李美嬋

摘要：小學生年齡比較小，性格活潑好動、好奇心強，注意力不夠集中，進而影響了他們的學習成績。在英語課中，學生在課堂上的表現(xiàn)更是“不盡如人意”，這主要是因為對于他們來說英語不是母語，沒有在純英文的語言環(huán)境，很難掌握并運用這些英語的相關(guān)知識。因此，將游戲加入小學英語教學中，以此將枯燥的語言學習轉(zhuǎn)化為形象生動的游戲活動，改善英語的教學方法，創(chuàng)設相關(guān)的語言情境、活動情境和學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

關(guān)鍵詞：小學英語 ?游戲 ?教學

一、引言

小學是學生開始擺脫對家長的依賴、正式進入學校，并開始接受學校教育和開始學習的階段。在小學英語課上運用游戲可以使課堂教學氣氛更加放松快樂。通過科學的啟蒙教育，讓學生對英語學習有更準確的理解。使用游戲教學法，可以鼓勵學生更加高效地學習。因此，根據(jù)實踐教學經(jīng)驗，我對如何利用游戲來激活小學英語課做了一個具體的分析。

二、小學英語游戲課堂的重要性和必要性

隨著社會的不斷進步、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對教育事業(yè)的重視程度越來越高。學生家長也意識到學習英語的重要性。在他們的孩子正式進入小學之前，他們開始給孩子報英語補習班。這樣做有優(yōu)點，肯定也有缺點。由于小學生精力有限，即使在學校不認真聽講，下課后還是可以在補習班學習，所以他們在課堂上開始注意力不集中、私下討論，從而會對其他學生的英語學習造成嚴重的影響，甚至使學生對英語學習產(chǎn)生厭煩。游戲教學法能讓學生不僅在“玩”中學到知識，也有助于促進學生的全面發(fā)展。游戲教學法具有無可替代的重要性。

三、游戲教學的意義與原則

（一）游戲教學的意義

玩是孩子的天性，孩子們總是喜歡玩游戲。但是現(xiàn)代社會給孩子們帶來的壓力真是太大了！沒有游戲的童年是否仍稱為童年？作為老師，我們不僅應該讓孩子們學習，還應該給他們時間玩耍。 實際上，只要我們通過創(chuàng)建游戲?qū)⒂螒驇У秸n堂上來，它們之間就不會有沖突。采用游戲指導法吸引學生的注意力，使學生在輕松舒適的氛圍中快樂地學習英語，促進學生英語學習的持續(xù)、不斷進步。

（二）游戲教學的原則

學生所學習的知識只有在理解之后并在實際生活中運用，他們才能真正掌握。游戲教學遵循“在做中學”的理論指導原理，可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力。游戲是各種各樣的，尋找到適合小學英語教室使用的游戲特別重要。游戲的選擇也要兒童化，不要選擇小學生容易做的游戲，也不要選擇難以練習的游戲。相反，選擇經(jīng)過一系列思考后學生可以做的游戲。

四、游戲教學的實際運用

在游戲課堂的前期準備中，要先調(diào)查好該班學生的年齡和心理特征，提前了解個體特性以及口語能力，明確好游戲目標;在進程中開展多種形式的游戲，建立相應的激勵機制，注意把控游戲進程和課堂紀律;游戲結(jié)束后，可進行游戲反饋并點明游戲意圖。從以下點來進行具體分析：

（一）了解孩子的身心特點

小學生活潑好動、好奇心強。根據(jù)教育內(nèi)容，可以設置創(chuàng)建實地游戲場景。例如在教學方位時，可以創(chuàng)設以下游戲：將教室模擬成實景地圖，教師可以提前準備一些標志物（hospital， school， bank， etc.）放在教室某些位置上，然后設置好目的地，學生們通過使用：go straight、turn left、turn right 等表示方位的詞語指揮教師或同學到達目的地。在這個游戲的過程中，不僅可以極大地調(diào)動孩子學習的熱情，還模擬了情境，使學生將所學的書本知識應用到實際生活中去。

（二）尊重兒童個體差異

每個孩子都是獨一無二的個體，都有著與眾不同的長處和缺點。老師可以按照學生的興趣、特長，去創(chuàng)設適合他們的游戲活動。比如：在英語單詞教學中，可以運用“碰地雷”游戲，在一個詞下面放一個地雷，這個詞是不可以讀的，如果不小心跟讀，就是踩雷了，大家一起用手勢把炸彈向他丟過去。這個游戲中，學生不僅會感到特別的好玩、有趣，還能在游戲中學、鞏固不愿意跟讀的單詞。

（三）了解學生特點和教學內(nèi)容

游戲的設置要根據(jù)他們已經(jīng)掌握的知識。比如：在學習文具的單詞時，「百寶箱」游戲需要在同學們熟知的單詞前提下，進行句型的訓練。老師預備一個大箱子，將一些文具放入箱子中，如鉛筆盒、橡皮等。每次請一位同學上來取出一件物品，注意不能讓他看見里面的物品，但可以讓除他之外的全體同學看見整個過程，以提高游戲趣味性。讓這位同學以 I have a/an...來作答。

（四）通過寓教于樂

小學英語重在激發(fā)孩子們對英語的興趣。英語教師可以選擇一些互動競賽并通過游戲進行教學，例如：學習動物單詞時，請學生繪畫在他們的腦海里畫動物，用美麗的色彩畫出來，并用四行三格寫出合適的詞然后顯示出來。不僅使學生發(fā)揮了想象力，也不可避免地學習了游戲中的單詞，以實現(xiàn)師生之間的雙贏局面，同時，它可以減輕學習英語的負擔，而不是像以前那樣枯燥乏味地學習英語。

（五）巧設游戲意境，讓學生積極參與

在日常英語教育中，英語教師要搭建好游戲場景，刺激學生學習英語的熱情，提高學生的想象力，促進學生的大腦使用和開發(fā)。比如，在學習動物的英語單詞，在經(jīng)過一輪單詞學習后，教師可以模仿動物的聲音和行為，讓學生猜一猜是什么動物。由此，實現(xiàn)了與學生的互動，使得教師和學生的關(guān)系變得緊密、課堂的學習氣氛也會進一步提高。

五、結(jié)束語

現(xiàn)在提倡的快樂教育強調(diào)了游戲教育的重要性。將游戲應用于小學英語的教育，這樣可以激發(fā)學習氛圍，提高學生的興趣、提高英語知識、提高英語語言能力。因此，小學英語教師必須理解游戲教育的作用，遵循游戲教育的設計原則，在課堂上適當?shù)厥褂糜螒颍赃m應不同教育內(nèi)容的需要，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習英語預期的教育效果。學生的身心健康得到了全面發(fā)展，體現(xiàn)了小學英語教育的不斷發(fā)展。