呂萬里

摘要：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，編導(dǎo)意識(shí)對(duì)電視節(jié)目創(chuàng)作者而言非常重要。電視節(jié)目主要通過影像展現(xiàn)出來，若攝像記者能夠具有編導(dǎo)意識(shí)，不僅可以使攝像工作更加有針對(duì)性和藝術(shù)性，而且可以高質(zhì)量地完成攝像工作，為節(jié)目的最終效果提供優(yōu)質(zhì)素材。

關(guān)鍵詞：電視臺(tái);攝像記者編導(dǎo)意識(shí);培養(yǎng)策略

當(dāng)下的新媒體時(shí)代，對(duì)電視從業(yè)者的要求也越來越高，他們不僅需要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，還要考慮新媒體時(shí)代的傳播特點(diǎn)以及電視節(jié)目的收視表現(xiàn)。因此，對(duì)于攝像記者來說，除了需要具備高超的攝像能力，還要培養(yǎng)一定的編導(dǎo)意識(shí)，從而滿足新媒體時(shí)代的人才需求。

一、電視臺(tái)攝像記者編導(dǎo)意識(shí)培養(yǎng)的必要性

在電視節(jié)目制作中，攝像記者占據(jù)著非常重要的位置。攝像記者的個(gè)人能力關(guān)乎電視節(jié)目制作質(zhì)量，攝像記者只有具備編導(dǎo)意識(shí)，才能優(yōu)化電視節(jié)目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，吸引受眾的注意力。編導(dǎo)意識(shí)具有抽象性特征，在編導(dǎo)意識(shí)的作用下，攝像記者將形成全局性視野，站在全局角度對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行觀察，并不斷增強(qiáng)自身的拍攝效果，對(duì)每一幀畫面進(jìn)行重組和改造。很多攝像記者缺乏編導(dǎo)意識(shí)，其對(duì)攝影素材的了解程度不夠，且并不重視拍攝角度、拍攝場(chǎng)景等，導(dǎo)致電視節(jié)目畫面效果偏差。為了避免出現(xiàn)上述問題，電視臺(tái)必須重視編導(dǎo)意識(shí)的培養(yǎng)，不斷提升攝像記者的專業(yè)素質(zhì)。編導(dǎo)意識(shí)開發(fā)了攝像記者的潛能，使攝像記者更加具有創(chuàng)造力和思維活力;編導(dǎo)意識(shí)激發(fā)了攝像記者的興趣，使攝像記者追求完美，不斷探索新的攝像領(lǐng)地;編導(dǎo)意識(shí)增強(qiáng)了攝像記者的創(chuàng)新能力，使攝像記者大膽創(chuàng)新，呈現(xiàn)最佳的攝像效果。

二、優(yōu)化措施分析

1.學(xué)習(xí)編導(dǎo)知識(shí)

為了全面提高業(yè)務(wù)水平，攝像記者還應(yīng)積極學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)。如果攝像記者不了解編導(dǎo)知識(shí)，單憑編導(dǎo)人員的解釋和提出的攝像設(shè)計(jì)，攝像人員被動(dòng)地進(jìn)行攝像創(chuàng)作，很難獲得良好的攝像效果，這種攝像畫面往往比較生硬死板、缺乏互動(dòng)性，影響電視節(jié)目質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，攝像能夠從編導(dǎo)角度分析問題，根據(jù)編導(dǎo)不同的要求，可以提供更多更新的解決方案，并且能夠更加準(zhǔn)確地把握電視節(jié)目制作題材，充分體會(huì)拍攝對(duì)象的情緒、狀態(tài)，更加深刻真實(shí)地展現(xiàn)被拍攝者狀態(tài)。學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵電視節(jié)目制作相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，全面提高自身的文化水平和綜合素質(zhì)。攝像記者通過長時(shí)間的工作，有可能積累起一定的編導(dǎo)意識(shí)，但是，非主動(dòng)性學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，也未必能及時(shí)更新，在創(chuàng)作時(shí)往往很難滿足電視編導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的要求，尤其無法駕馭一些比較厚重的電視節(jié)目主題拍攝。

2.編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)

編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)是編導(dǎo)意識(shí)的基礎(chǔ)，攝像記者如果只具備攝像專業(yè)知識(shí)，在攝像采訪的過程中，往往不能很好地掌握拍攝對(duì)象的心理、情緒等，也達(dá)不到從全局出發(fā)去完成拍攝任務(wù)。攝像記者編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，可以把編導(dǎo)知識(shí)融入到攝像工作中，讓拍攝的制作素材貼近節(jié)目的需求和目的，把拍攝對(duì)象的心理、狀態(tài)、情緒等鮮明地表現(xiàn)出來，把最真實(shí)的拍攝者展現(xiàn)給觀眾。同時(shí)，應(yīng)該積極鼓勵(lì)攝像記者將編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)和攝像工作相結(jié)合，使專業(yè)知識(shí)更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。具備了一定編導(dǎo)知識(shí)的攝像記者，能夠更全面地領(lǐng)會(huì)編導(dǎo)的意圖，拍攝出更高質(zhì)量的制作素材。

3.注重?cái)z像構(gòu)思

從某個(gè)角度來看，電視節(jié)目如同一門藝術(shù)，攝像編輯過程即是藝術(shù)創(chuàng)造的過程。電視節(jié)目不僅要具備內(nèi)容上的豐富性，還要具備創(chuàng)造手法上的完善性。攝像記者擔(dān)任著重要的工作責(zé)任，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到電視節(jié)目的特點(diǎn)，開拓電視節(jié)目的藝術(shù)表達(dá)范圍，重視攝像構(gòu)思。在培養(yǎng)編導(dǎo)意識(shí)時(shí)，攝像記者首先要把握節(jié)目的主要內(nèi)容，回答以下三個(gè)問題：第一，電視節(jié)目制作的目的是什么？第二，電視節(jié)目的制作要求是什么？第三，電視節(jié)目怎樣得到更多觀眾的喜愛？為了回答上述三個(gè)問題，攝像記者不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的編導(dǎo)知識(shí)，還需要和相關(guān)工作人員建立互通聯(lián)系，了解電視節(jié)目制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，吸納相關(guān)工作人員給出的電視節(jié)目制作建議，形成多樣化的電視節(jié)目素材。在匯總素材后，電視臺(tái)攝像記者應(yīng)該具備藝術(shù)眼光，恰如其分地應(yīng)用拍攝技巧，并對(duì)拍攝后的內(nèi)容進(jìn)行挑選，盡可能滿足制作方的需要。電臺(tái)攝像記者的工作任務(wù)較多，應(yīng)該不斷總結(jié)攝像構(gòu)思的方式，形成概念化的抽象邏輯體系，以便輔助下次的攝像工作。

4.將數(shù)字化技術(shù)接入電視傳媒系統(tǒng)

將數(shù)字化技術(shù)接入電視傳媒系統(tǒng)也是融媒體時(shí)代電視臺(tái)編導(dǎo)發(fā)展戰(zhàn)略重要內(nèi)容，這個(gè)過程中電視臺(tái)必須根據(jù)自身實(shí)際情況合理運(yùn)用數(shù)字化信息技術(shù)，探索打造手機(jī)電視平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)電視客戶端、數(shù)字電視等多渠道傳媒輸出機(jī)制，盡可能降低資源浪費(fèi)的情況，形成傳統(tǒng)媒體與新興媒體共同融合發(fā)展的模式。近年來國內(nèi)在該方面投入力度也逐年加大，所取得成果也較為明顯;比如大多數(shù)電視臺(tái)在電視上會(huì)進(jìn)行節(jié)目直播，而在APP平臺(tái)上重播相應(yīng)電視節(jié)目，以此提高了觀眾滿意度，同時(shí)也提升了觀眾對(duì)電視臺(tái)的認(rèn)同感。這種利用互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)數(shù)字端將APP播放架構(gòu)納入電視臺(tái)網(wǎng)絡(luò)程序中，確保電視播出節(jié)目內(nèi)容也可同步至智能手機(jī)上的相應(yīng)APP終端，可以達(dá)到滿足不同群體電視節(jié)目需求的目的。類似的將數(shù)字化技術(shù)接入電視傳媒系統(tǒng)形式也相對(duì)較為多樣，比如按照最大限度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)電視平臺(tái)來提高獨(dú)播資源價(jià)值，以獨(dú)播形式銜接傳統(tǒng)電視臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)電視客戶端（優(yōu)酷、騰訊等）的合作，逐漸使電視臺(tái)從單一傳媒發(fā)展成多元信息體系，滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和要求。

三、結(jié)論

綜上所述，在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)了一些新變化。傳統(tǒng)媒體面臨的競爭壓力不斷加大，需要壯大人才隊(duì)伍，保證電視節(jié)目的質(zhì)量。攝影記者占據(jù)重要位置，對(duì)電視節(jié)目制作產(chǎn)生重要影響。為了吸引更多受眾的注意力，應(yīng)該注重編導(dǎo)意識(shí)的培養(yǎng)。

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