艾克巴爾·沙塔爾

摘?要：擁有優(yōu)良的數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有非常重要的作用?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了相關(guān)的建議與要求。因此，為促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法。本文將首先分析我國(guó)目前小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，然后分析良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有何意義，最后討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0186-02

【Absrtact】Having excellent learning habits of mathematics courses is the basis of ensuring the effect of primary school students' mathematics learning，and plays a very important role in the future growth and development of students. The elementary school mathematics teaching outline also put forward the related suggestion and the request to cultivate the student good study habit.Therefore，in order to promote the cultivation of students' excellent study habits，teachers should not only let students master mathematical knowledge，but also let students learn correct learning methods in the process of teaching. This paper will first analyze the existing problems of students in primary school in our country，then analyze the significance of good study habits to students' mathematics learning，and finally discuss on how to develop students' learning habits in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Mathematics teaching;Study habits;Cultivate

數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的日常社會(huì)生活中具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科課程。在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與效率，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與思維發(fā)展也具有十分重要的作用。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是天生的，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練形成的，是一個(gè)需要長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程。小學(xué)階段是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視引導(dǎo)并幫助學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.目前小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，小學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出很多的共性的不良習(xí)慣?？偨Y(jié)來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)：一是不夠細(xì)心，粗心大意，經(jīng)常出現(xiàn)漏字、漏小數(shù)點(diǎn)、錯(cuò)字或是習(xí)題計(jì)算錯(cuò)誤、不認(rèn)真檢查計(jì)算結(jié)果等問(wèn)題;二是對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真，不喜歡獨(dú)立思考，甚至個(gè)別會(huì)出現(xiàn)抄襲別人作業(yè)的問(wèn)題出現(xiàn);三是不善于總結(jié)反思，對(duì)待出錯(cuò)的題目，不愿意分析原因，進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)糾正;四是沒(méi)有認(rèn)真審題的認(rèn)知，對(duì)待題目?jī)?nèi)容走馬觀花，經(jīng)常不能理解題目的要求。

2.習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

（1）好的聽(tīng)課習(xí)慣有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生們而言，他們獲得知識(shí)的主要途徑就是課堂聽(tīng)講。據(jù)調(diào)查，那些課堂聽(tīng)課比較認(rèn)真，上課不會(huì)走神的學(xué)生在知識(shí)掌握上更加牢固，而那些聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生一般數(shù)學(xué)成績(jī)也比較差。可見(jiàn)，是否具有一個(gè)良好的聽(tīng)講習(xí)慣對(duì)小學(xué)生而言十分關(guān)鍵。數(shù)學(xué)知識(shí)比較有特點(diǎn)，它具有漸近性和連續(xù)性，若是有學(xué)生一會(huì)兒不認(rèn)真聽(tīng)講，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己后面的內(nèi)容跟不上了。所以，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不僅注重組織自己的教學(xué)，也十分重視平常對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有時(shí)候，將學(xué)生的壞習(xí)慣改掉，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們就像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)和作業(yè)也是更有效率。

（2）好的審題習(xí)慣有利于提高做題的正確率

大部分小學(xué)生都存在審題不細(xì)心的現(xiàn)象，尤其是中低年級(jí)的學(xué)生，這類問(wèn)題更嚴(yán)重。而許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)審題、多審題，有時(shí)還會(huì)和學(xué)生們一起讀題，教給學(xué)生們?nèi)绾螌忣}。養(yǎng)成好的審題習(xí)慣，學(xué)生做題的速度就會(huì)慢下來(lái)，注意力也能集中到題目上，這有助于減少他們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)的出錯(cuò)率。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)題中，題目都比較簡(jiǎn)單易懂，但是隨著年級(jí)的增高，題目的理解難度就會(huì)有所加大，而且有時(shí)出題人會(huì)在題目中設(shè)置“陷阱”，學(xué)生如果不細(xì)心讀題，極容易掉進(jìn)“陷阱”里。

3.小學(xué)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法策略

（1）指導(dǎo)學(xué)生形成預(yù)習(xí)課程內(nèi)容的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生主動(dòng)的提前了解所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生在課堂上更好的理解新課的內(nèi)容。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以聯(lián)系課程教材與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)。為保證學(xué)生能夠有效的養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該制定科學(xué)、有效的課前預(yù)習(xí)規(guī)則，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容與課前預(yù)習(xí)時(shí)間設(shè)置合理的約束與檢查要求。教師也可以與家長(zhǎng)加強(qiáng)互動(dòng)溝通，讓家長(zhǎng)配合督促學(xué)生進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)，從而從不同的側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真審題的認(rèn)知與思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，運(yùn)算過(guò)程與結(jié)果是否正確與學(xué)生對(duì)習(xí)題題目的理解有很大的關(guān)系。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，多數(shù)小學(xué)生做錯(cuò)數(shù)學(xué)題目，并不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是因?yàn)闆](méi)有弄清楚題目的要求，比如，看錯(cuò)數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)、看漏題目條件要求等等問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的讀懂題目，精準(zhǔn)的了解并分析題目要求，然后根據(jù)題目要求列出計(jì)算算式。通過(guò)對(duì)學(xué)生仔細(xì)審題的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索研究數(shù)學(xué)問(wèn)題習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生主動(dòng)探索研究數(shù)學(xué)問(wèn)題習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者與組織者，在課程教學(xué)中擔(dān)負(fù)著教育與指導(dǎo)的作用。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生帶著研究的精神探索學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的自主研究，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)師生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)設(shè)立豐富的情景問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展深入的研究與分析，尋求問(wèn)題的解決方案。從而幫助學(xué)生形成認(rèn)真聽(tīng)課與主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)主動(dòng)完成課后作業(yè)與檢查作業(yè)的習(xí)慣

課后作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握與理解。同時(shí)教師能夠通過(guò)學(xué)生課后作業(yè)完成情況的檢查，從側(cè)面掌握學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的接受情況。學(xué)生能獨(dú)立自主的完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)是保證課后作業(yè)有效性的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)則，督促學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成課后作業(yè)。教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛的互動(dòng)與溝通，與家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生課后作業(yè)的完成情況。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取必要的手段防止學(xué)生在校抄襲作業(yè)的情況發(fā)生。除此之外，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，把檢查作為數(shù)學(xué)作業(yè)的一項(xiàng)必要步驟，堅(jiān)持下去，讓學(xué)生養(yǎng)成自主的檢查數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，在檢查作業(yè)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

很多人對(duì)數(shù)學(xué)課本的認(rèn)識(shí)存在一種誤區(qū)，認(rèn)為數(shù)學(xué)課本不像語(yǔ)文課本那般需要多讀、多理解，其實(shí)這種認(rèn)知是大錯(cuò)特錯(cuò)的。古人的“書讀百遍，其義自見(jiàn)”這句話是適用于數(shù)學(xué)課本的，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，讀課本都是一個(gè)重要的、必不可少的環(huán)節(jié)。教師想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，首先就要讓學(xué)生明白課文的內(nèi)容，要保證能夠讀懂課文，這是學(xué)好一門課的基礎(chǔ)。有許多教育界的人提倡要讓孩子在八歲之前養(yǎng)成讀書習(xí)慣，這是在一定的研究基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，可見(jiàn)小學(xué)生正是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

綜上所述，小學(xué)階段學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的，需要反復(fù)實(shí)踐、不斷堅(jiān)持的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中需要家長(zhǎng)與數(shù)學(xué)教師共同努力，積極引導(dǎo)、培養(yǎng)，幫助小學(xué)階段的學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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