楊勇

摘要：國家所推行的新課改標準明確指出，初中政治教學工作要把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)放在重要位置。政治學科對學生以后進入社會找到適合自己又能順應社會發(fā)展的工作有著很好的影響，政治學科的教學目的主要在端正學生的思想態(tài)度，政治學科的核心素養(yǎng)可以讓學生的學習理念發(fā)生改變，讓學生可以在時間中印證理論，從而實現(xiàn)學生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文主要對初中政治學科學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑進行了一些分析。

關鍵詞：政治學科;核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

一、初中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要性分析

要想實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，不但要注重對學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，還要注重個人修養(yǎng)，從更深角度來看，教師在對學生進行政治教育的時候，要從學生的思想，行為，文化知識和實用技能等多個方面進行教育培養(yǎng)。對于政治核心素養(yǎng)，是要更注重對學生政治知識的合理運用，以后學生踏入社會的時候會遇到各種各樣的困難，面臨這些困難的時候，學生可以充分運用所學理論知識對困難進行有效的解決。在這樣的過程中，學生就會建立起一種良好的思維觀念，再結(jié)合學生在生活中學會的實踐技能，學生在遇到困難的時候?qū)絹碓綇娜?，學生的綜合能力也會穩(wěn)步提高。

除此之外，教師還可以從社會層次對學生進行政治教學，例如法律，思維方式等方面。教師要將政治教學進行系統(tǒng)化，讓學生意識到政治核心素養(yǎng)對學生成長的重要性。

二、如何進行初中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.課堂對話教學模式應用

教師應將擴大政治學科的覆蓋面作為工作的重點，以使學生更好地理解課程內(nèi)容，提高教師自己本身的情感體驗。因此，了解現(xiàn)有課程的現(xiàn)狀和不足之處對教師來說是很重要的。教師必須找到與學生溝通的方式，讓學生可以在教師的領導下對教學內(nèi)容進行更深入的分析，并在自己的努力中找到正確的答案。

我們必須幫助學生認識到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要性，文化的保存和傳播與人與人之間的對話和研究分析密切相關。老師可以問學生問題，他們是否了解我們傳統(tǒng)文化的歷史和中國的傳統(tǒng)美德是什么，它適用于具體的社會實踐形式。一旦學生了解了他們所教的課程，他們會直接列出我國的傳統(tǒng)文化和習俗。在當時，教師的工作重點是加強學生的基礎知識，讓學生了解傳統(tǒng)文化的重要性和傳統(tǒng)美德的保留，摒棄不好的東西，讓學生克服自己的缺點，不斷提高自己。在學習階段，老師可以與學生交流想法，為學生提供幫助和支持，為了使他們認識到思想政治對自身發(fā)展的重要性，教師可以采用實踐教學的方式，讓學生在社會實踐中運用政治基礎知識，意識到政治重要性的同時還可以讓學生對這些政治知識進行內(nèi)部消化。

2.采用情景教學方式提高學生核心素養(yǎng)

在初中階段，政治教師經(jīng)常運用情境教學方式來幫助學生學習政治學科。一方面，教師必須明確全面教育對學生的重要性，從而讓學生充分了解政治學科的主要教學目標和一些重點知識。教師要特別注意在課程中創(chuàng)設學習環(huán)境，使學生有足夠的機會學習課程的基礎，使他們具備一定的學習和認知能力。在這個階段，教師應加強與學生的情感交流，幫助學生提高學習興趣，鼓勵學生在課堂上學習，并且積極參與實踐研究和理論知識應用，提高學習積極性。教師在課堂上必須為情感交流材料的選擇和運用做好準備，在知識整合或課程選擇的階段，教師要對學生的實際認知能力和學習能力有著足夠的了解，這樣才能選擇適合學生的素材。另一方面，教師應該通過自己的努力引導學生，讓學生了解教材或研究材料中豐富的道德和教育價值，在過程中進行深入的研究和實踐分析，以提高自己的道德素質(zhì)，并逐步達到教育的基本要求，實現(xiàn)對學生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.教師加強對學生思維能力的培養(yǎng)和訓練

在政治的學習中，因為理論知識的較多，很多學生會覺得政治課堂非常乏味，缺乏學習積極性，所以要加強對學生的情感教育，情感教育不只是局限于感情方面，還要從語言，行為，以及邏輯方面進行考慮，通過建立全面的功能體系來拓展課程。政治教師必須認識到政治教學對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，把培養(yǎng)學生的思維能力和教育和提高學生的情感動機作為教學重點。在課堂上，教師從學生真實的情感活動出發(fā)，利用教材或輔助材料培養(yǎng)學生的情感，在課程中激發(fā)學生的靈感，進一步提高學生的思維能力和心理知識。教師應幫助學生形成正確學習知識、密切相關的思想基礎，讓學生在以后的社會生活中，可以將理論知識和實際活動聯(lián)系在一起，實現(xiàn)學生綜合能力的提高。

三、案例分析

在學習《我們的社會主義祖國》這一課上，筆者借助多媒體和教科書，向?qū)W生展示改革開放以來黨代會報告的題目和主要理論成果，之后讓學生分析這些代表大會的主要路線是什么？中國特色社會主義理論體系的理論成果是什么？筆者與學生一同對這些問題進行思考，得出結(jié)論：黨的正確領導是現(xiàn)代中國的改革和發(fā)展不可分割的一部分。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨堅持把建設中國特色社會主義的基本路線掌握在自己手中，堅持發(fā)展馬克思列寧主義、毛澤東思想。逐步形成包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系。我國的發(fā)展狀況已經(jīng)證明，中國特色社會主義給時代交了一份令人十分滿意的答卷，中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化的最新成果，是指導中國人民共同斗爭的總意識形態(tài)，必須長期堅持和貫徹。課下，學生對黨的十八大報告十分感興趣，開始想要了解黨的關于中國特色社會主義事業(yè)的新觀點。

四、結(jié)論

為使學生做好中學政治課的準備，教師必須制定有明確目標的計劃，每學期或每學年都要準備好讓學生必須掌握基本的知識和技能，并讓學生對進行實踐，充分消化理論知識。在教學和領導階段，教師必須意識到自己對學生的示范作用，所以教師也要提高自身素質(zhì)，不斷鞏固專業(yè)技能，教師可以對自己的教學模式進行改革，達到優(yōu)化教學方法的目的，最終使學生了解基本政治學科與社會實踐的密切關系;積極參與課堂學習，提高技能，完成政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]羅得棟.高中思想政治教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效途徑[J].中國校外教育，2020（03）：32