楊雪梅

【摘要】興趣是最好的老師，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受、美化人生的巨大動(dòng)力。本文論述了在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并提出了音樂興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

音樂是人類的一種語言，是人類表達(dá)情感的另一種方式。它能溝通人與人之間的感情，同時(shí)又兼顧音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的綜合性學(xué)科。它是通過對(duì)人的審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，達(dá)到對(duì)人的心靈陶冶和人格的塑造。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、美化人生的巨大動(dòng)力。一個(gè)成功的音樂教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的烈火，要讓孩子們主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提高審美的能力。結(jié)合自身的工作實(shí)踐，談?wù)勗谛W(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、發(fā)揮主導(dǎo)作用

在教學(xué)中，教師一定要了解兒童的心理，要善于用生動(dòng)形象的兒童語言來為孩子們講解。如：把高音符號(hào)說成蝸牛爬墻，把低音符號(hào)說成小魚跳水，把各種音符比作球拍、蝌蚪等，把鋼琴說成一個(gè)大玩具，把十個(gè)手指練琴說成五個(gè)小姐妹和五個(gè)小兄弟在鍵盤上跳舞，使孩子們?cè)谟螒虬爿p松愉快的心境里學(xué)習(xí)音樂。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣生動(dòng)的教學(xué)情景使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的情感。教師要用語言、實(shí)物、音樂等手段創(chuàng)設(shè)一種氛圍。首先，要從組織教學(xué)開始。比如：教師親切的眼神、語言，輕柔的動(dòng)作、熱情的贊語等等都會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生良好的心境。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入、教具、語言環(huán)境，教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在一個(gè)完整的情景中，有身臨其境的感受。

三、平等對(duì)待學(xué)生

在教學(xué)中，教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)天真無邪的孩子。對(duì)感情的反應(yīng)是極為敏感的，如果上課時(shí)教師過于嚴(yán)肅，往往會(huì)使孩子不敢回答問題，也不敢表現(xiàn)，甚至造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。這樣就很難看到孩子的真實(shí)性格和他才能的體現(xiàn)，甚至?xí)顾麄冎饾u畏懼、厭煩，影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于孩子，尤其是小的孩子要主動(dòng)的親近、鼓勵(lì)他們。教師對(duì)學(xué)生信任和鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感，使學(xué)生對(duì)老師所教授的課產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。教師必須尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于用親切的語言和態(tài)度來縮短師生之間的距離。這樣學(xué)生也會(huì)喜歡、尊敬教師，并喜歡上該老師所教的這門課。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣活躍于個(gè)體接觸的一切社會(huì)活動(dòng)之中。興趣之中蘊(yùn)藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大生機(jī)，是一種具有濃厚情感色彩的智趣活動(dòng)。孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感不是天生的，而是由課堂教學(xué)中引發(fā)和逐步培養(yǎng)的。因此須針對(duì)學(xué)習(xí)音樂的孩子首先注重興趣、情感的培養(yǎng)。有興趣的孩子無論在他們學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，在課堂上的態(tài)度都會(huì)認(rèn)真、主動(dòng)、求知欲強(qiáng)，有充沛的精力。多讓孩子們聽音樂、多看其他人的演奏，多與別的小朋友比較，以不斷增強(qiáng)他們對(duì)音樂美的感受和音樂表現(xiàn)的欲望。用我們的熱情、用必要而適度的口頭與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，哪怕是微笑的進(jìn)步，也應(yīng)予以褒獎(jiǎng)。

五、正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)

調(diào)節(jié)、正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，他們的興趣是不可能穩(wěn)定不變的。人的大腦需要不斷得到調(diào)節(jié)，才能更好地運(yùn)轉(zhuǎn)和休息。如：在孩子學(xué)習(xí)過程中，容易掌握的技巧聯(lián)系和樂曲，一般是不會(huì)引起學(xué)習(xí)興趣的低落和情緒上的波動(dòng)。學(xué)習(xí)低潮通常是發(fā)生在他們遇到困難后，自己又難以擺脫，而這時(shí)如果沒有正確的引導(dǎo)，孩子這時(shí)很容易逐漸對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，甚至失去信心和興趣。這樣只能扼殺孩子的積極性和求知欲，是不會(huì)帶來好效果的。老師在這時(shí)是起著關(guān)鍵作用，要鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)克服困難的信心和勇氣，幫助他們講究科學(xué)的方法，提高效率，盡可能地讓他們縮短練習(xí)時(shí)間。

六、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展興趣

蘇霍姆林斯基說：興趣的源泉在于運(yùn)用。教師要采用各種方式開展豐富多彩的活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量及增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?？梢岳谜n余活動(dòng)時(shí)間成立合唱團(tuán)、樂團(tuán)等活動(dòng)，通過各種有益的課余活動(dòng)，對(duì)豐富學(xué)生的課余生活、開闊眼界，促使更多的學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)展音樂特長(zhǎng)有很大的幫助。

總之，興趣是人們的一種帶有趨向性的心理特征。音樂學(xué)習(xí)，興趣為先。在音樂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)他們自信心，這樣學(xué)生的音樂審美能力才會(huì)得到很大的提高。

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