摘 要：在小學(xué)體育課堂中合理應(yīng)用趣味教學(xué)法，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)體力、智力的共同發(fā)展。所以需要小學(xué)體育教師加強(qiáng)重視，并結(jié)合實(shí)際情況合理落實(shí)趣味教學(xué)法，以便將其作用更加充分地發(fā)揮出來，促使教學(xué)目標(biāo)更加高效地達(dá)成?；诖耍恼轮饕槍θの督虒W(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)體育課堂;應(yīng)用研究

一、 引言

小學(xué)生具備好奇心重、活潑好動等特點(diǎn)，所以體育課對于學(xué)生的吸引力非常大，而且這一階段是學(xué)生“終身運(yùn)動意識”養(yǎng)成的關(guān)鍵所在。不過就實(shí)際情況來看，部分小學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，往往采用灌輸式教學(xué)模式，忽視了學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)，從而使得小學(xué)體育課堂十分沉悶無趣，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而合理應(yīng)用趣味教學(xué)法則能很好地解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。就這一方面來說，加強(qiáng)趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用探究意義重大。

二、 趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)用意義

在小學(xué)生的認(rèn)知中，體育課就是玩鬧課，他們參與體育教學(xué)活動的意義就是為了玩。針對此，小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，并且合理利用起來，將趣味性的游戲合理滲透進(jìn)課堂中，以便有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)目標(biāo)更加有效地達(dá)成。具體來說，趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義重大，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一方面，對于小學(xué)生而言，體育運(yùn)動可以強(qiáng)健體魄，并且培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動精神，對于學(xué)生的成長有著非常積極的作用。不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)體育教師往往側(cè)重于體育技能的教授，具體表現(xiàn)為自己示范，然后讓學(xué)生反復(fù)模仿練習(xí)等。這樣使得體育學(xué)科的魅力難以充分展示出來，影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。而合理引入趣味教學(xué)法，則能很好地解決這一問題，使得學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，并且認(rèn)識到體育對自身的生活、學(xué)習(xí)等的深遠(yuǎn)影響，從而端正態(tài)度，樹立終生體育意識，為全面發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。

另一方面，就是能夠很好展示體育世界的魅力。體育有著非常特殊的魅力，其魅力主要表現(xiàn)在運(yùn)動之美，能夠?qū)⒕瘛⒘α康劝l(fā)揮到極致，賦予人們無窮的動力和啟示。不過傳統(tǒng)教學(xué)模式很難將這種魅力有效呈現(xiàn)出來，教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)成。而合理應(yīng)用趣味教學(xué)法，由小學(xué)體育教師在課堂上引入體育明星、相關(guān)體育賽事的視頻等，便能很好地解決這一問題，使得學(xué)生更加深入地感受到體育世界內(nèi)在的魅力和生命律動旋律，培養(yǎng)他們的體育運(yùn)動興趣，為高效體育課堂的構(gòu)建提供助力。

三、 趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中遇見的阻礙

（一）教學(xué)觀念落后

雖然我國正在積極開展體育教學(xué)改革，不過就具體情況來看，依舊有部分學(xué)校盲目看重學(xué)生的考試成績，對于體育教學(xué)不重視，面對改革往往就是做做表面功夫，沒能將改革落到實(shí)處，使得我國小學(xué)生對于體育的興趣比較缺乏，主要原因就是教師的教學(xué)觀念沒能轉(zhuǎn)變。而且因為各方面對體育學(xué)科的不重視，長此以往學(xué)生也會逐漸受到影響，覺得體育學(xué)科是副科，學(xué)不學(xué)無所謂，從而在體育課堂上，大都得過且過，甚至還有部分學(xué)生直接逃課在教室中學(xué)習(xí)其他科目。在這種觀念下，小學(xué)體育教學(xué)活動很難有效地開展，教學(xué)目標(biāo)自然也難以達(dá)成。

（二）教學(xué)方法單一

新課改中明確提出，在教育教學(xué)中應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。不過在我國小學(xué)體育課堂中，教師一直都是課堂主體，而學(xué)生往往只能被動接收，這一現(xiàn)狀與新課改要求極為不符，而且還會在很大程度上影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥無趣。以體操教學(xué)為例，小學(xué)體育教師往往會將整個體操分解，然后一個動作一個動作的示范，要求學(xué)生跟隨著模仿練習(xí)，最后再整合起來。這種方式導(dǎo)致體育課堂教學(xué)十分枯燥無趣，使得學(xué)生參與度十分低，甚至還有可能引起學(xué)生對體育課堂的抵觸情緒，對于學(xué)生未來發(fā)展極為不利。

（三）教學(xué)評價單一

就我國小學(xué)體育評價來看，方式非常單一和統(tǒng)一，對于學(xué)生個體差異性沒能充分考慮，使得學(xué)生缺乏對體育課的參與積極性。同時，在統(tǒng)一式的評價方式中，不僅缺乏激勵性，而且公平性也十分缺乏?？荚嚥粌H是檢驗學(xué)生的能力，同時還是讓學(xué)生了解自己?？荚囈髮λ械膶W(xué)生都公平，如果應(yīng)用統(tǒng)一式的制度，那便很難實(shí)現(xiàn)公平，不能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步與努力是有意義的。而教師也難以從中獲取有效的反饋，教學(xué)優(yōu)化缺乏有力的依據(jù)。

四、 趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用措施

由上可知，小學(xué)體育課堂教學(xué)中尚存在一系列問題，阻礙到趣味教學(xué)法的有效落實(shí)。針對此，需要小學(xué)體育教師加強(qiáng)重視，并且積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用合適的措施推動趣味教學(xué)法的實(shí)施，以便有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。在此提出幾點(diǎn)建議。

（一）正確引導(dǎo)，端正學(xué)生的態(tài)度

小學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時極易出現(xiàn)只玩不學(xué)的狀態(tài)，他們普遍覺得體育課不重要，所以很難以一種積極地態(tài)勢加入體育教學(xué)活動中。針對此，小學(xué)體育教師在趣味教學(xué)法應(yīng)用中，應(yīng)該將自身引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，并且端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為接下來的教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，具體可以從以下幾方面著手。第一，不斷強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往就是為了完成教學(xué)任務(wù)而組織開展教學(xué)，對于其他方面比較忽視。并且因為受到應(yīng)試教育的影響，所以使得很多教師對于體育學(xué)科秉持著不重視的態(tài)度，長此以往便會逐漸感染到學(xué)生。針對此，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身認(rèn)知，在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的重視，讓學(xué)生明白體育和學(xué)習(xí)、生活之間的聯(lián)系。只有這樣，學(xué)生才能端正自己的態(tài)度，配合教師積極參與到體育教學(xué)活動中，共同推動教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;第二，合理發(fā)揮明星榜樣作用。在具體教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重體育學(xué)科魅力的呈現(xiàn)，使得學(xué)生可以理解和體驗到體育精神。而合理發(fā)揮明星榜樣作用便能很好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，達(dá)成理想的教學(xué)效果。例如在“籃球”這一項目教學(xué)中，教師在教學(xué)之前便可以為學(xué)生播放“姚明”“易建聯(lián)”等籃球明星在比賽場上的風(fēng)姿，讓學(xué)生感受到他們的愛國情感和高超的籃球技術(shù)。這樣，他們便能積極主動地參與到籃球?qū)W習(xí)中，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。

（二）及時鼓勵，課后延伸

為了促使趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中更好地落實(shí)，使所有學(xué)生都能積極主動地參與到教學(xué)活動中。要求小學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與指導(dǎo)，以便有效調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激起他們的參與熱情。如在體育運(yùn)動開展中，部分學(xué)生因為身體肥胖或者是體制偏弱，從而總是排在末尾，長此以往，他們對于體育運(yùn)動便會有著很大的抵觸情緒。針對此，教師可以對這部分學(xué)生給予鼓勵，并且和他們一起訓(xùn)練，為他們設(shè)置一個個小目標(biāo)，教授他們相應(yīng)的體育技巧，這樣，他們便能逐漸達(dá)成一個個目標(biāo)，獲得良好的成就感，而體育運(yùn)動熱情自然也能獲得很好的提升。

除此之外，課后延伸工作也是非常重要的，所以需要小學(xué)體育教師加強(qiáng)重視，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，使得學(xué)生在日常生活中也能感受到體育趣味性。具體需要教師將晨間、課間等時間合理利用起來，組織學(xué)生進(jìn)行跳操、跑步等活動，同時還可以組織各種形式的運(yùn)動隊，這樣不僅能很好地豐富學(xué)生的校園生活，而且還能使體育和學(xué)生的生活有效銜接，幫助學(xué)生樹立終生體育意識，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）趣味教學(xué)，提升學(xué)生參與度

小學(xué)體育教師應(yīng)該注重趣味教學(xué)法的應(yīng)用，使得體育教學(xué)課堂可以精彩紛呈。隨著新課改不斷推進(jìn)，很多新型教學(xué)法不斷涌現(xiàn)，并且與小學(xué)體育課堂教學(xué)需求相契合，合理應(yīng)用能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，游戲教學(xué)法。小學(xué)生天性好玩、好動，而游戲?qū)τ谒麄冇兄軓?qiáng)的吸引力。所以在趣味教學(xué)法應(yīng)用中，小學(xué)體育教師可以合理引入相關(guān)小游戲，使得學(xué)生在玩鬧中獲得鍛煉。如在跑步和反應(yīng)能力鍛煉中，教師便可以引入《奔跑吧！兄弟》中的“撕名牌”游戲，這樣可以吸引學(xué)生積極參與，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo);第二，情境教學(xué)法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以營造生動、有趣的情境，使得學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這樣遠(yuǎn)比枯燥的傳統(tǒng)課堂講解要有趣得多，達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果;第三，小組合作教學(xué)法。在趣味教學(xué)法落實(shí)中，小組合作教學(xué)法的應(yīng)用也十分有必要，這樣可以合理利用學(xué)生的好勝心理，促使他們積極主動的參與，從而有效鍛煉學(xué)生的合作精神，更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。

五、 結(jié)語

總而言之，趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的落實(shí)是非常重要的，有助于促使教學(xué)目標(biāo)更加高效地達(dá)成，為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。針對此，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，選擇合適的體育活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在活動中掌握相關(guān)體育知識。在這一過程中，要求小學(xué)體育教師注重學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生體育探究思維的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂的目的。可以這樣說，在小學(xué)體育課堂中合理應(yīng)用趣味教學(xué)法，不僅能讓學(xué)生受益終身，而且還可以為國家新一代人才的培養(yǎng)提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔真花.趣味化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（11）：81-82.

[2]蔡巧娟.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（9）：64-65.

[3]吳天軍.實(shí)施“快樂體育”激發(fā)小學(xué)體育課堂活力[J].青少年體育，2020（1）：81-82.

[4]姜新言.在游戲中教學(xué)提高小學(xué)體育課堂效率：淺談小學(xué)體育教學(xué)中小籃球游戲的創(chuàng)編[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（35）：45-47.

[5]陸一葉.趣味田徑教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用策略探析[J].田徑，2019（11）：16-17.

[6]孟皎.趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2019（2）：104.

作者簡介：熊琦，甘肅省天水市，甘肅省天水市秦州區(qū)皂郊鎮(zhèn)店鎮(zhèn)中心小學(xué)。