聶一波

【摘要】鋼琴課屬于高等師范院校音樂(lè)教育專業(yè)的一門主要課程，與傳統(tǒng)化的教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比，集體課教學(xué)模式有著事半功倍的效果，并且教學(xué)內(nèi)容、教材改革以及教學(xué)方式等方面均產(chǎn)生了巨大的改變，而這也是高校鋼琴集體課教學(xué)改革的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】鋼琴集體課 教師觀念 教材 教法 改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0211-01

前言

所謂鋼琴集體課，其所表示的是在鋼琴授課的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)由一個(gè)人而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳说囊环N教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，各大高等院校的鋼琴教學(xué)產(chǎn)生了巨大改變，僅采用之前的“一對(duì)一”教學(xué)模式早已無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要，因此必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行深入探討與改革。目前此種授課模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用至高校的教學(xué)中，然而在實(shí)際操作中則有很多不良現(xiàn)象產(chǎn)生，具體內(nèi)容如下所示。

一、高校開展鋼琴集體課的意義

對(duì)于各大高校的音樂(lè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其屬于一門基礎(chǔ)必修課程，通過(guò)改革能夠顯著促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)理念的發(fā)展，并從某種程度上發(fā)生巨大改變。全新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)必須要打破傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，并培育出綜合素質(zhì)水平較佳的新世紀(jì)復(fù)合型人才。當(dāng)代化的鋼琴集體課程和傳統(tǒng)化的鋼琴教學(xué)模式相比存在很多不同之處，其是集合傳統(tǒng)化的教學(xué)方式、當(dāng)代化的科學(xué)技術(shù)以及集體的形式為一體的。

二、改革的主要內(nèi)容是教師、教材、教法

1.教師

鋼琴集體課改革是否會(huì)得到順利的開展，其中起到?jīng)Q定性作用的即為教師。由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)化教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致有很多鋼琴教師仍舊有很多不滿之處。在最近幾年以來(lái)，伴隨著招生數(shù)量的不斷上升，教師的授課量也在顯著增加，導(dǎo)致工作壓力加大，假設(shè)仍舊應(yīng)用傳統(tǒng)化授課模式，那么必須要增添教師編制，提高培養(yǎng)成本力度。

2.教材

在進(jìn)行新時(shí)代鋼琴集體課教學(xué)改革的過(guò)程中，最為關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容即為教材編寫，在進(jìn)行編寫時(shí)必須要結(jié)合先進(jìn)的思想理念，同時(shí)反思性教學(xué)理論也獲得了社會(huì)各界的廣泛重視，原本所存在的教學(xué)方式以及教材內(nèi)容早已無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要，如果不融入一些多元素的科學(xué)研究成果，那么極易導(dǎo)致集體課孤立的現(xiàn)象產(chǎn)生，進(jìn)而使其教學(xué)內(nèi)容的開展受到限制。所以，在新編撰的教材中必須要添加樂(lè)理和聲，視奏以及即興演奏等，加強(qiáng)鋼琴集體課的客觀性，注重實(shí)際與理論相結(jié)合，將我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承下去，并使其得到創(chuàng)新性發(fā)展，不但要讓學(xué)生們了解其中的內(nèi)涵，也應(yīng)適當(dāng)增添趣味性。

3.教法

（1）講授。在為學(xué)生們講授新課程的過(guò)程中，不可同之前的教學(xué)模式一樣僅演示一次，表明重點(diǎn)與難點(diǎn)，在此種教學(xué)模式的作用下不僅要向?qū)W生們講解難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也必須要學(xué)生們?cè)阡撉偕喜僮骶毩?xí)，在鋼琴教師的指導(dǎo)下分聲部，交替與合奏新譜，使學(xué)生們可以在課堂上就可以對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了解與掌握，并充分掌握這些知識(shí)，方可有利于學(xué)生們課后的練習(xí)。

（2）作業(yè)。教師在安排作業(yè)的過(guò)程中，一定要提前做好預(yù)告，必須確保全體學(xué)生在自主練習(xí)之前均能夠有所了解，并對(duì)一些能夠出現(xiàn)的疑難問(wèn)題事先做好講解，在適當(dāng)?shù)奶崾局蠹由顚W(xué)生們的理解，防止錯(cuò)誤情況再一次產(chǎn)生，使學(xué)生們可以順利回課。

（3）回課。因?yàn)槭卿撉偌w課，所以在回課的過(guò)程中無(wú)法一一進(jìn)行，那么這樣一來(lái)采用隨機(jī)抽查的方式就顯得尤為關(guān)鍵。此種方式必須要應(yīng)用齊奏、輪奏、獨(dú)奏、接力以及分組等多種方法，并活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望與自主學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生們能夠時(shí)時(shí)刻刻均保持清醒狀態(tài)，積極響應(yīng)教師的各項(xiàng)提問(wèn)。

三、教學(xué)改革必須保證學(xué)生學(xué)業(yè)有成

在對(duì)教學(xué)改革的成果進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，其標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)則為學(xué)生們的學(xué)業(yè)完成情況。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，雖然均在相同的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)條件不同，導(dǎo)致其接受學(xué)習(xí)水平也存在一定的差異性。即使多方面的影響會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，然而學(xué)生自身則為主要因素，作為一個(gè)教師必須要堅(jiān)信，課堂上的每次學(xué)習(xí)均會(huì)為學(xué)生們課后的自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。雖然在集體課的條件下可以產(chǎn)生很多優(yōu)勢(shì)，但是怎樣才可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，這是所有教育工作者均必須要充分考慮的一項(xiàng)問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，鋼琴集體課也得到了廣泛的應(yīng)用，而應(yīng)用此種教學(xué)模式也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是國(guó)民音樂(lè)教育創(chuàng)新的先決條件。通過(guò)進(jìn)行研究我們可發(fā)現(xiàn)，鋼琴集體課雖然屬于鋼琴課，但是和傳統(tǒng)化的鋼琴相比卻存在顯著的差異性，此種全新的授課模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上逐漸演變而來(lái)的，是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜曉兵.鋼琴集體課教改初探[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，03：82-84.

[2]陳方.20世紀(jì)末中國(guó)高師鋼琴教學(xué)理論研究成果綜述[J].藝術(shù)百家，2014，02：165-168.