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        微課在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的運(yùn)用

        2020-12-23 04:18:44孫俊
        文理導(dǎo)航 2020年30期
        關(guān)鍵詞:微課小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        孫俊

        【摘 要】微課作為一種現(xiàn)代教育與信息技術(shù)相融合的一種教學(xué)方式被廣泛地應(yīng)用進(jìn)教育教學(xué)中,教師在開展教學(xué)活動的過程中制作一些微課視頻有助于以突破教學(xué)中的重難點,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。而微課在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中更是得到了有效運(yùn)用,將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中抽象的理論知識以及重難點制作成微課視頻,不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

        隨著社會的發(fā)展,信息技術(shù)被運(yùn)用進(jìn)社會中的各個行業(yè),而教育事業(yè)亦是如此,微課的出現(xiàn)改變了以往傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)課堂,為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的血液,豐富了課堂教學(xué),在一定程度上提升了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。利用十幾分鐘的微課視頻能夠在課前向?qū)W生講解教學(xué)中的重難點,打破了空間與時間限制,學(xué)生可以隨時隨地的通過智能終端設(shè)備觀看。當(dāng)學(xué)生觀看完視頻之后教師可以根據(jù)微課內(nèi)容進(jìn)一步講解。那怎么樣才能夠有效地將微課運(yùn)用進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中是我們所有教師需要解決的問題。

        一、微課最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        對于小學(xué)時期的學(xué)生來說,他們還不具備良好的自制力,很容易受到外界因素所影響,課堂走神開小差,交頭接耳是常見現(xiàn)象,教師在開展教學(xué)的過程中往往都會在課前利用幾分鐘來維持課堂紀(jì)律,等學(xué)生安靜之后才能開展教學(xué)活動。如果在缺乏有效的課堂導(dǎo)入很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更何談?wù){(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。而微課這種短小而精湛的教學(xué)視頻更容易引起學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如,在教學(xué)《確定位置》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時候,完全可以通過微課構(gòu)建迷宮的小游戲,讓學(xué)生猜一猜在哪里,怎么樣去判斷自己所處的位置,微課視頻中鮮艷的色彩以及動態(tài)的游戲機(jī)會很容易引起學(xué)生的好奇心,在好奇心的驅(qū)使下積極參與進(jìn)課堂教學(xué)活動中。另外,微課動畫視頻非常符合學(xué)生的心理特征與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,在趣味十足的動畫視頻中一定可以引起學(xué)生的注意,所以,微課的有效運(yùn)用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。

        二、微課有助于突破教學(xué)中的重難點

        雖然小學(xué)時期數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較簡單,但是對于剛剛步入高年級階段的小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來還是比較吃力,尤其在接觸一些新知識的時候,學(xué)生很難一下就理解。比如,在教學(xué)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這節(jié)數(shù)學(xué)知識的時候,學(xué)生以前接觸的小數(shù)很少,或者是沒有注意過,對小數(shù)的意義與讀法非常陌生,經(jīng)過教師的講解之后仍是懵懂狀態(tài),如果教師講解完這節(jié)知識之后在配合微課視頻,那一定可以達(dá)到意想不到的效果,同時微課還具有暫停以及重復(fù)的功能,學(xué)生可以反復(fù)傾聽微課教學(xué)內(nèi)容,最終順利完成這一教學(xué)活動。還有學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的時候,很容易將周長計算和面積計算弄混,對于這一現(xiàn)象,教師完全也可以通過微課的形式播放給學(xué)生觀看,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,作為一名新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說,我們一定要認(rèn)識到微課這種輔助教學(xué)的重要性,積極利用微課的優(yōu)勢突破教學(xué)中的重難點,幫助學(xué)生更好的接受和理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

        三、運(yùn)用微課教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

        作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說一定要全面系統(tǒng)的認(rèn)識新課程改革教育理念,充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性,并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作探究能力,促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。而微課這種新穎的教學(xué)方式無疑是理想的教學(xué)資源,根據(jù)實踐表明,利用微課輔助教學(xué)有助于學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候為了能夠順利完成教學(xué)目標(biāo),教師可以提前制作好微課,并通過多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂中播放給學(xué)生觀看,最終呈現(xiàn)出可供學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用的教學(xué)資源。比如,在教學(xué)《長方體與正方體》這節(jié)數(shù)學(xué)知識的時候,可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式觀看微課視頻中長方體與正方體的畫法與說明,促使學(xué)生在觀看完視頻之后對這節(jié)所學(xué)知識有了一定的理解。在實際教學(xué)中,學(xué)生很容易受到長方形和正方形的影響,在計算面積的時候很容易漏掉其他的幾面,所以教師完全可以組織學(xué)生以小組的形式觀看微課視頻展開合作探究鞏固這節(jié)所學(xué)內(nèi)容,同時還可以利用微課的形式重組和再現(xiàn)長方形與長方體以及正方形與正方體之間的聯(lián)系與區(qū)別,有助于教師順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

        四、結(jié)束語

        對于小學(xué)時期高年級的學(xué)生來說,教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中最主要的任務(wù)就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量,促使學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題,因此教師在日常教學(xué)中要善于利用微課這一新穎的教學(xué)方式,制作多樣化的微課視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神,讓學(xué)生由以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性,最為重要的是提升他們課堂學(xué)習(xí)的效率,幫助學(xué)生在大腦中形成完善的思維方式和知識網(wǎng)絡(luò),這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重點,需要我們?nèi)w教師與學(xué)生大力配合。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]蘇菊.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2017(15)

        [2]姚遠(yuǎn),于仁國.略論微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2017(02)

        (江蘇省南京市江寧區(qū)龍都中心小學(xué),江蘇 南京 211126)

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