【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡技術的發(fā)展，新的媒體形式的突飛猛進出現(xiàn)和發(fā)展。新媒體環(huán)境主要以網(wǎng)絡技術支撐下的媒體為主，新媒體環(huán)境的發(fā)展給聲樂演唱這項技能的傳播與學習帶來了新的渠道。聲樂技能演唱與學習離不開媒體傳播，新媒體環(huán)境的發(fā)展讓聲樂演唱環(huán)境更加廣闊，因此，做好新媒體環(huán)境下的聲樂演唱與訓練具有極高的研究價值。本文主要圍繞新媒體與聲樂演唱兩個概念，在諸多專業(yè)學者研究的基礎上進行了綜合研究與分析，總結剖析了新媒體環(huán)境下聲樂演唱的機遇與挑戰(zhàn)，并針對困境提出了應對策略。

【關鍵詞】新媒體;聲樂演唱;機遇;挑戰(zhàn)

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）19-0239-03

【本文著錄格式】李苗苗.隨風潛入夜? 潤物細無聲——新媒體環(huán)境下聲樂演唱的機遇與挑戰(zhàn)[J].北方音樂，2020，10（19）：239-241.

一、新媒體，新在哪兒？

新媒體是一個相對的概念，是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術等高新技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)等渠道，以計算機、手機、手持閱讀器、數(shù)字電視機等為終端，向用戶提供信息和娛樂服務的媒體?？梢酝ㄟ^同步或異步的互動信息交流進行超時空傳播，突破時間、地點甚至國界的局限，打破地緣政治，地緣經(jīng)濟、地緣文化的限制，使得信息的全球流動成為可能。

新媒體時代的到來，人們對信息的獲取方式與傳統(tǒng)大眾傳播時代發(fā)生極大變化。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體更重視人到人的直接傳播，媒體不再是首發(fā)者，是本人的再次發(fā)布者，每個單位或個人都可以成為一個獨立的媒體人，都可以成為一手信息的發(fā)布者，因此極大的增加了網(wǎng)絡資源的豐富性與多樣性，聲樂演唱在新媒體環(huán)境下也出現(xiàn)了新特點，機遇與挑戰(zhàn)并存，不僅給聲樂演唱帶來便捷性，同時也有很多弊端需要聲樂學習者引起足夠的重視。

二、新媒體環(huán)境下聲樂演唱的機遇

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體傳播更精細化，更生動化，靈活性、滲透性、全球性更強，這就給聲樂技能學習與演唱帶來新的機會。

（一）學習資源更豐富

開放性。傳統(tǒng)媒體時代聲樂演唱學習都是面對面進行現(xiàn)場教學，即使是遠程教學也是采取錄制光碟、視頻等方式。面對面教學受時間與空間的局限性比較大，即使有遠程教學也非常單一，互動性差，更沒有靈活性可言。隨著新媒體網(wǎng)絡資源的普及，聲樂演唱打破了傳統(tǒng)媒體的局限性與單一性，利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡在線教學平臺，自由選擇自己喜歡的院?；蛘呓處熯M行學習，實現(xiàn)多地共享，也可以輕松實現(xiàn)追尋名師的夢想。同時，實現(xiàn)在線教學的互動性，提高聲樂演唱學習的便捷性與靈活性。甚至坐在家都可以聽到國際大師的講座，為聲樂學習帶來了更多便利。例如慕課、微課等。

多元化。除了傳統(tǒng)媒體的聲樂教學課堂，電視綜藝節(jié)目也成為聲樂演唱學習的一個好陣地，各種綜藝唱歌節(jié)目附加帶有教學的性質，評委不僅僅是打分，還有指導點評的作用。例如浙江衛(wèi)視的《中國好聲音》，湖南衛(wèi)視的《聲入我心》等。

各大直播平臺也是聲樂演唱學習資源聚集的一個重要平臺。例如抖音、快手等直播平臺。里面有很多專門的唱歌學習課程，有專門針對專業(yè)演唱者學習的課程，也有專門針對業(yè)余歌唱愛好者的課程，有在線一對一教學，也有針對普通大眾的教學視頻等，種類齊全。各種歌唱錄音軟件也有相應的教學資源與指導。例如全民K歌不僅可以錄制歌曲玩，并且可以將錄制的作品上傳到線上，軟件后臺可以自動檢測問題，針對演唱者的問題匹配相對應的課程，簡單方便。

豐富性。在新媒體的環(huán)境下，網(wǎng)絡信息極其暢通，加上手機的翻閱便捷，信息流傳的速度超過學習的速度。很多大學畢業(yè)生或者高校教師僅只用一部手機，便開始了線上聲樂教學，打破時空限制，隨時隨地在線教學。人人都可以成為一個獨立的媒體人，都可以成為一手信息的發(fā)布者，打破了傳統(tǒng)媒體教學資源的限制，于是各種聲樂教學視頻撲面而來，教學資源滿天飛，聲樂演唱學習資源的豐富性達到了空前。只需在任意一款音樂軟件里輸入跟聲樂演唱相關的關鍵詞，便會出來各類型的教學視頻，內(nèi)容包含各類聲樂技能練習，并且每一類又包含很多種，用戶可以根據(jù)個人喜好自由選擇。

（二）學習標準可視化

傳統(tǒng)的聲樂演唱學習單靠人的語言表達與教學示范，上課時，教師靠耳朵聽辨，靠嘴巴反饋。悟性高的能理解語言表達，多加練習很快會做到，會進步，悟性不高的可能就不太理解，更加做不到了。新媒體下環(huán)境下的聲樂技能訓練，在這一領域徹底打破傳統(tǒng)學習方式，運用網(wǎng)絡技術軟件，將聲音的音準，氣息的走向，喉嚨的打開，位置的高低全部可視化，將抽象的問題具體化，形象化，降低聲樂學習的難度，提高了聲樂學習的趣味性，增強了聲樂學習的熱情，使聲樂學習可視化，不再枯燥，不再抽象，解決問題更有針對性，學生更容易接受，更快成長。

例如網(wǎng)上開始流行的聲樂可視化軟件，這款軟件類似于西醫(yī)療法的一個驗血報告，通過好幾款軟件作為輔助，檢測出歌手自身唱歌問題，全部可以通過軟件反饋的一清二楚，讓你看得到你的聲音長什么樣子，比教師的耳朵更加精準的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題之后再快速對癥下藥，隨后通過專業(yè)課對問題進行一一解決。再比如氣息的練習可以借助錄音軟件里的聲音波動標識判斷氣息的時常，檢測氣息的穩(wěn)定性。這些現(xiàn)代化科技手段無疑給聲樂學習帶來了很大的便利。

（三）就業(yè)機會更廣闊

傳統(tǒng)媒體下，聲樂演唱者的就業(yè)形式大多數(shù)是聲樂教師，就業(yè)形式相對來說比較窄，有些不愿意做教師的聲樂演唱者，可以從事聲樂表演進行歌唱演出。但是，傳統(tǒng)媒體時代傳播面受限，表演歌手很難跨過地域擴大知名度，成為全國知名歌手真的是難于上青天。而新媒體環(huán)境下很多剛畢業(yè)的大學生，甚至沒有畢業(yè)的大學生，沒有任何的工作經(jīng)驗，借助網(wǎng)路直播平臺進行唱歌直播，可以迅速擴大知名度，一個月的收入就能達到上百萬，甚至更多。更有甚者借助直播平臺一步登天，一躍跳轉為知名歌手或網(wǎng)紅。這些都是傳統(tǒng)媒體時代很難做到的事情，在新媒體時代卻給了他們很大的機會。例如參加2019年《歌手》的摩登兄弟劉宇寧，2015年入駐YY直播平臺，2017年轉入街頭直播，之后迅速爆紅，2019年成為《歌手2019》首位“全民舉薦踢館歌手”。此外，還有郭聰明、M哥等抖音知名主播，從直播平臺直接登入電視平臺，走入大家的視野。

三、新媒體環(huán)境下聲樂演唱的困境

信息化時代的到來除了帶給聲樂學習者很多便捷與機會，也帶來了很多困境與挑戰(zhàn)，需要聲樂演唱者在學習的過程中不斷克服。

（一）學習方式碎片化

新媒體時代已經(jīng)從傳播者主導變?yōu)槭鼙娭鲗?，不同唱法，年齡，性別的受眾對信息內(nèi)容的需求都不同。同時，聲樂演唱者的自我意識上升，在新媒體環(huán)境下聲樂演唱者的學習也出現(xiàn)了新特點。碎片化學習是新媒體時代的一個突出特點，主要表現(xiàn)在傳播媒介碎片化、聲樂知識碎片化等各方面。這種獲取方式過于零碎、不成體系、邏輯性不強，久而久之產(chǎn)生的負面后果就是，越來越缺乏思辨性、系統(tǒng)性、全局性的思考能力。

長期的碎片化學習導致人們沒有了耐心，習慣于吃快餐，東一口西一口，使人變得越來越浮躁。長此以往，聲樂學習不成體系，不成網(wǎng)絡，聲樂基本功不扎實，無法更好地服務于唱歌。

（二）學習資源無質量

傳統(tǒng)媒體發(fā)布資料是由專業(yè)人士把關，把關人銳利，優(yōu)中選優(yōu)，精中選精，得到的資料會被珍惜，用戶會反復耐心的聽。新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡便利，每個人都可以成為自媒體，都可以成為信息發(fā)布者，海量信息撲面而來，信息量膨脹，大量的聲樂教學視頻泛濫成災，編輯放棄選擇，只能演唱者自己選擇，問題隨之而來。

新媒體無邊界，不受任何界制，獲取知識的途徑有很多，似乎也都不難。但真正獲取的效果如何呢？背后被強大的經(jīng)濟效益所影響，一些人為了拉攏學生，提供不花錢的免費聲樂視頻供大家學習。不花錢，就不認真，免費吃的東西大家反而不上心，手機里存有大量的學習視頻卻一次也不看。加之有些信息發(fā)布者拿此當噱頭，并未發(fā)布真正核心的資料，一些沒有辨別力的學習者，很有可能只學到皮毛，沒有掌握真正靈魂的聲樂演唱技能，耽誤了大量的時間。所以信息泛濫的新媒體時代并沒有為我們帶來便捷，反而有可能成為一部分人的負擔。

（三）歌曲演唱無根化

什么是根？在新華字典里有這么一條解釋，比喻事物的本源、根基。中國人可以說是，最把根這個字放心上的，有根，有根基，才有了后續(xù)枝繁葉茂，開花結果的一切。對于聲樂演唱來說，對根的追求，對基本功的追求，對于聲樂的技能訓練，一點也不亞于其他。聲樂演唱的根在于演唱的技巧，世俗的誘惑、環(huán)境的蠱惑等各種原因，則會使得部分人浮躁，靜不下心研究聲樂，導致個別演唱者主觀世界與音樂歌唱審美嚴重缺鈣，演唱內(nèi)容無中心，無根化，沒有一點發(fā)聲技巧，只一味地追求所謂觀眾要求的情感，達到共鳴。

聲樂演唱想要走的長遠，基本技能依舊還是根本，依舊需要靜下心來好好研究基本技能，打好基礎，研究作品，用心歌唱。需要始終緊盯自己的目標，找到圍繞目標相關的信息，并用自己的邏輯架構梳理它，將聲樂演唱技能體系化、思維化，這樣聲樂演唱之路才能越走越遠。

（四）歌曲演唱商業(yè)化

商業(yè)化即市場化，以營利為第一要義的行為。商業(yè)化是相對藝術化而言的，藝術可以是非常有個性的，非常自由的表達個人情感的東西，商業(yè)是有明確目的地表現(xiàn)被設計對象的主體的。兩者的主體不一樣，商業(yè)化更容易為迎合市場，被受眾體帶偏。

隨著新媒體的到來，各大直播平臺起點低，快捷方便，但是收入極其不穩(wěn)妥，經(jīng)?？赡芤粋€月的收入還沒有一個正常上班的應屆生高，有時卻又能達到一個創(chuàng)業(yè)公司高管的級別。他們害怕，并不是害怕自己的能力，而是害怕這個時代，因為今天他可能是今日平臺收入的前十，明天，或者下個月，他就前百名都進不了，什么也不是。面對經(jīng)濟壓力，便出現(xiàn)了急功近利現(xiàn)象，導致商業(yè)化問題較為嚴重，歌唱者忽視了演唱技能與基本功的要求，一切以迎合觀眾的口味為前提，一切以金錢利益為前提，導致觀眾與演唱者的審美都出現(xiàn)了偏差，惡性循環(huán)，整個欣賞水平與演唱水平越來越偏離主心。具有專業(yè)水準的聲樂演唱者的表演經(jīng)常被忽略，反而一些唱歌跑調，只注重外表長相，搞怪的作品會被人吹捧。這樣的商業(yè)化趨勢對聲樂演唱會產(chǎn)生嚴重影響，最終必然影響中國聲樂的整體發(fā)展。

四、新媒體環(huán)境下聲樂演唱困境的應對策略

信息化時代剛剛到來，未來還有漫長的道路需要發(fā)展，面對聲樂演唱面臨的困境，需要積極提出應對策略進行解決。

（一）掌握聲樂技能獲取能力

在信息爆炸的時代，知識篩選和知識系統(tǒng)的構建就顯得尤為重要，因此，必須掌握一種知識獲取能力，幫助我們從爆炸性的知識中，甄別、判斷乃至提取出對我們有用的知識。只有這樣，聲樂學習才是最高效的，時間才能被最大化利用，大腦才不會被惰性知識占用。

需要結合自己的實際需要，問自己三個問題，第一，這些知識能不能提升我們的聲樂演唱技能？第二，它是否有助于我們達到最終的演唱效果？第三，它是否能與我們原有的聲樂知識體系擦出火花？這些知識對我們聲樂學習的提高會產(chǎn)生多少價值，值不值得我們花費時間和精力，就了然于心了。

（二）堅持聲樂技能獲取的三大原則

聲樂演唱學習是要講究方法的，這里介紹聲樂技能獲取的四大原則，它們的關鍵詞分別是簡化、容量和深度。

1.簡化原則

簡化原則就是跳過對自己可能沒用的信息，單刀直入，找出自己需要的知識。這要求時刻保持頭腦清醒，這期間不妨問問自己，我這次想要學習聲樂的哪方面技能？這些知識到底在講什么？

2.容量原則

“容量”簡單理解為鼓勵泛學、多領域積累。聲樂學習絕不僅僅是單獨的一門課程知識量，需要學習不同學科的知識，來擴大我們的認識。比如說在學習氣息時需要了解人體的構造，比如在學習某一首歌曲的時候我們需要了解歌曲的內(nèi)涵背景，以及詞曲作者的基本情況，這些知識都需要我們平時慢慢積累，慢慢擴充。只有積累足夠的知識量，才能更客觀、更深入地審視聲樂這一個行業(yè)，從而認清自己所處的位置。

3.深度原則

如果容量決定了一個人知識的廣度，那么深度原則，則決定了知識的厚度。這些基礎聲樂知識或許平時自己學習夠用，但如果你真的想學好、學精，成為聲樂學習方面的翹楚，那這些知識肯定是不夠的，甚至只是九牛一毛。必須去讀該領域最前沿的專家文獻，或者跟著著名演唱家去學習學習一手知識，甚至參與到一手知識的創(chuàng)造中去。

一個新媒體時代的到來，伴隨的就是機遇與挑戰(zhàn)并存，榮耀與艱辛同在。機，就是天賜時機，遇，就是去闖蕩，去感受，去把握。成功有賴機遇，面對機遇要牢牢抓緊，找準坐標，創(chuàng)新理念，踏踏實實，穩(wěn)步向前。英雄出自挑戰(zhàn)，面對困境，應該堅持一個中心，一個體系的原則，在物欲橫流，到處充滿誘惑的新媒體時代，找到自己的根，一個標準，靜下心來好好吃透學習內(nèi)容，打好自己的聲樂基礎，提高自己的演唱技能。樹立正確的價值觀，提高自己的審美取向，有根或無根，也許很多人根本沒有想過，但找到屬于自己安身立命的根基，得以健康長遠的發(fā)展，從來沒有壞處。

參考文獻

[1]鄧香蓮.新媒體環(huán)境的信息傳播特征[J].編輯學刊，2011（2）.

[2]封彬.新媒體環(huán)境下信息安全保護策略研究[D].保定：河北大學，2013.

作者簡介：李苗苗（1985—），女，漢族，山西運城人，運城幼兒師范高等?？茖W校，碩士學位，講師，音樂學專業(yè)。