席素輝

摘 ?要：高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備一定感受美的能力，在高中設(shè)置音樂課程是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感知美、體驗美，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，從而樹立起健康正確的人生觀和價值觀，并且將美繼續(xù)傳遞給更多的人。本文通過對高中音樂教育的德育功能進(jìn)行闡述，并且對其實(shí)現(xiàn)的路徑進(jìn)行分析，以期能夠使學(xué)生在音樂教育中受益。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教育;德育功能;實(shí)現(xiàn)路徑

隨著社會的發(fā)展，我國的教學(xué)制度正在不斷地優(yōu)化和完善，當(dāng)前高中音樂教育成為了高中教育體系中的主要成分之一，在高中教學(xué)體系中有著重要的地位。我國教學(xué)改革步伐的加快，對高中音樂教育也更加重視和關(guān)注，但是由于受到教師自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念的負(fù)面影響，導(dǎo)致當(dāng)前在高中音樂教學(xué)中存在著很多的問題，有待進(jìn)一步完善。這就要求高中音樂教師一定要適應(yīng)新課改的各項要求和社會的發(fā)展趨勢，積極地創(chuàng)新發(fā)展高中音樂教育，提升教學(xué)的趣味性，再重新調(diào)整高中音樂教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生對音樂表達(dá)技巧以及音樂素養(yǎng)的形成。

作為人生發(fā)展的黃金時期，高中生已經(jīng)具備了一定的感知與辨識能力，音樂教育對于高中生的審美和情操有積極的促進(jìn)作用。由于音樂這門學(xué)科的特點(diǎn)，很容易在課堂學(xué)習(xí)中傳達(dá)給學(xué)生一種美好的愿望、積極的精神，學(xué)生通過音樂能夠獲得正能量。因此，對于高中生的德育培養(yǎng)，與音樂教育有一定程度的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而樹立健康正確的人生價值觀，并通過自身來傳遞這種能量。

一、高中音樂教育

音樂有廣義和狹義之分，高中音樂的教育自然也有廣義和狹義之分。廣義的音樂教育是指通過各種資源來完成音樂理論知識與技能方面的傳輸，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過程能夠收到積極的影響，提高自己的審美能力以及陶冶自身的情操。狹義的音樂教育則是指根據(jù)教學(xué)的大綱，對學(xué)生進(jìn)行音樂理論知識、視唱練耳、聲樂、器樂等多方面的專業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)成為藝術(shù)方面的專業(yè)人才。

二、高中音樂教育在德育功能方面的現(xiàn)狀

目前我國的高中學(xué)校，均是以文化課為主，絕大多數(shù)的學(xué)校并不能夠真正地做好音樂的教學(xué)工作，而是將這些課程讓給了數(shù)理化等重要的考試學(xué)科，這極大地?fù)p害了高中生的身心發(fā)展，學(xué)生在承擔(dān)過重的學(xué)科負(fù)擔(dān)下，很難全面、健康地成長。

在高中音樂教育中存在的問題主要有三個：1.多數(shù)高中對于音樂課程的設(shè)置只是輔助，音樂教育與學(xué)生的思想培養(yǎng)聯(lián)系較少;2.高中音樂教師的各方面素養(yǎng)欠缺;3.音樂教育受到應(yīng)試教育多年的制約，沒有真正實(shí)現(xiàn)音樂對學(xué)生美學(xué)和道德培養(yǎng)的價值。這些問題是造成音樂教育無法發(fā)揮其真正價值的原因。

三、高中音樂教育德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）樹立音樂教育與德育教育相結(jié)合的教學(xué)理念

高中的教學(xué)雖然以傳授知識為主導(dǎo)，但是對于學(xué)生的身心發(fā)展和人格培養(yǎng)也是其十分重要的內(nèi)容。作為高中生品德構(gòu)建的關(guān)鍵階段，德育與智育的發(fā)展有著一樣重要的地位。學(xué)校和教師要充分地認(rèn)識到音樂教育對學(xué)生道德培養(yǎng)、身心發(fā)展的重要性。因此要求學(xué)校要樹立音樂德育教育的理念，給學(xué)生創(chuàng)造一種快樂、積極的音樂學(xué)習(xí)氛圍，合理地設(shè)置教學(xué)的課程，保證學(xué)生音樂課程的有效完成。與此同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度方面的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造條件和環(huán)境能夠接觸到音樂，積極地組織歌詠比賽以及相關(guān)方面的文藝表演。任何事物都有雙面性，音樂也不例外。學(xué)生在接觸音樂的過程當(dāng)中，會受到一些低俗音樂的影響，這時候教師應(yīng)當(dāng)給予正確的指導(dǎo)，避免學(xué)生受到這些外界不良因素的影響而誤入歧途。

（二）提高教師素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂教育除了需要更新教學(xué)理念，還需要對教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，教師要明確知道自己作為音樂教師的職責(zé)所在，并且將音樂教育當(dāng)中要給學(xué)生傳達(dá)的思想和精神滲透到教學(xué)過程中，重視音樂教育。音樂教師也應(yīng)當(dāng)適時地外出學(xué)習(xí)或者在校與本校教師交流互動，聽取意見和建議，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)的方法，充分利用現(xiàn)下的多媒體以及各種信息獲取的渠道，以更加有趣的形式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心。教師對于教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行優(yōu)化，選取教學(xué)內(nèi)容時，多選擇現(xiàn)實(shí)意義和教育意義豐富的歌曲或者音樂故事，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。除了古典音樂的學(xué)習(xí)，當(dāng)下流行音樂也要多多接觸，本土風(fēng)格的民謠也可以穿插進(jìn)去，學(xué)生能夠通過豐富的音樂來充實(shí)內(nèi)容，了解社會和家鄉(xiāng)，陶冶情操。教學(xué)方法的創(chuàng)新上，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生做課堂的主人，比如，可以在學(xué)習(xí)一首歌曲之前，讓學(xué)生去收集一些相關(guān)的材料，然后在課堂上進(jìn)行交流分享，了解歌曲的產(chǎn)生背景，活躍氣氛。教師可以將多媒體和樂器結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的視覺、聽覺感受，從而使學(xué)生的感情升華，形成正確健康的人生價值觀。如果有條件，還可以安排學(xué)生排練小型歌劇演出，通過學(xué)生的參與更加深切地體會其中的美，理解其中傳達(dá)的精神。

（三）營造德育氛圍，促進(jìn)德育教育

學(xué)校是學(xué)生接受各方面教育的主要場所，為此，營造學(xué)校的整體德育氛圍，能夠使學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中潛移默化地受到影響，從而按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來改正自己的行為。學(xué)校積極地組織各類音樂活動，比如“紅歌行”比賽，學(xué)生能夠通過活動的開展以及自己的參與，了解紅歌的文化，從中體會愛國的精神，達(dá)到德育的效果。還可以組織“感恩父母”的音樂活動，讓學(xué)生在活動過程中，體會每一首歌曲中飽含的濃濃親情，理解父母的不容易，做一個感恩的人，教師在此過程中要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生將音樂中的道德內(nèi)涵內(nèi)化成自己的修養(yǎng)。

四、結(jié)束語

高中音樂教育不僅僅是教會學(xué)生音樂知識的過程，其中涉及到的品德培養(yǎng)、身心發(fā)展、人格形成等都是極其重要的教學(xué)內(nèi)容。為了使音樂的內(nèi)涵與道德內(nèi)涵合理地轉(zhuǎn)化，學(xué)校、教師都應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，營造一種良好健康的德育環(huán)境，讓學(xué)生在音樂的熏陶下實(shí)現(xiàn)其道德品德的培養(yǎng)。

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