張凡

摘? 要：為了培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的閱讀能力，不斷提高學(xué)生的語言交際能力，必須重視小學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的激發(fā)。本文主要就小學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的激發(fā)進(jìn)行了深入的研究分析，需要利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的能力、逐漸滲透文化，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識以及不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣就可以將“聽說讀寫”貫徹于小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，全面提升小學(xué)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語閱讀教學(xué);有效性;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0163-02

Analysis of Strategies to Stimulate the Effectiveness of Primary School English Reading Teaching

ZHANG Fan? （Sizhou School，Suqian City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 In order to cultivate the reading ability of primary school students and continuously improve students' language communication ability，we must pay attention to the stimulation of the effectiveness of primary school English reading teaching.This article mainly conducts in-depth research and analysis on the effectiveness of primary school English reading teaching.It is necessary to use multimedia to stimulate students' interest in learning，assign learning tasks to students，cultivate students' ability，gradually penetrate the culture，enhance students' reading awareness and continuous innovation Teaching methods，so that "listening，speaking，reading and writing" can be implemented in the teaching process of English reading in primary schools，comprehensively improving the comprehensive ability of primary school students

【Keywords】Primary school English reading teaching;Effectiveness;Learning interest

小學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也應(yīng)該重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的英語閱讀能力，因此，必須重視激發(fā)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性。閱讀是小學(xué)學(xué)生獲得知識和信息的主要渠道，也是小學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)英語教學(xué)活動中，老師必須重視教學(xué)有效性的提高，進(jìn)而取得良好的效果，逐漸提升小學(xué)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.小學(xué)英語老師需要利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，所以，英語老師需要有效整合多媒體技術(shù)和英語閱讀教學(xué)，這是現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中的一種特色。老師在講解英語閱讀內(nèi)容時，可以利用圖片和視頻進(jìn)行教學(xué)，這就改變了以往的教學(xué)方法，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對調(diào)動學(xué)生的積極性具有重要的作用，全面提升學(xué)生的積極性和主動性。同時，小學(xué)英語老師必須重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使英語閱讀教學(xué)更加便利，這對英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著重要的作用。例如，在譯林版小學(xué)英語《Happy new year》的學(xué)習(xí)過程中，老師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)即多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮這種教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的情境，進(jìn)而幫助小學(xué)學(xué)生構(gòu)建完整的英語閱讀內(nèi)容體系。在小學(xué)英語教材中，這節(jié)課主要與新年有關(guān)，其中涉及新年的相關(guān)內(nèi)容，如果小學(xué)英語老師只是按照教材進(jìn)行知識的講解，就會使得課堂教學(xué)活動枯燥無味，內(nèi)容也比較抽象，學(xué)生也很難理解相關(guān)的知識，教學(xué)效果較差。這就需要在課堂教學(xué)活動中，老師可以利用影音技術(shù)，向?qū)W生播放相關(guān)的樂曲，以及現(xiàn)實生活中過年的景象，這樣可以使學(xué)生更加直觀地感受相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具備較高的知識探索的興趣。由此可以看出，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，老師可以利用多媒體進(jìn)行相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生取得良好的認(rèn)知效果，進(jìn)而更加積極地探索小學(xué)英語相關(guān)的知識，逐漸提升學(xué)生的綜合能力。

2.小學(xué)英語老師向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸提高學(xué)生的各項能力

小學(xué)英語課程的開設(shè)就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識和參與實踐活動的基礎(chǔ)上逐漸掌握英語表達(dá)的能力和技巧，進(jìn)而將英語知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。但是，在以往的小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)的重點往往在于單詞和句式的講解，這就忽視了小學(xué)學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)完英語課程后，只能應(yīng)付學(xué)校組織的考試，并不能實現(xiàn)英語知識的實際應(yīng)用。在新課改的推進(jìn)過程中，越來越多的老師認(rèn)識到多樣化教學(xué)的重要性，老師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中可以靈活地運(yùn)用英語知識，這為學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。例如，在譯林版小學(xué)英語《I like dogs》的學(xué)習(xí)過程中，老師可以向?qū)W生布置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在具體的課堂教學(xué)活動中，老師可以讓學(xué)生快速閱讀課文內(nèi)容，并且向?qū)W生提問，“最喜歡的動物是什么”等，學(xué)生在回答這些問題的時候，能夠更好的理解課文的內(nèi)容，同時，老師還需要向?qū)W生布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索其他動物的圖片，以及這些動物如何用英語表達(dá)，接著用英語表述自己最喜歡的動物和及其具體原因，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)查詢之后進(jìn)行寫話訓(xùn)練，這對英語綜合素養(yǎng)的提高發(fā)揮著重要的作用。由此可以看出，通過完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以提高自身的語言表達(dá)能力和閱讀能力，取得良好的認(rèn)知效果。

3.在英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識

小學(xué)英語作為一門語言性的學(xué)科，能夠體現(xiàn)一種特殊的文化，英語也是一種文化的象征，這種文化與我國文化之間存在較大的差異，所以，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，英語老師應(yīng)該讓學(xué)生了解中西方文化之間的差異，讓學(xué)生能夠在理解不同語言的基礎(chǔ)上，了解相應(yīng)的文化，這樣就可以使小學(xué)學(xué)生具有較高的文化認(rèn)同感，能夠充分認(rèn)識本國文化與其他文化，這樣就可以逐漸提高學(xué)生對英語閱讀的重視程度，有效培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。例如，在譯林版小學(xué)英語《Chinese new year》的學(xué)習(xí)過程中，老師可以逐漸滲透中西方的文化差異，這樣也可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，從文章題目可以看出，這篇文章主要與中國新年有關(guān)，老師可以向?qū)W生展示中西方之間新年文化的差異，讓學(xué)生了解中國新年的相關(guān)習(xí)俗，我國新年是一個重要的節(jié)日，其中涉及的內(nèi)容比較多，這些都是需要學(xué)生掌握的，同時，還需要向?qū)W生展示不同文化的產(chǎn)生背景，之所以文化之間差異比較明顯，是因為文化形成受到背景的影響，這就決定了文化之間必然存在差異。在了解中西方文化差異的同時，學(xué)生可以更好地認(rèn)識本民族文化，提高學(xué)生的文化自信。在文化滲透過程中，學(xué)生不僅可以了解自己國家的文化，還可以了解其他文化，提高學(xué)生的文化積累。

4.小學(xué)英語老師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)水平

小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)方式對教學(xué)有效性的激發(fā)發(fā)揮著重要的作用，而以往的教學(xué)方式不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，也無法提高英語閱讀教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，所以，老師在教學(xué)活動中，必須創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，還需要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況進(jìn)行因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升英語閱讀教學(xué)的有效性。在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，可以利用游戲教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)兩種方法，小學(xué)時期是學(xué)生形成思想的重要階段，游戲教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展特點相符合，通過游戲能夠帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在游戲中理解和掌握相關(guān)的知識。在游戲教學(xué)的應(yīng)用過程中，主要涉及唱歌、比賽和團(tuán)隊協(xié)作等幾個方面，老師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中閱讀和學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。例如，在譯林版小學(xué)英語《Is this your pencil？》的學(xué)習(xí)過程中，老師可以設(shè)置關(guān)于失物招領(lǐng)的游戲，在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，老師組織學(xué)生參與游戲，老師需要提前收集學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，然后讓學(xué)生幫助老師尋找失主，老師需要讓每位學(xué)生都參與到游戲中，老師提問，學(xué)生進(jìn)行回答，也可以由學(xué)生提問，學(xué)生回答，這樣學(xué)生不僅可以掌握各種提問方式，也能夠回答這些問題。情境教學(xué)應(yīng)用的前提是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實際生活化，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，該情境與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生了解英語的實際作用，提高他們的自信心。

5.結(jié)語

要想激發(fā)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性，就必須采取各種教學(xué)方式，進(jìn)而建立完整的小學(xué)英語閱讀教學(xué)體系，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體意識。在英語課堂教學(xué)活動中，學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)中，對英語知識進(jìn)行分析和理解，在此過程中，學(xué)生可以探索英語閱讀的規(guī)律，進(jìn)而實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)活動中，老師必須重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采取不同的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀意識和能力。

參考文獻(xiàn)

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