馬智勇

摘? 要：現(xiàn)階段，英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)逐漸變得日?；?，已經(jīng)越發(fā)滲入每一個(gè)人生活的方方面面，各行各業(yè)都在不斷發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷增強(qiáng)，人與人之間的交往方式也在悄然發(fā)生變化，語(yǔ)言作為一種交流的方式，其社會(huì)性水平在現(xiàn)階段得到大幅提高。作為世界上使用最廣泛的一門語(yǔ)言，英語(yǔ)口語(yǔ)在交流中的關(guān)鍵性和重要性不言而喻，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性應(yīng)當(dāng)從小學(xué)就開(kāi)始得到體現(xiàn)。學(xué)生時(shí)期一般來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的最佳時(shí)期。作為一名英語(yǔ)教師，更加要重視自己的教學(xué)方法和手段，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)，變化自己的教學(xué)方法，并思考和改變自己的教學(xué)模式以及內(nèi)容，從而讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加靠近學(xué)生們的生活。從現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，英語(yǔ)教師更加應(yīng)該利用可見(jiàn)的設(shè)備，豐富自己的口語(yǔ)教學(xué)手段，從而讓學(xué)生們不再將英語(yǔ)口語(yǔ)視作洪水猛獸，讓課堂呈現(xiàn)方式更加豐富多樣，從而更加有助于學(xué)生們的語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)，并為其將來(lái)的語(yǔ)言終身學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題和對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0177-02

Analysis of Problems and Countermeasures in Oral English Teaching in Primary School

MA Zhiyong? （ Central Primary School of Gongpeng Town，Changchun City，Jilin Province，China）

【Abstract】At this stage，oral English has gradually become daily，has become more and more infiltrated into all aspects of everyone's life，all walks of life are constantly developing，with the increasing level of science and technology，the way of communication between people is quietly changing，language as a way of communication，its social level has been greatly improved at the present stage.As the most widely used language in the world，the key and importance of oral English in communication is self-evident，and the importance of oral English teaching should be reflected from primary school.Student period is generally the best time to learn a foreign language.As an English teacher，more We should pay attention to our own teaching methods and means，pay attention to cultivating students' interest in learning in teaching，change our own teaching methods according to different students' learning characteristics，and think and change our own teaching mode and content，so as to make English learning closer to the students' life.Based on the characteristics of modern teaching，English teachers should make use of the visible equipment to enrich their oral teaching methods，so that students can no longer regard oral English as a monster，so that the classroom presentation is more rich and diverse，thus contributing to the development of students' language application ability and laying a solid foundation for their future language lifelong learning ability? Basis.

【Keywords】 Primary English;Oral English Teaching;Problems and Countermeasures

1.口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容日?；?/p>

注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中重要的一環(huán)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的在于交流，現(xiàn)階段許多英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了本末倒置的情況，教師為了教學(xué)成績(jī)的壓力，一昧關(guān)注學(xué)生的筆試成績(jī)，完全忽略了英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)中的交流功能。日常化的要求就是在于讓每一位教師都能夠在教學(xué)過(guò)程中充分把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)而打造英語(yǔ)的日常交流情景，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟慕涣骱蛯?duì)話中感受英語(yǔ)的語(yǔ)言文化和魅力?，F(xiàn)行的教材也依然著重于語(yǔ)言交際性的強(qiáng)化，給予教師能夠自由發(fā)揮和教學(xué)的空間。如果在這一現(xiàn)實(shí)下，英語(yǔ)教師仍然只顧教學(xué)，罔顧學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的興趣培養(yǎng)，那么將讓學(xué)生上課的活力減少，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性培育。一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的拼寫，另外一方面平常生活為基礎(chǔ)，開(kāi)展“一日一句”的寫話訓(xùn)練，在學(xué)生完成上述要求之后，再進(jìn)行下一階段的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。比如，在進(jìn)行Summer vacation 課例的學(xué)習(xí)當(dāng)中，根據(jù)寫作主題，教師可以采用I am going to這樣的句式，鼓勵(lì)學(xué)生填寫后續(xù)地點(diǎn)，在完成這個(gè)句式之后，在用I am going to get There by的句式，引導(dǎo)學(xué)生填寫交通工具，這樣就完成了兩句完整的英語(yǔ)句式，以同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想要做的活動(dòng)等句式，在這樣的日常積累中，學(xué)生的詞匯量不斷豐富，口語(yǔ)交際能力也將不斷提升。

2.口語(yǔ)教學(xué)方式多元化

在口語(yǔ)教學(xué)中，如果能夠充分利用各種新興手段和方式來(lái)進(jìn)行輔助，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能感受到口語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣和新穎性，那么將在極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以往的傳統(tǒng)課堂都是粉筆和板書的結(jié)合，然而，時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展讓口語(yǔ)教學(xué)方式具備了無(wú)限可能。隨著生產(chǎn)力水平的不斷進(jìn)步，課堂的教學(xué)活動(dòng)不斷豐富，教師們更應(yīng)該充分利用一切可以促進(jìn)自己教學(xué)水平提高的方式。在以前，教學(xué)方式往往很單一，學(xué)生們也沒(méi)有各種渠道去獲取最新鮮的資訊和訊息，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的方式非常有限，通道極其閉塞;但到了現(xiàn)階段，一切都出現(xiàn)了變化，對(duì)于世界上發(fā)生的任何事件和訊息，我們都觸手可及，在物質(zhì)條件富足的當(dāng)下，對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)資源的把握和利用，成為了衡量一名英語(yǔ)教師課堂活力的新標(biāo)準(zhǔn)，在備課過(guò)程中，英語(yǔ)教師就應(yīng)當(dāng)充分融入當(dāng)下的新設(shè)備和電子技術(shù)，將一切可視化的內(nèi)容融入自身的教學(xué)過(guò)程，從而讓自己的教學(xué)手段和教學(xué)理念不斷更新，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。除了利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之外，多元化的教學(xué)模式也是必不可少的，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性的選擇合適的教學(xué)方法，能夠有效提升小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果，一般情況下，游戲教學(xué)法是最常見(jiàn)且最有效的口語(yǔ)教學(xué)方法之一，能夠有效激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)興趣，在上課過(guò)程中，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲，比如，角色扮演、單詞接龍等，能夠有效提升學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的興趣，在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中需要注意游戲的教育性和可操作性，保證游戲內(nèi)容符合教學(xué)主題，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.師生情感交互

當(dāng)教師將自己的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神傾注于教學(xué)中時(shí)，可以從教學(xué)中獲得更多的成就感和自我認(rèn)同感。在口語(yǔ)教學(xué)中，認(rèn)知能力的增強(qiáng)能夠鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師用何種態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)回報(bào)以何種態(tài)度。只有教師充分、積極的進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，并將每一堂課都以高標(biāo)準(zhǔn)和高要求進(jìn)行完善，才能讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極，并通過(guò)充分的教學(xué)準(zhǔn)備，教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目的，讓學(xué)生們?cè)谑谡n過(guò)程中更加明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握的要點(diǎn)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。另外，教師在口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在此英語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中實(shí)現(xiàn)師生交互，比如，在教學(xué)過(guò)程中，盡量以學(xué)生能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)組織安排，使學(xué)生多接觸并適應(yīng)英語(yǔ)課堂環(huán)境，減少口語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練時(shí)所產(chǎn)生的英語(yǔ)畏懼感，這樣能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)需要注意的是，教師與學(xué)生的情感交互更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的肯定上，對(duì)于在課堂上主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)言給予肯定，從而讓其減少在發(fā)言時(shí)的緊張感，促進(jìn)其在課堂上的表現(xiàn)力提升，對(duì)于在課堂上不敢發(fā)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，推測(cè)學(xué)生不敢發(fā)言的原因，對(duì)癥下藥，在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的情況下，消除學(xué)生對(duì)口語(yǔ)練習(xí)的恐懼感，使這些學(xué)生能夠慢慢敢于開(kāi)口回答問(wèn)題，在學(xué)生回答錯(cuò)的情況下，教師不應(yīng)進(jìn)行責(zé)怪，而是需要充分鼓勵(lì)，幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤的原因并加以改正，增強(qiáng)其自信心。

4.結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的，其中又以提升“說(shuō)”的能力為重要條件，提升小學(xué)學(xué)生的口語(yǔ)能力和水平是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師的首要目標(biāo)。提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，在于如何在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境大勢(shì)下，開(kāi)辟出一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的新道路，這個(gè)新道路應(yīng)該突出如今網(wǎng)絡(luò)的重圍，在手機(jī)、電腦普及的情勢(shì)下，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。事實(shí)上，“說(shuō)”作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)基礎(chǔ)能力，其教學(xué)需要更多重視，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在許多問(wèn)題。

總而言之，在英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，興趣應(yīng)該成為學(xué)生最好的老師。小學(xué)的英語(yǔ)課堂是一個(gè)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的平臺(tái)，在這一階段，不應(yīng)該把考試壓力過(guò)重的增加給學(xué)生，讓其產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)中消弭這種壓力，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為教師本身，也在不斷地體會(huì)教書育人這一過(guò)程中帶來(lái)的自豪感和滿足感，正是這一感受促使我們不斷更新自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓我們?cè)诮虒W(xué)中投注更多心力和時(shí)間成本;同樣，對(duì)于學(xué)生而言，如果他能在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)生們自然也會(huì)從中汲取到學(xué)習(xí)的養(yǎng)分，進(jìn)而不斷促使其在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收獲更多新的樂(lè)趣，也就促使其對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)更加自信，能夠更加自如的在公眾場(chǎng)合展示出自己的口語(yǔ)能力，在學(xué)習(xí)中獲得更多好的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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