摘要：在高中英語教學中，為學生設計引人入勝的導入，可以彰顯英語教學的魅力，從而能夠讓學生全身心地投入到英語教學課堂當中，不斷提高高中英語教學高效性。因此，在高中英語教學中，教師要重視導入環(huán)節(jié)，并要為學生設計多種具有藝術性的導入，以此可以提高學生的注意力，從而能夠讓學生利用好課堂教學時間，更好地吸收教材知識，不斷促進學生英語水平的提升。

關鍵詞：高中英語;課堂導入;先進手段;學生生活;問題情境

導入作為高中英語教學中的起始環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生學習能力，改善課堂教學效率等方面發(fā)揮著十分重要的作用。因此，在高中英語教學中，教師要有效地利用課堂導入環(huán)節(jié)，以此可以為學生開一個好頭，從而能夠讓學生始終都保持著最佳的學習狀態(tài)，不斷加深學生對英語知識真諦的領會。下面，我將從三個方面入手，就高中英語教學中課堂導入的實踐進行一番研究。

一、利用先進手段設計課堂導入

在高中英語教學中，將各種先進的教育手段運用到導入環(huán)節(jié)，為學生呈現(xiàn)與教材新知識有關的圖片、視頻、音頻等資料，可以喚醒學生的求知欲，讓學生跟上教師的授課速度，不斷提高學生的聽課質(zhì)量。因此，在高中英語教學中，教師要積極利用先進手段設計課堂導入，以此可以增加導入環(huán)節(jié)的直觀性，從而能夠滿足學生的好奇心，不斷提高學生的學習熱情。

例如，以“Earthquakes.”為例，在進行新課的引入之時，我先利用多媒體，為學生出示了唐山和舊金山的圖片，并利用競猜的方式，讓學生說出了這兩個地方的名字。然后，我引導學生對這兩個地方進行了討論，以此為學生引出了地震的話題。之后，我為學生播放了一段與地震有關的視頻，并讓學生說了說自己對地震的認識，如地震先兆知識，地震的成因以及世界各地的傳說，地震的危害等等，以此使學生對本單元內(nèi)容的主題有了一個鮮明的印象。最后，我為學生書寫了本節(jié)課的課題：Earthquakes，并利用多種創(chuàng)新的策略對學生進行了教材知識的講解，以此使學生牢牢掌握了本單元的有關知識，獲得了強烈的收獲感。這樣，教師通過利用先進手段設計課堂導入，豐富了課堂導入的方式，不斷促進了高中英語教育教學的建設和發(fā)展。

二、聯(lián)系學生生活設計課堂導入

在高中英語教學中，拓寬教師的思維和觀念，將生活元素引入到課堂導入環(huán)節(jié)，可以拓寬學生的學習天地，從而能夠滿足學生不斷發(fā)展變化的需求，為學生今后的發(fā)展埋下良好的伏筆。因此，在高中英語教學中，教師要積極聯(lián)系學生生活設計課堂導入，以此可以拉近英語教學與學生生活的距離，不斷提高學生聯(lián)系實際的能力。

例如，以“Healthy eating.”為例，在進行新課的引入之時，我先為學生列舉了生活中常見的一些食物，如漢堡包、薯條、冰激凌等等，并讓學生思考了以下問題：同學們，你們知道不同食物對人體的作用嗎？以此對學生進行了知識的拓展，不斷提高了學生的知識積累水平。然后，我讓學生結合自身實際，說了說自己的一日三餐，并讓學生判斷了彼此的飲食是否健康。最后，我對學生說道：同學們，我們應該怎樣平衡膳食以養(yǎng)成健康飲食的習慣呢？你們能夠為自己設計一份健康合理的食譜嗎？現(xiàn)在，就讓我們走進“Healthy eating”，共同探索一下本單元的有關知識吧。這樣，教師通過聯(lián)系學生生活設計課堂導入，為學生打造了一個生活化的英語教學課堂，使學生在自己熟悉的環(huán)境中進行了英語學習，不斷降低了學生對教材新知識的陌生感。

三、借助問題情境設計課堂導入

在高中英語教學中，結合教材當中的具體內(nèi)容，為學生創(chuàng)設適宜的問題情境，可以對學生的思維能力進行訓練，不斷提高學生的思維度，從而能夠讓學生獲得受益終身的能力。因此，在高中英語教學中，教師要積極借助問題情境設計課堂導入，以此可以發(fā)散學生的思維，不斷提高學生的思維敏捷性。

例如，以“Theme parks.”為例，在進行新課的引入之時，我先向?qū)W生提出了以下問題：同學們，你們有沒有去過主題公園呢？你們對主題公園了解多少呢？并讓學生相互之間進行了討論，以此使學生之間進行了資源互補，不斷拓寬了學生的知識視野。然后，我為學生出示了與主題公園有關的資料，以此對學生進行了資源補充，使學生構建了更為全面的知識網(wǎng)絡，不斷提高了課堂教學時間的利用率。最后，我結合上述活動，為學生引出了本節(jié)課的課題：Theme parks，以此比較自然地對學生進行了新課的引入，使學生順利成章地進入到了新課學習當中，充分發(fā)揮了導入的價值。這樣，教師通過借助問題情境設計課堂導入，激活了學生的探索思維，使學生認真高效地學習了本單元的知識，不斷促進了理想教學效果的實現(xiàn)。

總而言之，課堂導入在高中英語教學中占據(jù)著極為重要的地位，教師在進行高中英語教學之時，需要意識到導入環(huán)節(jié)的重要性，并要通過利用先進手段設計課堂導入;聯(lián)系學生生活設計課堂導入;借助問題情境設計課堂導入等途徑，為學生設計多元化的導入，從而能夠調(diào)動學生的英語學習主動性，不斷促進高中英語教學的發(fā)展。

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馮春艷? ? 寧夏回族自治區(qū)鹽池高級中學