摘要：雖然說近些年來我國的教育不斷改革，但是仍然有部分教師和家長對教學的理念沒有及時地更新，在學生學習的過程中仍然過于重視學生的學習成績。尤其是對于初中階段的學生來說，因為學生們要面臨中考，所以部分教師、家長還是比較重視學生的學習成績，從而在一定程度上忽略了體育教學的重要性。同時，伴隨著我國教育的改革，賦予了體育教學更多的意義，在體育教學中越來越重視德育教育的滲透。針對這一現(xiàn)狀，本文作者就以初中體育教學中德育教育滲透策略探究為題，提出了以下幾點見解。

關鍵詞：初中體育;德育教育;拼搏精神;協(xié)作精神;公平競爭

初中階段的學生正處于青春期，身體逐漸發(fā)育成熟，而在這一過程中，體育教學能夠更好地促進學生的身體健康成長。同時，青春期的學生思想上較為叛逆，具有針對性的德育教育在一定程度上會引起學生的反感。而在體育教學中滲透德育教育，能夠讓學生在不知不覺中形成良好的思想道德品質和行為習慣。在現(xiàn)階段我國教育指導方針中提到要促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而在這其中，德育教育占據(jù)著首要的位置。同時體育教育對學生的成長也發(fā)揮著非常重要的作用，在德育教育上也有著得天獨厚的條件。所以在初中階段的體育教學過程中，教師要重視德育與體育相結合，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質，促進學生的身心健康成長。

一、在田徑教學中滲透頑強拼搏精神

自1956年第一部體育教學大綱開始，田徑課一直都是我國學校體育的重點教材之一，同時田徑運動更是被稱之為“運動之母”。除此之外，在近代學校體育教學中，歐洲基本上也都是以田徑、體操等項目為主，所以我國在教學體育教學中開展田徑運動是很好地與世界接軌，促進體育教學的科學性。在田徑運動中，教學方式較為單一，主要的教學目的還是停留在基礎知識的教學之上。而在這樣的形勢下，如何滲透德育教育成為了體育教師們關注的重點。這個時候，體育教師應該充分地挖掘田徑運動的含義，在田徑運動中培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，從而更好地落實德育教育。

初中階段的體育教師可以在教學過程中通過長跑的田徑運動方式對學生進行教學，并在其中滲透德育教育。首先，在運動開展之前，教師要讓學生做好準備活動，以免在之后的運動中受傷，以保障教學能夠更好地開展。之后，教師根據(jù)學生的體質情況進行教學分類。比如男生可以跑一千米長跑，女生則跑八百米。在此之后，教師可以進行進階教學，如五千米長跑或者三千米長跑等。長跑對學生的耐力和意志力要求比較高，在這其中，教師要不斷地對學生進行加油鼓勵，不要讓學生輕言放棄，從而培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神。

二、在團隊運動中滲透團隊協(xié)作精神

體育運動的形式是非常豐富的，在初中階段的體育教學中也不僅僅是田徑運動教學，而是有著更加豐富的運動形式。但是在很多時候，體育運動不是一個人能夠完成的，例如我們常見的籃球運動、足球運動等，這都是團隊合作的體現(xiàn)。在我們的生活中，團隊合作也是非常重要的。我們都知道，一滴水只有流入大海才會永不干涸，在我們的生活中也是如此，只有通過團隊協(xié)作的方式才能夠使我們有更高的成就。在體育教學的過程中，體育教師要積極地利用團隊運動的形式對學生進行教學，重視團隊合作精神的滲透，促進學生的成長。

初中體育教師可以通過開展籃球運動的方式對學生進行教學。因為在初中階段的教學過程中，籃球有著較為廣泛的學生基礎，這也為籃球教學的開展做好了鋪墊。之后，初中體育教師著重教授學生籃球的基礎知識，讓學生能夠充分地認識到籃球運動中戰(zhàn)術的運用。最后，體育教師在通過實踐訓練的方式讓學生更好地理解并掌握籃球戰(zhàn)術，同時要讓學生在團結合作的過程中培養(yǎng)團隊精神和團隊默契。這樣一來，既能夠提高學生籃球水平，還能夠讓學生更充分地認識到團隊合作的重要性，從而培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

三、在體育競賽中滲透公平競爭精神

我們都聽說過奧林匹克精神，但是對奧林匹克精神的含義了解卻不夠透徹。筆者認為，奧林匹克精神應該是超越自我的挑戰(zhàn)精神，這也很好地詮釋了什么是“更高、更快、更強”。在體育教學的過程中，競爭是教師們經(jīng)常利用的一種教學方法，同時在競爭的過程中也能夠很好地落實挑戰(zhàn)自我這一奧林匹克精神。但是在競爭的過程中，教師應該重視競賽的“公平、公正、公開”，通過如此來更高地在體育教學中落實德育教育，促進學生的全面發(fā)展。

體育教師可以在校園中開展體育運動競賽，競賽內容要重視多樣性，使得每一個學生都能夠積極地參與到競賽當中來，激發(fā)起學生的學習興趣。教師可以通過班級與班級的體育運動競賽或者是年級之間的體育運動競賽方式來進行教學。在競賽的過程中，要讓學生認識到公平競爭的意義，同時也讓學生體會到“友誼第一，比賽第二”這一理念。既能夠讓學生在競賽的過程中挑戰(zhàn)自我、提升自我，還能夠更好地在競賽中滲透德育教育，培養(yǎng)學生的體育精神，促進學生身心健康成長。

總而言之，正所謂樹人先樹德，無論是在哪一門學科的教學過程中，都應該將德育教育放在首要位置上。而對于初中階段的體育教學來說，在其中滲透德育教育既能夠更好地使得體育教學更好地開展，還能夠促進學生的全面發(fā)展。所以初中階段的體育教師要重視創(chuàng)新教學方式，積極地滲透德育教育，為學生以后的人生成長做好鋪墊。

參考文獻：

{1}李珍.淺談初中體育教學中的德育滲透[J].散文百家旬刊，2017.

{2}宋敬偉.初中體育教學中思想品德教育的滲透分析[J].中華少年，2017.

李小國??? 四川省涼山彝族自治州冕寧縣民族中學校