賈文軍

摘? 要：伴隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，如何打造高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為眾多教育工作者共同關(guān)注的焦點話題。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實踐過程中，就應(yīng)該導(dǎo)入要新，教學(xué)活動要活，作業(yè)布置要精，課后反思要實，如此，才能有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，真正向40分鐘要質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高效課堂;學(xué)習(xí)興趣;思維發(fā)展;作業(yè)布置;課后反思

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0096-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”由此可見，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要?；诖?，高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，成為學(xué)校，教師，乃至家長共同追求的理想課堂。所謂高效課堂就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言就是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得較高影響力和社會效益的課堂。那究竟該如何打造這樣的理想課堂呢？下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.課堂導(dǎo)入要新，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)也是如此。如果每堂課打一開始就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么整節(jié)課就能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要靈活運用形式多樣的導(dǎo)入方法，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，準(zhǔn)確把握上課前的那幾分鐘時間，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望。數(shù)學(xué)課堂常用的導(dǎo)入方法有故事導(dǎo)入法、猜謎導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、實驗?dǎo)入法和直接導(dǎo)入法。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點、興趣愛好，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)環(huán)境等因素，靈活運用不同的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生課堂注意力。精彩的導(dǎo)入往往會使學(xué)生如沐春風(fēng)，瞬間吸引學(xué)生注意力，迅速地將興奮中心集中到教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，如筆者在教學(xué)人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《圓的認(rèn)識》中的圓的周長，特別是在認(rèn)識圓周率時，采用故事導(dǎo)入法，給學(xué)生講了我國古代偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事，學(xué)生聽了故事后個個感動不已，紛紛表示要學(xué)習(xí)祖沖之的那種認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。接著，筆者組織學(xué)生通過自主探究，深入理解圓的周長與直徑的關(guān)系，學(xué)習(xí)圓的周長計算方法。整節(jié)課由于學(xué)生倍受故事主人公的影響，學(xué)習(xí)積極主動，效果也很好。

2.教學(xué)活動要活，促進(jìn)思維發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)探究式、啟發(fā)式和參與式的教學(xué)方法，課堂應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師作為課堂活動的組織者、參與者和引導(dǎo)者，要靈活運用多種教學(xué)手段，最大程度促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。那如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動活起來呢？首先，教師的教育理念要活。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，作為教師，不能總拿過時的理念，教育新時代的學(xué)生，更不能把陳舊的知識教給學(xué)生讓他們適應(yīng)新的社會。我們應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，爭取用最先進(jìn)的理念和最前沿的教育理論武裝自己，使自己的課堂走在社會發(fā)展的前列，促使學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教學(xué)方法要活。我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，這一觀點鮮明地告訴我們：教和學(xué)應(yīng)該遵循一定的規(guī)則，教育要有目標(biāo)和方向，絕不能偏離，更不能由著教師的性子任意妄為。具體教的時候沒有什么必須要遵守的方法，不管是“211”模式、“111模式”還是先學(xué)后教，先教后學(xué)的模式，只要能達(dá)到教的目標(biāo)和學(xué)的目的即可。面對一個班級不同層次的學(xué)生，針對不同的教育對象，采用不同的教育方法，因材施教，只要是達(dá)到最好效果的方法就是最好的教學(xué)方法。因此，作為教師，在長期的教育實踐過程中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的摸索，做到不盲目效仿，不隨意跟風(fēng)，通過反復(fù)的總結(jié)、反思、實踐再反思，再實踐的復(fù)雜過程，最終要形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.作業(yè)布置要精，加強鞏固訓(xùn)練

數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用技能的掌握，最終都要在各種形式的作業(yè)當(dāng)中得以體現(xiàn)。作業(yè)太多，學(xué)生很難完成，作業(yè)太少，又看不出學(xué)生的掌握程度。因此，課后作業(yè)的布置就要做到精而且簡，其目的就是為了加強鞏固和訓(xùn)練，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)容。如筆者在作業(yè)布置中是這樣做的：如果知識內(nèi)容簡單，通過課堂學(xué)習(xí)全班百分之九十以上的學(xué)生都能完全掌握，那么就不再布置課后書面作業(yè);如果只有部分學(xué)生掌握，那么就實施分層作業(yè)法，即給學(xué)優(yōu)生布置具有一定難度的作業(yè)，給學(xué)困生布置最基礎(chǔ)的作業(yè)，這樣避免學(xué)優(yōu)生厭煩和學(xué)困生不能完成的現(xiàn)象。

4.課后反思要實，提升專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的一個重要組成部分，是教師為了成功地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，課后反思十分重要。通過反思可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中存在的問題，好及時調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，促使課堂教學(xué)能力不斷提升。因此，教師在反思中，要做到實事求是，既要看到自己的長處，還要認(rèn)識到自己的不足。這樣，才能在不斷的反思活動中，提升專業(yè)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂說起來容易，但做起來實屬不易。作為教師，應(yīng)該敢于嘗試，并不斷總結(jié)，從而切實提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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