【摘要】在教育部頒布“新師范”建設文件后，如何提高音樂師范生的綜合教學及專業(yè)技能顯得尤為重要。高等師范音樂教育專業(yè)中的鋼琴基礎課程內容眾多，但是，檢驗學生對這些內容的掌握情況光靠課上對每個學生寥寥幾分鐘的指導是遠遠不夠的。因此，每個月組織一次對所有學生的月觀摩學習演奏會是勢在必行的。月觀摩學習演奏會可以很好地檢驗學生是否已經(jīng)掌握該月的學習內容和達到應有的彈奏水平，對提高他們的心理素質、實踐能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題能力起到很好的促進作用。也為教研組各任課教師之間的互相交流學習搭起了一個很好的橋梁。

【關鍵詞】鋼琴集體課;月觀摩學習演奏會;演奏心理;演奏實踐

【中圖分類號】G427? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）19-0187-03

【本文著錄格式】丁璐.鋼琴集體課基礎教學中月觀摩學習演奏會的探討[J].北方音樂，2020，10（19）：187-189.

在教育部“新師范”建設的大環(huán)境下，尤其是在廣東省，對培養(yǎng)新時期的中小學音樂教師提出了新的培養(yǎng)意見，作為培養(yǎng)中小學音樂教師的音樂教育專業(yè)被列為了今后幾年急需發(fā)展的緊缺專業(yè)。由此，如何開展音樂教育師范專業(yè)的人才培養(yǎng)在高等師范院校中的音樂院系中進行了深入的探討。

“一個全面、均衡的專業(yè)課程一般都以一連串的課程目標開始，這些目標為每學期的學習提供了特定方向。在這個框架內，詳細學習任務和概念清單必須按照順序安排出來，這種做法在處理和管理初級學生的教學等事務時顯得尤為有優(yōu)勢。”針對音樂教育專業(yè)中的鋼琴基礎課程，雖說一直致力于培養(yǎng)學生的彈奏演奏能力，使其適用于學生畢業(yè)后的工作，但鋼琴基礎課程內容眾多，基本練習、練習曲、復調、樂曲、奏鳴曲、重奏等內容的教學在鋼琴集體課的上課內容中可謂平分秋色，各自占據(jù)著重要的地位，如何合理地安排并確保每個學生均能很好地掌握其內容就成為首要問題。為了方便教學，也為了使學生對每個教學內容更有針對性地掌握與練習，上課內容會根據(jù)重奏、基本練習以及練習曲、復調、樂曲、奏鳴曲等各類型獨奏曲進行調整，除重奏和基本練習貫穿整個學期的鋼琴基礎教學課程外，每個學期會針對其中的幾個內容側重教學，甚至每個月將針對一種類型的獨奏曲進行上課輔導。但是，檢驗學生對這些內容的掌握情況光靠課上對每個學生寥寥幾分鐘的指導是遠遠不夠的，因此，在每個月的最后一節(jié)課，安排一次全組或全班性的觀摩是非常有必要。月觀摩學習演奏會可以很好的檢查學生是否已經(jīng)掌握該月的學習內容和達到應有的彈奏水準。

“觀摩鑒賞法是鋼琴課堂教學的一種常用教學手段，是教師組織學生現(xiàn)場觀摩音樂會或其他藝術表演形式以及欣賞音像資料，通過欣賞、觀察、分析和研究而獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的一種方法?！痹掠^摩學習演奏會就是基于“觀摩鑒賞法”中組織學生進行小型觀摩音樂會，通過欣賞并分析自己及他人的演奏來鞏固、驗證已學知識。月觀摩學習演奏會改變以往學生被動接受學習的心態(tài)，學生通過欣賞、分析和討論等主動學習的過程而獲得新知識，提高自身的音樂審美鑒賞能力，受到生動實際的教育。

一、促進學生的練琴積極性

“每一個月制定一個小計劃，設定一個小目標”。在每一個月的鋼琴基礎教學中，設定一個主題內容教學。例如在開學的第一個月教學中，主要的教學內容為復調作品，學生在這個月的學習中，將針對復調作品進行學習。每個學生除了完成自己的復調作業(yè)外，還要通過課堂上的一起分析及討論去熟悉其他同學的復調作品。這樣，通過一個主題內容的學習，學生從中不但能較好地完成自己地作業(yè)，還能從中對其他的復調作品進行了分析，對復調作品有了更進一步的理解。

當學生完成一個月的主題內容學習后，就進入對學生學習成果的檢驗階段。在集體課上，檢驗學生的學習成果，除了在課堂上的講解、示范教學及個別輔導之外，很大一部分是要靠學生自己在課后練習。課上的時間十分有限，一個學生聊聊數(shù)分鐘的輔導時間是遠遠不夠的，課后的大量練習是保證學生完成階段學習內容的主要依靠。這時，就要借助月觀摩學習演奏會的進行。月觀摩學習演奏會，可以很好地促進學生自覺練琴的積極性。

大學的生活豐富多彩，學生活動頻繁，但學生的學習只能是靠學生自己的自覺性。每月例行舉行一次月觀摩學習演奏會，可以在無形中給了學生一種學習的壓力和促進力，迫使他們在每節(jié)課后去練好所布置的作業(yè)，很好地督促學生在課后自覺地練琴，提高課后練琴的積極性。“由于鋼琴演奏的表演性質，在鋼琴教學中，經(jīng)常的表演實踐對于激發(fā)學生的學習主動性和學習興趣有很重要的作用。”月觀摩會學習演奏會的舉行，還在一定程度上減輕了學生期末考試的心理壓力。加重平時成績的分值，把期末考試的部分分值分散到了每次的月觀摩當中，以平時成績的形式記在總評成績里面。這可以在一定程度上減輕學生在每次的觀摩和期末考試中的心理壓力，使他們可以輕裝上陣，放松心情，正常發(fā)揮演奏，增強舞臺演奏的能力和信心。

二、鍛煉學生的演奏心理和演奏實踐

眾所周知，鋼琴的學習很大一部分是演奏實踐，一部分學生一旦到了舞臺演奏，或多或少都會出現(xiàn)“怯場”的心理狀態(tài)。月觀摩學習演奏會，給了學生更多的舞臺演奏實踐機會，為鍛煉學生的演奏心理和加強演奏實踐的訓練提供了很好的平臺。

學生平時的課后練習多在封閉的個人琴房里進行，以個人單獨練習為主而在小組演奏機會少，因此不存在所謂的聽眾，久而久之，會導致他們在有聽眾的場合上演奏容易造成怯場，導致演奏時心理壓力過大，心理素質不過硬，容易在觀摩演奏上經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的“拋錨”現(xiàn)象。更有個別學生，經(jīng)常抱怨平時在琴房里練琴好好的曲子完成很完整，但一到回課，總是出現(xiàn)各種各樣的錯誤，彈不出來，手指“不聽使喚”等狀況，導致曲子彈得很不完整。這種種現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根結底都是演奏者在演奏過程中缺乏自信心、缺少強烈的表現(xiàn)欲望，并且在彈奏前沒有做好充分的實際準備和心理準備。而技術上的困難和背譜上的不熟練是導致他們在彈奏過程中缺乏自信心的重要原因。

月觀摩學習演奏會的舉行，能促使學生更好地直面自己在技術上的困難。通過課上教師的指導和討論，再到課后想辦法、勤加練習去解決所遇到的技術難題。也促使了學生不再過多地封閉練習，他們會邀請要好的同學來互相傾聽各自的彈奏，指出彈奏中存在的不足，提高自己練琴的效率。還能促使學生有意識地培養(yǎng)自己的音樂記憶能力，從眾多的方法中找到適合自己的背譜方法，從而提高自己的背譜效率及準確率。

學生只有在舞臺演奏實踐前做好充分的實際準備和心理準備，才能在演奏時胸有成竹，達到預期的演奏效果。通過每月一次的小組內觀摩或幾個小組一起的觀摩，讓學生逐漸去適應鋼琴演奏的心理，學會自我調節(jié)，力爭每一次的演奏觀摩會都能達到他們的預期效果，因為每一次成功的彈奏經(jīng)歷都會使他們對下一次的觀摩演奏學習會充滿期待，增強他們演奏時的自信心和強烈的表演欲望。畢竟，鋼琴演奏的自信心是可以通過不斷地上臺演奏實踐而鍛煉出來的。

三、提高學生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力

“發(fā)現(xiàn)法”同樣是鋼琴課堂教學的一種基本手法，又叫“問題法”或“解決問題法”。是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己回答問題并設法自己解決問題的一種方法?！捌淠康脑谟诒M量地發(fā)掘學生認知的可能性，發(fā)展他們對掌握音樂演奏知識的探討和藝術創(chuàng)造精神?！痹趲煼渡鷳邆涞乃心芰χ?，發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力毫無疑問是其最為重要的能力之一。

“使學生掌握科學的鋼琴彈奏理論和規(guī)范的彈奏技能、技巧，還應進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。有目的、有計劃地要求學生，解決自己和別人在學習鋼琴彈奏時所出現(xiàn)的問題，并要求講出道理，提出解決方案，以此來進行知識、技能等的有效轉移能力。”月觀摩學習演奏會上，學生通過聆聽自己和別人的演奏，從中發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)缺點，觀摩結束后，通過互相交流與學習，提出各自所存在的問題，分析問題存在的原因，提出解決問題的方法以及討論應該如何避免再次出現(xiàn)相同的問題。除此之外，在教師的引導下，還可以就他人的演奏進行分析、對比與探討，促進他們在音樂表現(xiàn)理解力上面的發(fā)展。學生還可以提出自己對該作品的看法，供大家討論，對演奏效果進行判斷，從中提高學生自身的審美與鑒賞能力和情感感受?！颁撉傺葑嗾弑仨氉龅桨褜W習別人的過程，變?yōu)樽约核囆g機體的有機組成部分，要做到這一點，要求鋼琴演奏者必須要有一定的悟性。所謂悟性，就是指人對實物的分析和理解的能力，能洞察事物的內在本質。學習演奏鋼琴，必須要有悟性，無論是偷師還是模仿，還是對老師講的、大師講的，都要有分析和理解的能力?！蓖瑫r，月觀摩會還能提高學生對音樂語匯表達的鑒賞能力。

月觀摩學習演奏會，除了可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力外，還能促進學生之間的相互交流與進步，了解自己與他人之間的差距所在。競爭能夠激勵學生，每個人都會從他人的錯誤及優(yōu)點中學到很多知識。學生一旦感受到了自己與他人的差距，就會更好地刺激他們的學習意識，正視自己的弱點，虛心向演奏水平高的同學請教，使自己努力往好的演奏去靠攏去學習。

四、有助于促進教研室各任課教師之間的交流學習

在日常的上課教學中，教研組的教師忙于各自的備課、上課中，很難走到一起對日常教學進行較為深入的探討、交流與反思。月觀摩學習演奏會的實行，正好為教研組各任課教師之間的互相交流與學習搭起一個很好的平臺。

每個任課教師都有自己的教學風格、優(yōu)點與特點，但同時，也會存在某些問題上的教學弱點。教研組的幾個任課教師在月觀摩學習演奏會上聚到一起，互相聆聽教研組其他教師的學生演奏，從中既可以看到其他教師教學的特點及閃光點，也能認識到自身教學上存在的一些問題。在演奏處理上，更可以通過學生的演奏，一起對曲目的更好演繹處理一起進行更深入的分析、比較與探討;通過聆聽，青年教師可以從經(jīng)驗豐富的老教師身上吸取教學經(jīng)驗，老教師也可以從青年教師的身上獲取新鮮的想法。

除此之外，任課教師通過觀摩學習演奏會，對一個階段的教學效果和教學質量進行教研室總結，并根據(jù)此次的觀摩學習會效果，集體商量，提出對下一階段授課的更具體的要求。同時對下一階段教案等的教學材料的準備進行更充分的研討。這樣的教研活動，有助于提高教研室的整體教學水平與教學質量。由此可見，月觀摩學習演奏會不僅僅是學生交流學習的平臺，同時還是教研室教師進行教研活動的理想平臺。

綜上所述，月觀摩學習演奏會對于學生和教師來說，都是一個很好的交流與學習平臺。對于學生來說，月觀摩學習演奏會是一個必不可少的提高演奏水平的演奏實踐，對于提高師范生的演奏心理和演奏能力有著很好的推動作用，畢竟師范生本身的演奏機會并不多。實踐也證明了，月觀摩學習演奏會的持續(xù)實施，一方面不但有利于調動學生課后練琴的主動性與積極性，舞臺演奏實踐的能力也有著明顯的提高;舞臺演奏的自信心也在不斷的觀摩演奏鍛煉中得到增強。另一方面，學生也在月觀摩學習演奏會中培養(yǎng)了自己的發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、獨立思考能力和分析研究能力，為他們走上工作崗位后獨當一面地開始自己的教師職業(yè)打下基礎做好準備。同時，對于教師來說，月觀摩學習演奏會為教研室的教研活動和各任課教師之間的互相交流學習提供了一個很好的平臺，不僅促進了教研室教師的共同進步，還有助于提高教研室的整體教學水平與教學質量。

參考文獻

[1]詹姆斯.W.巴斯蒂安主編，何弦，楊新慶譯.湯蓓華校訂《巴斯蒂安鋼琴教學成功之路》[M].上海：上海音樂出版社，2012.

[2]樊禾心.鋼琴教學論[M].上海：上海音樂出版社，2007.

[3]劉慶剛.楊峻鋼琴教學藝術論[M].上海：人民音樂出版社，2003.

[4]鮑里斯.貝爾曼.鋼琴大師教學筆記[M].上海：上海音樂出版社，2012.

[5]黃大崗.周廣仁鋼琴教學藝術[M].北京：中央音樂學院出版社，2007.

作者簡介：丁璐（1980—），女，廣東南海，碩士，副教授，研究方向：鋼琴教學。