摘要：學校教育中班級是最為基本的單元，做好班級管理工作直接關(guān)系到學校的整體教育質(zhì)量和學生的發(fā)展成長。正面管教是一種科學的管理方式，既不懲罰又不嬌縱，有助于提升班級管理工作實效?；诖?，本文將結(jié)合實際工作經(jīng)驗，并以現(xiàn)代教育教學理論為依據(jù)，從給予學生尊重關(guān)愛、巧妙組織班會活動、正確運用家校配合三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析小學班主任工作中實施正面管教的科學方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：小學;班主任工作;正面管教

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展進步，學生的思想觀念、思維方式和行為模式等都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，以往班級工作中“保姆式”“警察式”管理模式的弊端日益凸顯，不僅會造成班級管理水平的下降，還會影響學生的健康成長。所以，廣大的小學班主任應(yīng)當順應(yīng)社會發(fā)展和教育變革的趨勢，樹立起科學的觀念和先進的思想，以現(xiàn)實學情為基礎(chǔ)來做出徹底地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，以實現(xiàn)正面管教在班級管理中的運用，培養(yǎng)學生良好的行為品德和社會技能。

一、給予學生尊重關(guān)愛，建立和諧師生關(guān)系

正面管教必須要建立在平等的關(guān)系基礎(chǔ)上，這樣才可以真正打開學生的心門，走進學生的內(nèi)心世界，以帶給學生直接且深刻的影響。因此，小學班主任需要徹底轉(zhuǎn)變過去“以師為本”、“師道尊嚴”等落后的思想觀念，堅持并落實以生為本的全新管理教育理念，在教學工作中大膽地進行嘗試，給予每個學生以尊重、關(guān)系和愛護，讓“堅定與和善”并行，從而建立起融洽且和諧的師生關(guān)系，營造出自由、寬松的班級氛圍，促使學生建立自身，將其思想、行為引向更加積極的方面。

例如，以往的管理模式中，班主任通常會以高姿態(tài)面對學生們，這種管理模式會給學生留下高冷的形象，導(dǎo)致學生們畏懼班主任，進而影響師生之間的關(guān)系。所以，筆者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，給予學生們尊重和關(guān)愛，如，筆者會利用課下時間來到教室，在教室中巡回，并主動與學生們對話交流，了解學生們的性格、愛好等特點，同時，筆者還會向?qū)W生們詢問一些生活中或?qū)W習上的困難，當發(fā)現(xiàn)學生們遇到困難時，筆者會向其了解情況，并盡自己最大的努力幫助學生們解決困難，讓學生們感受到筆者的關(guān)愛。這樣，筆者通過給予學生尊重關(guān)愛，建立和諧師生關(guān)系，促進了師生之間的情感。

二、巧妙組織班會活動，促進學生合作參與

班會是班級管理中不可缺少和替代的部分，是一種行之有效的正面管教方式。然而在現(xiàn)實的班級工作中班會卻成為了班主任“說教”的平臺，致使學生逐漸產(chǎn)生了消極甚至抵觸的情緒。對此，小學班主任應(yīng)當端正對班會的態(tài)度和認識，依據(jù)班級的實際情況和學生的身心發(fā)展狀況來精心地設(shè)計、組織并開展班會活動，保證班會內(nèi)容的充實豐富和形式的靈活多樣，讓每個學生都能夠參與進來，在合作中共同籌劃班級的建設(shè)，包括班委的選舉、班級活動的策劃、班級制度的制定等等，鼓勵學生主動地分析問題、承擔并解決問題，逐漸培養(yǎng)學生的責任感和主動性。

例如，小學階段，由于學生們年齡較小，他們的自控力較差，所以會經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，擾亂課堂秩序，針對這些問題，筆者每天都會做一個小班會進行總結(jié)。在班會上，筆者會將今天班級中出現(xiàn)的問題指出，但并不會將學生名字公布，在分析問題的過程中，學生們能夠意識到問題的嚴重性，雖然筆者沒有點名批評，但這種方式更加有效。另外，筆者還會設(shè)置班干部管理機制，選舉多名班干部輔助管理班級，對班級秩序進行監(jiān)督。這樣，筆者通過巧妙組織班會活動，促進了學生的合作參與。

三、正確運用家校配合，優(yōu)化正面管教效果

家庭是學生的第一所學校，家長則是學生的第一任教師，所以積極的教育絕不應(yīng)該是教師以及學校一方面的責任，而是應(yīng)該發(fā)揮雙方相互配合的作用。對此，小學班主任需要提高對家校共育的關(guān)注和重視程度，暢通家校溝通的渠道，利用家長會、電話、書信、即時通訊工具等途徑來與學生家長進行經(jīng)常性、無障礙的溝通互動，在向家長反應(yīng)學生在校表現(xiàn)的同時也要積極宣傳正確的教育觀念和科學的教育方法，更大地發(fā)揮出家長在正面管教中的作用和影響，最終取得良好的效果，促進學生的全面發(fā)展。

例如，筆者利用微信建立了家校溝通渠道，通過微信不僅節(jié)省了大量時間，同時還能將學生的問題及時反饋給家長，讓家長進行輔助教育。另外，筆者還利用微信建立了微信群，在群內(nèi)發(fā)布一些正確的家庭教育管理方法，幫助家長提升教育管理水平。這樣，筆者通過正確運用家校配合，優(yōu)化了正面管教效果。

總而言之，正面管教是一種基本且有效的班級管理方式，是班主任提高班級管理水平、學校提升辦學質(zhì)量的基石。所以說，作為小學班主任，我們必須要真正明確自身所承擔的職責與使命，樹立起科學的觀念和先進的思想，以小學生的身心發(fā)展特點為基礎(chǔ)，通過給予學生尊重關(guān)愛、巧妙組織班會活動、正確運用家校配合等策略的實踐運用，來促進班級的正面管教，贏得學生的心，以更好地促進小學班級管理工作的科學開展和高效進行，讓學生可以獲得全面的發(fā)展和健康的成長。

參考文獻：

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