摘要：隨著信息化時代的逐漸深入，利用新媒體提升基層黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量已成為保證基層黨員干部緊跟黨的步伐、永葆奮斗活力的重要途徑。本文將立足基層黨校干部教育培訓(xùn)工作實際，淺談新媒體載體在基層黨校培訓(xùn)工作中有效利用的實踐路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;基層黨校;干部教育

一、運用“新媒體+”思維，加強理論教育

新媒體載體集綜合性、融合性、互動性等特性于一體，這為理論教育提供了更多更具趣味性的載體和方式，將新媒體與理論教育多方位融合開展，對基層黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的提升有著十分重要的意義。

其一，運用“新媒體+直播”模式，打破理論教育的空間限制。目前，“網(wǎng)上黨?！钡闹辈フn程正在不斷豐富完善，基層黨校應(yīng)積極通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式讓基層黨員干部既能夠減少路途奔波的時間，又能及時聽到各類精品課程。此外，在直播的基礎(chǔ)之上，仍可嘗試實現(xiàn)遠(yuǎn)程溝通交流，通過視頻直播線上互動，進(jìn)一步加深對理論知識的理解。其二，運用“新媒體+現(xiàn)場教學(xué)”模式，增強理論教育的現(xiàn)實感受。即利用新媒體對紅色資源等現(xiàn)場教學(xué)點進(jìn)行“線上包裝”，以“實地參觀+線上宣傳+現(xiàn)場教學(xué)”的三合一模式，提高紅色文化精神、企業(yè)創(chuàng)新精神等入腦、入心、入行。其三，運用“新媒體+個人自學(xué)”模式，擴大理論教育的覆蓋面。即基層黨校應(yīng)利用新媒體，設(shè)置線上短而精的個人自學(xué)教程，鼓勵廣大黨員干部積極利用碎片化的時間進(jìn)行線上個人自學(xué)，起到鞏固線下日常學(xué)習(xí)的理論知識的作用。

二、抓好“兩微一端”平臺，鞏固培訓(xùn)質(zhì)效

“兩微一端”已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，在潛移默化中影響著人們的思維方式、生活習(xí)慣。因而，基層黨校更需牢牢抓住“兩微一端”的平臺，提升基層黨員的黨性修養(yǎng)，鞏固干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。

其一，注冊并使用官方微博賬號。目前，微博用戶注冊量達(dá)到8億人次，每日活躍用戶量達(dá)到4.3億人次，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到對“微博”這一輿論宣傳陣地的影響力，而大多數(shù)基層黨校在微博宣傳陣地的主導(dǎo)力量較為薄弱。這就要求基層黨校注重對“微博”這一宣傳陣地的建設(shè)，讓有使用微博這一習(xí)慣的年輕黨員干部在獲取各類信息的同時也能瀏覽到理論知識。其二，加強對微信公眾號的推廣與建設(shè)。當(dāng)前，大部分基層黨校均開設(shè)各自的微信公眾號，但推廣程度不夠，參訓(xùn)學(xué)員對公眾號的關(guān)注度不夠，這要求基層黨校豐富公眾號內(nèi)容的同時，積極推廣，也更應(yīng)增強公眾號與學(xué)員之間的互動性，給其參與感。其三，運用好手機客戶端，這主要將其狹義地理解為手機短信息的收發(fā)，短信息的使用則是要避免長篇大論的形式，必須以精簡的內(nèi)容吸引參訓(xùn)學(xué)員的關(guān)注和興趣。

三、發(fā)揮新媒體載體優(yōu)勢，強化培訓(xùn)管理

新媒體時代的到來很大程度上為我們實現(xiàn)了無紙化辦公，而同樣可以運用到基層黨校的干部教育培訓(xùn)工作中，以新媒體為載體，實現(xiàn)學(xué)員簽到、學(xué)員考核、師資考核、培訓(xùn)班考核等，較之前更為方便快捷。

其一，構(gòu)建干部教育培訓(xùn)系統(tǒng)。以線上操作的方式進(jìn)行日常培訓(xùn)工作的管理，比如學(xué)員到上課地點后，在手機客戶端中定點簽到、簽離;比如由學(xué)員在系統(tǒng)中為所聽課程、所授課教師進(jìn)行線上測評，更好地及時地收集反饋意見。其二，利用新媒體平臺了解學(xué)員需求，盡可能實現(xiàn)按需培訓(xùn)。通過線上平臺，設(shè)置調(diào)查問卷，了解組織需求、崗位需求、個人需求，從而做到注重干什么培訓(xùn)什么、缺什么培訓(xùn)什么，進(jìn)一步提升干部教育培訓(xùn)實效。其三，加強網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地的監(jiān)督，這包括對參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)言論監(jiān)督，也包括參訓(xùn)學(xué)員互相的網(wǎng)絡(luò)言論監(jiān)督以及對教師隊伍的監(jiān)督。其四，需提升黨校教師隊伍的新媒體專業(yè)能力?；鶎狱h校教師受所學(xué)專業(yè)限制，新媒體專業(yè)素養(yǎng)仍有欠缺，應(yīng)定期開展專業(yè)能力培訓(xùn)，更好地將新媒體應(yīng)用到干部教育培訓(xùn)工作中。

四、應(yīng)對新媒體時代挑戰(zhàn)，化“被動”為“主動”

新媒體載體的開放性、互動性、及時性為基層黨校干部教育帶來便利的同時也帶了不小的挑戰(zhàn)，比如在教師授課過程中，“低頭族”現(xiàn)象仍有存在，而絕大部分“低頭族”正是通過新媒體獲取各類信息;比如新媒體對各類平臺是相對平等的，這就導(dǎo)致大量的紛繁復(fù)雜的信息集聚出現(xiàn)，而基層黨校聲音、基層黨員干部聲音相對較為薄弱，這不利于網(wǎng)絡(luò)宣傳主陣地的建設(shè)。與此同時，部分基層黨校存在新媒體硬件設(shè)施不完善的情況，這就限制了新媒體在日常工作中的有效利用。至于此，基層黨校更應(yīng)積極應(yīng)對新媒體時代帶來的風(fēng)險挑戰(zhàn)，將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，將風(fēng)險挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M(jìn)動力。

其一，提高思想認(rèn)識。一方面，基層黨校工作者應(yīng)當(dāng)從思想上認(rèn)識到新媒體對基層黨員干部教育培訓(xùn)的重要作用與意義，深刻認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)時代干部教育的環(huán)境，既看到利處更要看到弊處，從而有效地放大優(yōu)勢規(guī)避劣勢，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。另一方面，基層黨校工作者更應(yīng)在思想上樹立職能信心，不能自怨自艾、自我否認(rèn)，而應(yīng)認(rèn)識到基層黨員干部教育培訓(xùn)的重要性，基層黨校應(yīng)有更高政治站位、更實政治擔(dān)當(dāng)，堅守基層陣地。其二，努力完善各類新媒體工具及硬件設(shè)施，為新媒體融入基層黨校教育培訓(xùn)工作中提供條件，也為基層黨員干部營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)習(xí)趣味性，提高其學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而提高干部教育培訓(xùn)實效。其三，在利用新媒體工具的同時，基層黨校仍應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)，筑牢網(wǎng)絡(luò)安全防線，防病毒、防篡改、防信息泄露等。

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課題名稱：南通市黨校系統(tǒng)創(chuàng)新黨建工作專項調(diào)研課題，課題名稱：新媒體視域下基層黨校干部教育培訓(xùn)工作研究，項目編號：2019DJZX010;

作者簡介：王霞（1994-）女，漢族，江蘇海安人，助理講師，法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。