曾蘭嬌

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要以多元化的引導(dǎo)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展能力，這樣才能順利實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】有效引導(dǎo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師采取有效的引導(dǎo)策略，一方面能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，更為順利地實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，另一方面能夠通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生感知到自身學(xué)習(xí)中存在的不足，及時(shí)地去優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程。在此種有效引導(dǎo)策略的運(yùn)用背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提升，自然知識(shí)掌握能力及運(yùn)用能力也會(huì)隨之不斷提升，這正是不斷落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

一、有效引導(dǎo)策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性特點(diǎn)，由于此特點(diǎn)的存在，使得較多學(xué)生都感覺數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。而將“有效引導(dǎo)”策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，就能極大程度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓其在老師的引導(dǎo)下，充分感知到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂趣，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚時(shí)，自主探索、反思及創(chuàng)新的意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)及能力的提升都極為有利。

二、有效引導(dǎo)策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）創(chuàng)建民主寬松的課堂教學(xué)氛圍

有效引導(dǎo)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用之時(shí)，建立民主寬松課堂教學(xué)氛圍是非常重要的，也只有在此種教學(xué)氛圍之中，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成知識(shí)構(gòu)建的任務(wù)，更好地達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但老師在創(chuàng)建民主寬松課堂教學(xué)氛圍之時(shí)，必須要明確其度，可將有效引導(dǎo)策略運(yùn)用其中，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極思考

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么老師就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，以此來(lái)讓學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題的良好習(xí)慣，這不僅能讓學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)，還能夠提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率。

（三）有效引導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤

例如在學(xué)習(xí)《四則運(yùn)算》這部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的粗心，常會(huì)出現(xiàn)各種計(jì)算插曲，使得計(jì)算結(jié)果不正確。此時(shí)師生就可以共同參與到推算中，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己犯錯(cuò)的原因。相信在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生不僅會(huì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，還會(huì)養(yǎng)成計(jì)算完畢后及時(shí)推算的良好習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的不斷提升。

（四）提供多元化的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，想要全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效果，就需要多為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，實(shí)際課堂教學(xué)之中，需要多設(shè)計(jì)一些趣味性、探究性及現(xiàn)實(shí)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)之中，更快速地內(nèi)化所學(xué)，為后續(xù)的靈活運(yùn)用奠基。另外，由于課堂時(shí)間比較有限，僅靠課堂時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)還不夠，需要安排一些課后練習(xí)活動(dòng)，而這些課后練習(xí)活動(dòng)，需要體現(xiàn)出層次性、趣味性特點(diǎn)，讓各層次的學(xué)生都在符合自己認(rèn)知及能力的范圍內(nèi)來(lái)實(shí)踐練習(xí)，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，從而在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于長(zhǎng)青.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（14）.