蘇俊霞

摘 要：把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，提升教師素養(yǎng)，打造高水平的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：以生為本;合作探究;交流質(zhì)疑

人教版期間我執(zhí)教的《狼牙山五壯士》在市級(jí)青年教師講課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。拿到部編版教材再次重溫這篇課文真是感慨萬(wàn)千，經(jīng)歷十幾年的課改使我切身體會(huì)到了課堂的巨大變化。同樣的課，不變的是內(nèi)容、不變的是老師、不變的還是情懷。改變的是設(shè)計(jì)，改變的是學(xué)生，而永遠(yuǎn)都不會(huì)變的是教育理念?！耙陨鸀楸?、自主、合作探究”十幾年前的課堂僅僅是新理念的滲透，而十多年后的課堂呈現(xiàn)的是學(xué)生自主能力在課堂上的真正體現(xiàn)。我欣喜之余而感動(dòng)。我是課改的受益者，我的學(xué)生更是改革大潮中的真正主人。把課堂真正交還給學(xué)生，我做到了，也在課堂上真正看到了他們思想火花和探究智慧的一次次碰撞。如果說(shuō)十幾年前的一等獎(jiǎng)是我自身的成功，而十多年后的課堂我實(shí)實(shí)在在看到了我的學(xué)生的成功。我認(rèn)為能用心造就一批會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生才是教師真正的成就。

這次在設(shè)計(jì)上我并沒有做太大的改動(dòng)，僅僅把我的角色讓給了學(xué)生。文以情動(dòng)人。這種情感類文章一定要有情景的渲染，借助視頻媒體把學(xué)生帶入其文中，所以老師在設(shè)計(jì)上一定要用心再用心。多年后再講授本課我激情依然、感動(dòng)依然。這是文章的魅力，也是英雄五壯士的英雄本色、壯士情懷使我感動(dòng)再感動(dòng)。我的感悟是：只要老師是用心為學(xué)生考慮，真正花費(fèi)了心血鉆研的，學(xué)生一定會(huì)在課堂上呈現(xiàn)給你一份沉甸甸的喜悅。

通過(guò)前后對(duì)比反思今天的課堂給我?guī)?lái)的收獲。上課前沒設(shè)計(jì)課前三分鐘展示這一項(xiàng)，因?yàn)闆]有實(shí)實(shí)在在地去做這項(xiàng)工作。也因?yàn)橛玫牟皇亲约旱膶W(xué)生。今天我的學(xué)生侃侃而談，大方自信地相互交流了兩項(xiàng)內(nèi)容：愛國(guó)名言詩(shī)文和中華古詩(shī)文吟誦。不但在內(nèi)容上有切合課題的名言佳句，更有旁征博引的智慧交流切磋。而且吟誦古詩(shī)文時(shí)情感表達(dá)到位，情感自然流露。這是他們從一年級(jí)開始必做的事情，之前我并沒有刻意安排。學(xué)生學(xué)文的自信就是從這一環(huán)節(jié)開始的。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文的設(shè)計(jì)和十多年前一樣，我戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾動(dòng)情地解說(shuō)并配樂(lè)《紅旗飄飄》課件，出示冉冉升起的五星紅旗。這一環(huán)節(jié)的媒體運(yùn)用恰到好處，讓學(xué)生帶著愛國(guó)情懷走入文本為進(jìn)一步學(xué)問(wèn)打基礎(chǔ)。接著指導(dǎo)學(xué)生回憶課文的敘述順序（因?yàn)榈谝徽n時(shí)已經(jīng)熟讀課文并理清了文章框架），老師板書五部分標(biāo)題。十多年前這部分設(shè)計(jì)是老師范讀課文，整體感知問(wèn)學(xué)生聽懂了什么？還想知道什么？今天的設(shè)計(jì)因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)大量查找資料了解了時(shí)代背景，所以沒必要做過(guò)多背景交流（十多年來(lái)的改變還體現(xiàn)在學(xué)生合力查找并篩選資料方面）。我直接設(shè)計(jì)小組合作朗讀課文（因?yàn)槲椰F(xiàn)在的學(xué)生已基本達(dá)到了較高的朗讀水平，所以多放手讓他們讀，這也是自主學(xué)習(xí)的有效體現(xiàn)）。其他學(xué)生邊聽邊思考探究交流：課文哪部分最令你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的感悟。學(xué)生在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中已經(jīng)知道交流時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句段進(jìn)行有效交流。這一部分我基本上都是跟著學(xué)生的交流思路作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。他們對(duì)問(wèn)題的理解也大體能做到水到渠成。這部分的遺憾之處是個(gè)別學(xué)生沒有按照我要求的五部分去交流，而是從課文的結(jié)構(gòu)上去反復(fù)追問(wèn)。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)是因?yàn)槲移綍r(shí)就沒有嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照要求去交流，而是隨性交流多一些，才出現(xiàn)這樣的情況。今后我要做進(jìn)一步的反思改進(jìn)工作。因?yàn)闆]有按我的要求去按順序交流所以有些亂。在思考問(wèn)題的全面上教師還要想辦法開啟學(xué)生多角度的思維。交流結(jié)束后借助課件出示五壯士英勇跳崖的段落。目的一是用電子筆滲透批注五壯士教學(xué)。二是滲透習(xí)作教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的具體描寫來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)、精神，緊跟這一部分的朗讀分析，播放視頻英勇跳崖片段來(lái)深化主題、熏陶情感，把師生的情緒推向制高點(diǎn)。隨后課件出示冉冉升起的五星紅旗伴著激動(dòng)人心的《英雄贊歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)五壯士的英雄本色、壯士情懷。最后我飽含熱淚帶著敬仰之情帶領(lǐng)全體學(xué)生起立向國(guó)旗、向祖國(guó)英雄敬莊嚴(yán)的隊(duì)禮，結(jié)束全文。（十多年前后再次經(jīng)歷這一刻，依然心潮澎湃，依然感動(dòng)萬(wàn)分，如鯁在喉，只因?yàn)椴蛔兊氖乔閼眩?/p>

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。壯士雖已去，英魂永駐心。我們每周一都會(huì)向國(guó)旗敬禮，學(xué)習(xí)本課后每一次向國(guó)旗敬禮更加飽含了每一個(gè)孩子對(duì)祖國(guó)的深情。從孩子們眼里晶瑩的淚花中，從他們莊重嚴(yán)肅的表情中，我看到了孩子們對(duì)英雄的無(wú)限崇敬，對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛。這節(jié)課讓我體會(huì)到了“文以情動(dòng)人”的真正含義，也深切感受到了“教書育人”的深切內(nèi)涵。

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編輯 李琴芳