王爐平

摘要：針對(duì)高中學(xué)生而言，其課業(yè)壓力較大，通過開展健美操教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理壓力的放松，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。建立在新課改背景下，對(duì)健美操教學(xué)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)高中學(xué)校應(yīng)切實(shí)落實(shí)健美操教學(xué)，借助有效教學(xué)操作，確保其能夠發(fā)揮真正價(jià)值。本文以新課改作為背景，對(duì)高中健美操教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：新課改;高中教學(xué);健美操教學(xué)

結(jié)合健美操教學(xué)實(shí)際，尚存在一定的教學(xué)問題，亟需解決。為確保高中健美操教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)健美操教學(xué)的重視度，提升調(diào)整教學(xué)措施與高中學(xué)校實(shí)際發(fā)展之間的匹配度，有效發(fā)揮健美操教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生得以在學(xué)習(xí)中得到身體的鍛煉，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

1.高中健美操教學(xué)問題

1.1重視度不足

結(jié)合高中健美操教學(xué)實(shí)際發(fā)展，對(duì)于健美操教學(xué)質(zhì)量而言，高中院校重視度具有重要作用。相當(dāng)一部分高中學(xué)校認(rèn)為高中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，大幅度削減體育課程在總課程中的占比，對(duì)健美操教學(xué)重視程度不足，沒有理解到健美操課程所具有的價(jià)值，造成實(shí)際教學(xué)中各種問題出現(xiàn)。例如，受到學(xué)校場(chǎng)地的影響，健美操教學(xué)難以得到有效開展，造成教學(xué)質(zhì)量下降。同時(shí)，在重視度不足的情況下，在教學(xué)過程中，教師時(shí)間、精力投入有效，造成質(zhì)量始終難以提升[1]。

1.2教學(xué)方式落實(shí)

教學(xué)方式與健美操教學(xué)質(zhì)量具有密切關(guān)聯(lián)。以整體角度出發(fā)，就目前而言，各高中學(xué)校多以傳統(tǒng)教學(xué)方式完成健美操教學(xué)，其具有一定的落后性，不僅會(huì)導(dǎo)致課堂質(zhì)量下降，同時(shí)，還會(huì)造成學(xué)生興趣缺乏，不愿參與到課堂中。究其原因，健美操具有獨(dú)特性，其教學(xué)并不局限于簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí)中，還應(yīng)使學(xué)生了解在動(dòng)作中蘊(yùn)含的意義，提高動(dòng)作學(xué)習(xí)的靈活性。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，大多數(shù)教師還停留在動(dòng)作教學(xué)階段，沒有完成對(duì)動(dòng)作知識(shí)的傳授，造成健美操教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

1.3師生關(guān)系構(gòu)建不足

針對(duì)高中學(xué)習(xí)，其課程安排十分緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，很多學(xué)生責(zé)任感很強(qiáng)，對(duì)自身要求較為嚴(yán)格，導(dǎo)致其更加關(guān)注血液情況，對(duì)健美操關(guān)注度不高。同時(shí)，在文化課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與教師交流較多，有利于雙方的情感交流建立。但是針對(duì)體育教學(xué)，其學(xué)生在思想上認(rèn)為其主要為自身壓力放松而提供，很多學(xué)生更喜歡以自由活動(dòng)的形式，完成學(xué)習(xí)壓力的緩解，對(duì)健美操這種集體活動(dòng)較為排斥，存在抵抗心理，造成健美操教學(xué)難以順利開展。因此，為了使健美操教學(xué)得到有效開展，加強(qiáng)師生關(guān)系就成為其中關(guān)鍵所在。教師應(yīng)積極采取有效手段，合理維護(hù)師生關(guān)系，建立在學(xué)校的支持下，優(yōu)化對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方式的探索，使學(xué)生在真正意義上了解健美操學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)良好師生關(guān)系的構(gòu)建，借助有效引導(dǎo)，使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高。

2.高中健美操教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)重視度

針對(duì)高中健美操教學(xué)，要求學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)其的重視度，確保健美操教學(xué)能夠得到有效的教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)密切學(xué)生身心發(fā)展與健美操教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，充分發(fā)揮健美操作用，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理壓力的放松。特別是針對(duì)高三學(xué)生而言，學(xué)生存在較高的心理壓力，借助健美操教學(xué)，學(xué)生在肢體運(yùn)動(dòng)中，得到精神的休息。學(xué)校應(yīng)確保健美操教學(xué)在整體課程中的占比，提供相應(yīng)的教學(xué)資源。例如，針對(duì)健美操教學(xué)，其對(duì)場(chǎng)地有所需求，因此，學(xué)校應(yīng)做好場(chǎng)地規(guī)劃，給予健美操教學(xué)尊重，使學(xué)生能夠得到充足時(shí)間學(xué)習(xí)健美操。建立在有效資源供給、充足時(shí)間的基礎(chǔ)上，可實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。除此之外，結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)?？稍O(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)考核機(jī)制，完成對(duì)教師的監(jiān)督，確保教學(xué)規(guī)范性。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

應(yīng)及時(shí)反思傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，積極探索新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)落實(shí)有效思考，完善課堂內(nèi)容，在教授學(xué)生動(dòng)作的同時(shí)，明確告知學(xué)生該動(dòng)作的意義，使學(xué)生得到啟發(fā)，激發(fā)其對(duì)健美操知識(shí)的求知欲。同時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)一步使學(xué)生了解健美操教學(xué)意義，發(fā)揮其價(jià)值。學(xué)生可結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反思，建立在詳細(xì)了解健美操背景的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)健美操印象更加深刻，通過教師的指導(dǎo)，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)化了自身的自主學(xué)習(xí)能力，使自身思維能力得以提高。

2.3優(yōu)化師生關(guān)系構(gòu)建

結(jié)合健美操教學(xué)，教師應(yīng)著力于強(qiáng)化與學(xué)生之間的聯(lián)系，通過和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，優(yōu)化學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)能力。針對(duì)高中階段學(xué)生，師生關(guān)系與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)，在學(xué)生喜歡老師的前提下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，主動(dòng)性更強(qiáng)。因此，教師應(yīng)有效落實(shí)良好師生關(guān)系構(gòu)建，提高學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的信心，使其在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣所在。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，教師可以提問的形式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，詢問學(xué)生一些問題，包括學(xué)習(xí)想法、對(duì)教師的教學(xué)想法等，通過汲取學(xué)生意見，完成自身教學(xué)方式的改進(jìn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，應(yīng)給予關(guān)注，并提出相應(yīng)的鼓勵(lì)[2]。

結(jié)論：總而言之，以高中健美操教學(xué)展開研究，應(yīng)有效落實(shí)教學(xué)模式創(chuàng)新。基于高中學(xué)校而言，引起對(duì)其的重視度，通過構(gòu)建良好師生關(guān)系，著力于加強(qiáng)健美操教學(xué)探究，針對(duì)其中存在的相關(guān)問題，借助有效分析，實(shí)現(xiàn)問題的解決，全面優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司徒躍華.激勵(lì)、參與、創(chuàng)編——高中健美操選修課教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（09）：50-52.

[2]吳雪.常州市區(qū)高中健美操選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀分析和實(shí)踐研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（03）：192.