李銘

【摘要】幼兒教育中家庭教育的作用既體現(xiàn)在家庭是幼兒個性、品格形成的奠基石，也體現(xiàn)在家庭是幼兒學(xué)習(xí)意識和能力養(yǎng)成的搖籃等諸多方面。而要充分發(fā)揮家庭教育在幼兒教育中的核心作用，家長除了要身教重于言教，還需要積極營造和諧的家庭氛圍，以及重視家園互動、取長補(bǔ)短。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;家庭教育;作用;發(fā)揮

中圖分類號：G78文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0182-02

Thinking on the Role of Family Education in Early Childhood Education

（Central Kindergarten，Huanghe Road Street，Dongying District，Dongying City，Shandong Province，China）LI Ming

【Abstract】The role of family education in preschool education is not only reflected in the fact that the family is the corner‐stone of childrens personality and character formation，but also in many aspects such as the cradle of childrens learning awareness and ability development.To give full play to the core role of family education in early childhood education，par‐ents must not only teach by example over words，but also actively create a harmonious family atmosphere，as well as pay at‐tention to homeland interaction and learn from each other.

【Keywords】Early childhood education;Family education;Role;Play

家長是孩子的第一任教師，家庭是幼兒的第一間教室。幼兒教育中，家庭不僅是提供幼兒生理生存條件的基石，也是推動幼兒智力、心理等社會化發(fā)展的平臺。

一、幼兒教育中家庭教育的作用

（一）幼兒個性品格形成的奠基石

美國心理學(xué)家鮑德溫曾就家庭教育民主化程度問題進(jìn)行過現(xiàn)場觀察式調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在幼兒教育民主化程度相對較高的家庭中，幼兒往往表現(xiàn)出更多的領(lǐng)導(dǎo)能力、旺盛求知欲、強(qiáng)烈好奇心和豐富的創(chuàng)造性，而民主化程度相對較低的家庭中，幼兒呈現(xiàn)出更多反向發(fā)展的特點(diǎn)?？梢?，如果將幼兒個性品格比喻為一張白紙，家庭教育就如同畫筆。

家庭中無論是日常生活還是教育行為總會在無形中成為幼兒個性品格形成的奠基石，主導(dǎo)著幼兒性格發(fā)展的整體方向。在學(xué)齡前教育領(lǐng)域中，不少幼教老師反映幼兒園中“小霸王”的數(shù)量越來越多，這些孩子習(xí)慣于獨(dú)占喜愛的玩具不愿意與其他幼兒分享，而且游戲過程中更加喜歡發(fā)號施令以指揮者自居等。無疑，這些在幼兒園表現(xiàn)出來的個性特點(diǎn)都是家庭教育養(yǎng)成的結(jié)果。這些習(xí)慣以自我為中心的幼兒在家庭教育中是眾星捧月般的“小太陽”，到幼兒園后自然會以“小霸王”的狀態(tài)展現(xiàn)出來。

而無數(shù)源自青少年犯罪的調(diào)查記錄也顯示，未成年人犯罪的背后往往有一個支離破碎或者缺少安全穩(wěn)定狀態(tài)的成長環(huán)境，其中家庭教育缺失或不良是最具典型性的導(dǎo)火索之一。

可見，進(jìn)入幼兒園之前，家庭教育已經(jīng)給幼兒個性品格定好了基調(diào)。雖然進(jìn)入幼兒園后的系統(tǒng)性教育能夠在一定程度上影響或改變幼兒部分性格，但整體而言，家庭教育毫無疑問是幼兒個性品格形成的奠基石。

（二）幼兒學(xué)習(xí)意識和能力養(yǎng)成的搖籃

中國民間有諺語“龍生龍、鳳生鳳，耗子生兒會打洞”，雖然是戲言，但其中不乏些許教育道理，那就是父母作為孩子的第一任教師會在無形中深刻影響子女的智力發(fā)育與學(xué)習(xí)能力。比如，平日熱衷于刷手機(jī)的父母很難理直氣壯地要求孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，而整日坐在麻將桌前的父母也不會成為孩子刻苦讀書的好榜樣。

作為幼兒開始社會化發(fā)展的第一間教室，家庭教育是幼兒學(xué)習(xí)意識和能力養(yǎng)成的搖籃。旺盛的好奇心與卓越的模仿能力決定了幼兒對身邊成人的行為產(chǎn)生強(qiáng)大“映射”力，如同一面鏡子將父母長輩的言行舉止“復(fù)制粘貼”貯存在意識深層，這會在很大程度上影響幼兒的成長發(fā)展。

二、幼兒教育中家庭教育的作用發(fā)揮路徑

（一）家長身教重于言教

幼兒強(qiáng)大的模仿能力要求家長作為第一任教師必須嚴(yán)于律己，以身作則。只有遵循身教重于言教的基本準(zhǔn)則，家庭教育才能在幼兒教育中發(fā)揮正面導(dǎo)向作用，否則就容易適得其反。比如，家長希望幼兒的人際關(guān)系良好，能夠在幼兒園或社會活動中建立更加順暢的人際互動模式，則家長就需要在家庭中、社區(qū)里隨時使用禮貌用語，待人接物時恭敬謙和。

（二）營造和諧的家庭氛圍

在鮑德溫的調(diào)查實驗中，能夠表現(xiàn)出更多正面積極個性特點(diǎn)的幼兒通常生活在更加民主化教育的家庭里，這種民主化的具體表現(xiàn)不僅有家庭教育環(huán)境相對寬松愉悅，父母能夠尊重幼兒的意見表達(dá)并滿足其合理要求，同時，這樣民主化的家庭教育也是充滿安寧和諧氛圍的家庭環(huán)境。因此，營造和諧家庭氛圍也是充分發(fā)揮家庭教育作用的重要舉措。

中國古代有“急則有失，怒則無智”的警世箴言，提醒世人戒急用忍，通過克制不良情緒達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。而一般情況下，能夠長期保持心境平和的人往往也是更有涵養(yǎng)、進(jìn)退有度的人。可見，營造和諧家庭氛圍不僅是充分發(fā)揮家庭教育作用的核心，對家庭本身也是有益無害的經(jīng)營策略。

（三）重視家園互動，取長補(bǔ)短

重視家園互動，取長補(bǔ)短很有必要。一方面，家庭向幼兒園學(xué)習(xí)能夠掌握更多系統(tǒng)性和規(guī)范化的幼教理念和形式內(nèi)容，另一方面，幼兒園向家庭傳授教學(xué)經(jīng)驗也有助于幼兒園教學(xué)成果的正面轉(zhuǎn)化與家庭內(nèi)的固化?？梢姡覉@互動無論是對家長、幼兒、家庭、幼兒園而言都是揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短的實用性策略，能夠進(jìn)一步在幼兒教育中發(fā)揮家庭教育的積極作用。

三、結(jié)語

在人類實現(xiàn)社會化的漫長進(jìn)程中，學(xué)齡前階段是定基調(diào)、控方向最關(guān)鍵的時期。只有家園實現(xiàn)高度互動，幼兒社會化學(xué)習(xí)意識和能力才能得到全面且持續(xù)的發(fā)展。這既是健全幼兒個性品格的重要途徑，也是充分發(fā)揮幼兒家庭教育作用的主要手段。

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（責(zé)編 張欣）