，從事音樂教學與研究;鄭淑萍（1980-），女，甘肅古浪人，二級教師，從事數(shù)學教學與研究。