撖愛嶸

【摘要】伴隨現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展以及人們對教育工作重視程度的提升，教育正在不斷地進行改革和優(yōu)化。在新課程改革背景下，各學科都需要作出相應的改變，其教學目標不僅僅是增加學生的知識儲備，還需要培養(yǎng)學生的德行素養(yǎng)。德育工作在此種情況下受到的重視越發(fā)提升，已然成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的嶄新背景下，初中德育工作面臨的挑戰(zhàn)和機遇正在同步增加，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維，將挑戰(zhàn)轉化為機遇，顯然成為初中班主任需要重點關注的問題。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中德育;教育策略

中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0046-02

Analysis of Junior Middle School Moral Education in the"Internet+"Era

（Lanzhou No.12Middle School，Gansu Province，China）HAN Airong

【Abstract】With the rapid development of modern education and the increasing importance of people on education，educa‐tion is constantly reforming and optimizing.Under the background of the new curriculum reform，all disciplines need to make corresponding changes.The teaching goal is not only to increase students'knowledge reserves，but also to cultivate students'moral qualities.Moral education has received more and more attention under this situation，and it has become an important part of modern education.Under the new background of"Internet+"，the challenges and opportunities faced by junior high school moral education are increasing simultaneously.How to make full use of Internet thinking and transform challenges into opportunities has obviously become a problem that the junior high school teacher needs to pay attention to.

【Keywords】"Internet+";Junior middle school moral education;Education strategy

現(xiàn)代各種網(wǎng)絡文化使人們的視野越發(fā)開闊，甚至連生活方式都產(chǎn)生了巨大的改變，人們可以在網(wǎng)絡上獲取充足的信息資源，同時也需要面對存在于網(wǎng)絡中的各種暴力、色情信息，缺乏自控能力和辨識能力的初中生很有可能因為強烈的好奇心而被這種信息所影響，無論是其行為習慣、思想意識都有可能受到網(wǎng)絡文化的沖擊，因而針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特征，有針對性地開展德育工作就顯得極為重要。初中生應該在學習學科文化知識的同時形成良好的德行觀念，無論是世界觀、人生觀和價值觀都需要獲得穩(wěn)定成長。

一、初中德育面臨的問題

雖然我國一直在強調(diào)關注青少年思想發(fā)展，社會需要為其營造出足夠開放的道德環(huán)境，為學生提供充足的榜樣引導，但是在現(xiàn)有初中德育觀念中仍舊存在問題，從主觀層面來講，很容易便能發(fā)現(xiàn)學生上網(wǎng)成癮，思維空虛。由于缺乏充足的辨識能力的支撐，學生常常會受到網(wǎng)絡中負面思想的影響，缺乏充足的主觀能動性，自私意識嚴重，部分學生甚至不喜歡勞動，走上違法犯罪的道路，這均是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下需要重點面對的初中德育問題，將會在相當大的程度上威脅到學生的今后成長與發(fā)展。而從客觀角度來講，部分學生對功利性的重視越發(fā)顯著，學習偏重規(guī)章制度管理，缺乏充足的人文關懷教育等，通過對此種問題原因的分析，主要包含以下幾點：首先部分教育者對初中生德育的認識存在顯著差異，認為此項工作是思想道德教師的工作，因而導致德育工作局限在相應課堂中，難以綜合推動學生的全方位發(fā)展;其次，初中生思想德育內(nèi)容明顯不足，難以滿足學生的綜合成長需要;再次，針對初中生的德育素養(yǎng)評價存在相應的誤區(qū)，因而導致學生群體難以獲得科學合理的評價反饋，后續(xù)德育學習方向出現(xiàn)偏差，長此以往勢必會導致此種缺陷越發(fā)堆積，威脅到學生的未來發(fā)展。只有先行分析問題的出現(xiàn)原因才能有針對性地提出相應的改進策略，才能取得良好的德育成效，切實有效地滿足初中生的未來學習成長需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下初中德育對策

（一）改變現(xiàn)有教育觀念，合理應用互聯(lián)網(wǎng)技術

就目前來看，部分初中教師在對學生開展德行素養(yǎng)教育的過程中，由于并未充分改變現(xiàn)有教育觀念，因而導致最終教學成果并不良好，將會嚴重影響學生的發(fā)展。如果初中教師想要切實有效地做好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的德育工作，就有必要從多方面著手，改變現(xiàn)有教育理念，接受互聯(lián)網(wǎng)觀念，只有這樣才能全方位地提升德育的質(zhì)量和效率。傳統(tǒng)的封閉式管理教育和現(xiàn)代社會的偏差過大，已然失去德育本該有的時效性特征，在嶄新的時代背景下，學生能通過互聯(lián)網(wǎng)自由地收獲信息，并且形成對其多元化價值的理解認識，而初中德育在此時代中需要實現(xiàn)封閉到開放的轉化，用以更為有效地引領學生的思維走向，使其能在網(wǎng)絡環(huán)境中獲得成長;其次，傳統(tǒng)的初中學生所接觸的德育均是教師說教的形式，也就是教師單純地為學生講解，學生則是被動聽講的局面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師需要積極地摒棄說教形式，充分利用多媒體技術等，用于滿足學生的綜合成長目標;再次，傳統(tǒng)的德育中，教師均是具備絕對權威性的，學生只能單純地接受各種德育知識，不平等的師生位置將會導致師生和生生間的交流缺失，而網(wǎng)絡環(huán)境則能促使教師和學生產(chǎn)生充足的交流溝通，通過對微信、QQ等軟件的應用，建立起更為平等和諧的師生關系;最后，從他律轉化為自律，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)信息技術能為德育提供充足的便利，同時也能將某些不良信息傳遞給學生，為避免學生受到互聯(lián)網(wǎng)中負面信息的影響，應該全面強化自律意識教育，增強學生的辨識能力。

（二）強化學生法治教育，提升網(wǎng)絡道德高度

網(wǎng)絡是雙刃劍，這是毋庸置疑的，其在為現(xiàn)代社會中的人們提供充足的便捷條件以及大量具備高時效性的信息的同時，也會對初中生的心理造成影響，各種負面資源將會在相當大的程度上威脅到學生的成長。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的教育工作者需要積極地強化對學生群體開展的網(wǎng)絡法治教育以及德育。在開設信息技術課程的同時還需要整合網(wǎng)絡道德教育，教授學生如何防治各種負面信息的侵害，避免瀏覽到各種存在負面思想的網(wǎng)頁，引導學生在學習網(wǎng)絡知識的過程中形成足夠完整正確的價值觀念，初中教師應該教授學生如何規(guī)避各種負面網(wǎng)絡信息，并學會如何選擇足夠正確積極的學習資源，從而保證其能更為有效地擺脫網(wǎng)絡危害，獲得網(wǎng)絡的便利性支持，從根本上解決各種網(wǎng)絡瀏覽問題。

（三）構建網(wǎng)絡溝通平臺，拉近師生之間的距離

初中德育工作的開展應該在現(xiàn)代初中生課下學習和生活中獲得充分展現(xiàn)，而并不能被簡單地局限在課堂中，不能簡單地被局限在教師和學生的口耳相傳中，否則必然會導致德育的全面性丟失。學校和教師可以建立起相應的校園德育網(wǎng)站，借助微信公眾號、交流論壇等網(wǎng)絡平臺，全面擴大德育的宣傳途徑以及相關內(nèi)容，保證學生能通過網(wǎng)絡平臺收獲積極向上的思想熏陶。此外，針對如學生親身經(jīng)歷的德行困惑、各種不文明行為等道德問題，學生可以在網(wǎng)絡平臺中積極地溝通交流并且廣泛收納其他學生的意見，用于提出相應的解決方案，通過建立能發(fā)表學生自身情感態(tài)度的網(wǎng)絡平臺，同時深入借助教師的引導實現(xiàn)思維上的碰撞，用以幫助學生排憂解難，同時幫助學生形成良好的思維認知能力，還可以在網(wǎng)絡平臺中開設相關心理咨詢頻道，幫助內(nèi)心存在問題或者不方便和教師面對面溝通的學生提供相應的交流渠道，教師需要結合學生現(xiàn)有問題提出建議并針對性地予以回答，保證學生不再受到各種心理負擔的限制，自由自在地融入學習活動中。

三、結語

總之，現(xiàn)代學校的職責不僅僅是教書，更為重要的是育人。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的深度支撐下，德育工作者有必要充分貼合時代發(fā)展進程，適用各種互聯(lián)網(wǎng)的特性，將各種德育挑戰(zhàn)轉化為開展多元化教育活動的機遇，只有這樣才能切實有效地實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的德育目標，為學生群體的成長與發(fā)展奠定更為堅實的基礎，才能實現(xiàn)初中德育工作和海量教育資源的融合應用，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為今后社會發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。

參考文獻：

[1]韓林波.有關初中班主任班級管理工作及融入德育教育的幾點思考[J].課外語文，2020（12）.

[2]尹秋云.初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].教育研究，2020（02）.

[3]李秋紅.德育教育在初中班主任工作中滲透的有效路徑[J].祖國，2019（23）.

[4]李美華.注重德育滲透促進班級有效管理——初中班主任班級管理中德育滲透的體會[J].新作文（教研），2018（12）.

（責編 張欣）