萬莉

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，教育新課改的提出給我國教育帶來了翻天覆地的變化，在小學所有學科中，小學數(shù)學相對較難，而且具有一定的邏輯性和準確性，面對枯燥、乏味的教學氛圍，學生的學習效果一直不明顯。因而為大部分學生在學習數(shù)學過程中帶來了一定的阻礙，同時對有關(guān)教育工作者的工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，如何在小學數(shù)學教學中融入數(shù)學文化變得尤為重要，只有讓學生真正地了解數(shù)學這門科目，掌握數(shù)學的真正意義，才能促進小學生對數(shù)學教學產(chǎn)生學習興趣，進而提高數(shù)學的教學質(zhì)量，不斷地提高小學生自身的數(shù)學學習水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學文化;小學數(shù)學;課堂教學

在新課程標準的要求下，培養(yǎng)學生明確數(shù)學文化的意義已經(jīng)成為小學數(shù)學的教學目標。數(shù)學作為一門比較抽象的學科，單純地通過數(shù)學知識的學習不能得到良好的教學效果，所以，應(yīng)該使數(shù)學文化融入小學數(shù)學課堂的教學中，讓小學生明確數(shù)學文化的真正含義，掌握數(shù)學思想、數(shù)學精神以及數(shù)學觀點和數(shù)學的由來等內(nèi)容，從而讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，真正意義上了解數(shù)學這門科目，了解學習數(shù)學的真諦，感悟數(shù)學的美感，用心去接受數(shù)學科目的學習，從而促進數(shù)學水平的提升。在現(xiàn)實的教學中，由于受應(yīng)試教育思維以及傳統(tǒng)的灌輸式教育模式的影響，導致不能認識到掌握數(shù)學文化的重要性。所以，教師應(yīng)該對數(shù)學文化融入的重要性進行全面分析，了解數(shù)學文化在數(shù)學教育中的真正意義，以及數(shù)學學科與其他科目存在的聯(lián)系，從而采用有效的教學方法，將數(shù)學文化完美地融入教學中，提高數(shù)學文化的價值，讓學生對數(shù)學學科有一個全新的認識。

一、數(shù)學文化的重要性

數(shù)學很早就出現(xiàn)在世界上，并在我們的生活領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在歷史的長河中，涌現(xiàn)出了許許多多的數(shù)學家，他們通過對數(shù)學文化的深入研究，為數(shù)學事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻。數(shù)學作為人類文明的基本理論，是人們必備的基本技能，同時數(shù)學文化的養(yǎng)成也是人們不斷追求的目標。對于數(shù)學文化而言，其實指的是對數(shù)學的理解，明確數(shù)學的思想和觀念，掌握數(shù)學的發(fā)展與形成。換種方式來說，我們通過數(shù)學文化的學習可以明確數(shù)學與其他文化之間的緊密聯(lián)系，并感悟數(shù)學的美感。在現(xiàn)在的小學數(shù)學中，雖然強調(diào)了數(shù)學文化的引入，但是許多數(shù)學教師對數(shù)學文化的理解存在一定的誤區(qū)，老師們只認為數(shù)學是一個技術(shù)性學科，數(shù)學的學習需要熟練地記住計算公式，靈活地運用數(shù)學思維。但隨著數(shù)學知識越來越難，數(shù)學的教學內(nèi)容也越來越枯燥，導致學生對數(shù)學這門學科逐漸失去興趣，從而降低學生的數(shù)學學習水平，不利于學生的發(fā)展。所以，教師應(yīng)該在實際的教學中讓學生充分感受到數(shù)學的靈魂所在，感悟數(shù)學美，領(lǐng)會數(shù)學思想的真諦，從數(shù)學的學習中享受數(shù)學帶來的快樂，從而提高學生對數(shù)學的喜愛。

二、讓數(shù)學文化走進小學數(shù)學課堂的具體措施

1.明確數(shù)學文化的發(fā)展歷程

想讓學生真正地了解數(shù)學文化，首先要讓學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程，掌握數(shù)學文化如何見證人類文明的發(fā)展和進步。讓小學生真正了解數(shù)學思想的過程和數(shù)學文化的傳播，古人們?nèi)绾卫脭?shù)學知識。

例如，在人教版數(shù)學教學中，給學生講解年月日等內(nèi)容時，教師可以改變教學思路，講解人們創(chuàng)造時間的來歷，避免讓學生對月份死記硬背，不利于學生的學習。例如，在實際的教學中，月份分為大月與小月，傳統(tǒng)的教學都是直接讓學生通過記憶來掌握大小月，但是教師可以融入大小月的來歷，給學生講解大小月在歷史中的故事，有利于學生對大小月份的學習和掌握。

2.掌握數(shù)學文化與其他學科的聯(lián)系

數(shù)學知識與其他知識都是相同的，所以，數(shù)學科目和很多科目都有著緊密的聯(lián)系。正如培根所說，數(shù)學學科是打開科學大門的鑰匙，數(shù)學知識與探索科學的奧秘密不可分，只有充分地學好數(shù)學知識，才能更好地去理解更多的奧秘。

例如，在實際教學中，講解分數(shù)課程相關(guān)內(nèi)容時，教師可以引用美術(shù)學上的三庭五眼，讓學生了解三分之一和五分之一的概念，以此加強學生對分數(shù)的學習興趣，也能夠讓學生感受到數(shù)學知識在藝術(shù)中的體現(xiàn)。

3.感悟數(shù)學文化的美

在實際教學中，將數(shù)學文化引入小學數(shù)學的課堂教學中，還應(yīng)該讓學生感受到數(shù)學的美感，體會數(shù)學文化的創(chuàng)造美，以此對數(shù)學的學習和探究產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學生對數(shù)學知識的學習和探索。

例如，在學習數(shù)學軸對稱圖形相關(guān)知識時，可以讓學生找出日常生活中常見的對稱事物，發(fā)現(xiàn)哪些物體或者形式具有對稱性，并讓學生感受和欣賞對稱的美感與協(xié)調(diào)性。

三、結(jié)束語

數(shù)學課堂教學應(yīng)該不斷改革，加深數(shù)學文化的滲透效果，讓學生真正地了解數(shù)學，感悟數(shù)學文化的色彩，這樣才能更好地體現(xiàn)數(shù)學教育的價值，對小學生的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

方延明.關(guān)于數(shù)學文化的學術(shù)思考[J].自然科學，2001（1）.

編輯 溫雪蓮