湯小平

摘?要：在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，寫話教學(xué)是一種寫作的前期教學(xué)，通過寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，提高他們的文字表達(dá)能力，為后續(xù)寫作教學(xué)的開展做好充分的準(zhǔn)備。因此，我們需要對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)引起足夠的重視，根據(jù)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及思維水平制定針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展快樂寫話教學(xué)，以便獲得更好的教學(xué)效果，有效的提高學(xué)生的寫話水平。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);語文;寫話;興趣

【中圖分類號(hào)】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0147-01

“寫話”是學(xué)生學(xué)習(xí)書面表達(dá)初級(jí)階段的內(nèi)容和方式。顧名思義，寫話就是指學(xué)生把自己想說的話用書面語言形式表達(dá)出來，是學(xué)生由口頭語言轉(zhuǎn)向書面語言的過程。

1.小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)的作用

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是一種通過文字表達(dá)與交流的方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性表述。與此同時(shí)，在寫作教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生觀察能力、思考能力、表現(xiàn)能力以及評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在寫作過程中應(yīng)做到寫真話、實(shí)話，不寫假話、套話。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)寫話是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)，只有做好寫話教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

2.小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中開展快樂寫話策略

在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中開展快樂寫話的過程中，為了獲得良好的教學(xué)效果，需要采取以下策略：

（1）通過抄寫課文夯實(shí)學(xué)生寫話基礎(chǔ)

在一篇文章中，詞語和句子是主要的組成要素，在學(xué)生寫作的過程中，必須熟練掌握大量的詞語和句子，大幅度增加語言存儲(chǔ)量，夯實(shí)學(xué)生寫話基礎(chǔ)，保證學(xué)生能夠進(jìn)行寫話訓(xùn)練。因此，在小學(xué)低年級(jí)的寫話教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生語言存儲(chǔ)量的增加，對(duì)語文教材資源進(jìn)行充分的利用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中有學(xué)習(xí)價(jià)值的詞語和句子，也可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的詞句，通過抄寫這些課文進(jìn)行訓(xùn)練。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以對(duì)這些詞句產(chǎn)生更加深刻的理解，掌握其中的結(jié)構(gòu)、含義以及特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言存儲(chǔ)量，學(xué)生可以對(duì)這些詞句進(jìn)行模仿與改寫，有利于規(guī)范學(xué)生寫的詞句，

（2）通過圖文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)低年級(jí)的寫話教學(xué)中，主要的練習(xí)方式為看圖寫話，這種練習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的想法，提高他們的思維能力與想象力，活躍課堂氣氛。因此，教師需要在寫話教學(xué)中合理的利用看圖寫話的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生對(duì)圖畫進(jìn)行自己的分析，展開自己豐富的現(xiàn)象，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)D畫與文字合理的結(jié)合起來，獲得更好的寫話靈感，通過文字表達(dá)自己對(duì)圖畫的看法，理解圖畫的中心思想。

（3）通過角色扮演提高學(xué)生的積極性

在寫話教學(xué)中，為了使學(xué)生可以積極的參與其中，教師可以采用角色扮演的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效的提高教學(xué)效率。在課堂上讓學(xué)生參與角色扮演，可以通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行續(xù)寫，在故事續(xù)寫中提高自己的寫話能力。在具體的教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容組織學(xué)生扮演其中的角色，使學(xué)生更加深刻的了解不同角色的特點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生自己獨(dú)特的見解，再進(jìn)行故事的續(xù)寫，這樣能夠使學(xué)生積極的進(jìn)行寫話練習(xí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法

為了有效的提高學(xué)生的寫話能力，最有效的方法是讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法，只有做到這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)快樂寫話，使學(xué)生能夠通過寫話的過程中感受到快樂，獲得更好的教學(xué)效果。因此，教師需要在寫話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的想法，引導(dǎo)他們自由的表達(dá)出自己對(duì)身邊的人、事物以及經(jīng)歷想法，產(chǎn)生自己的見解，并將其作為寫話練習(xí)的主題，學(xué)生可以從中獲得更多的寫話機(jī)會(huì)與空間，使他們鞥能夠?qū)ψ约簩懺挼膬?nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，更好的適應(yīng)書面表達(dá)方式，提高他們的寫話水平。

（5）重視對(duì)作業(yè)的修改

在小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)中，對(duì)作業(yè)的修改發(fā)揮著重要作用。在批改作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在對(duì)語言理解以及表達(dá)等方面的不足，對(duì)存在的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，有效的提高自身的寫話水平。因此，教師需要對(duì)寫話作業(yè)的修改引起足夠的重視，使學(xué)生養(yǎng)成在完成作業(yè)后對(duì)錯(cuò)別字以及語病進(jìn)行修改的習(xí)慣，循序漸進(jìn)的提高寫話能力。與此同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生提交的寫話作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，指出學(xué)生在寫話作業(yè)中暴露出來的問題，并提出合理的修改建議，幫助學(xué)生明確自己的改進(jìn)方向，有效的提高學(xué)生的寫話水平。

3.結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，寫話教學(xué)是重要的組成部分，只有不斷提高學(xué)生的寫話能力，才能有效的培養(yǎng)他們的寫作意識(shí)，獲得更好的語言表達(dá)能力。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)到寫話教學(xué)的重要性，在寫話教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，積極開展快樂寫話的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于寫話練習(xí)的興趣，有效的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力與寫話水平，為高年級(jí)的寫作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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