摘要：在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)校教師沒(méi)有注意體育教育過(guò)程。在小學(xué)體育課中，學(xué)生常常得不到有效的鍛煉。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和新課程改革的要求，學(xué)校和教師越來(lái)越重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，意識(shí)到學(xué)生的體力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)的重要性。學(xué)生的物質(zhì)生活非常滿足人們的需求，因此一代學(xué)生的身體素質(zhì)較下一代差。因此，老師和父母開始重視學(xué)生的體育鍛煉。當(dāng)學(xué)生在體育教室里學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)，他們還進(jìn)行體育鍛煉，以幫助學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的強(qiáng)度并提高學(xué)生的能力。體能訓(xùn)練可以幫助學(xué)生擁有健康的身體，幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)，本文系統(tǒng)地探討了定性發(fā)展訓(xùn)練方法在基礎(chǔ)體育課堂中的使用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育課堂;策略探究

引言

在1995年在中國(guó)引入了素質(zhì)教育之后，素質(zhì)教育逐漸在北京，上海和廣州等主要城市開始。隨著素質(zhì)教育的影響力的擴(kuò)大，各個(gè)中小城市也引入了素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育也在全國(guó)范圍內(nèi)逐步普及，在各個(gè)城市興起。各個(gè)行業(yè)都受益于素質(zhì)教育，素質(zhì)教育在企業(yè)，政府部門或?qū)W校中的作用非常重要。通過(guò)質(zhì)量發(fā)展素質(zhì)教育，可以有效地提高個(gè)人的整體素質(zhì)并促進(jìn)單位的發(fā)展。素質(zhì)教育也已被引入體育教育，因?yàn)樗刭|(zhì)教育可以擴(kuò)大人們的思維范圍，提高溝通技巧和技能，并提高身體素質(zhì)。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)體育課進(jìn)行定性素質(zhì)教育，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的熱情，提高基礎(chǔ)體育課的有效性和質(zhì)量。本文正在尋找方法，通過(guò)使用基礎(chǔ)體育課中的質(zhì)量發(fā)展培訓(xùn)進(jìn)行素質(zhì)教育，來(lái)有效地提高基礎(chǔ)體育課的質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的體育教育主要是通過(guò)教師講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這樣的教育環(huán)境中，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，并且教師的教育積極性也難以發(fā)展和提高。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的教育計(jì)劃沒(méi)有改變，甚至體育課的部分內(nèi)容也在惡化。這意味著學(xué)生可以自由進(jìn)行活動(dòng)，而老師則不組織學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)。在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)獲得的知識(shí)是有限的，體育運(yùn)動(dòng)僅反映在提高運(yùn)動(dòng)技能上，并且整體素質(zhì)相對(duì)較少。小學(xué)體育鍛煉的氛圍越來(lái)越差，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握程度低，學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降。 二、素質(zhì)拓展在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）素質(zhì)拓展是一項(xiàng)綜合性的項(xiàng)目

強(qiáng)調(diào)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)將知識(shí)和行為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生用自己的雙手和合作來(lái)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)并反思自己的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情。有效提高學(xué)生的各種能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目較多，可以發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能，參與協(xié)作并提高與他人交流的能力。在通過(guò)課程中的質(zhì)量發(fā)展培訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)為小學(xué)生選擇正確的項(xiàng)目，如密碼破譯、穿越電網(wǎng)、急速120秒、無(wú)敵風(fēng)火輪、孤島求生、盲人方陣等項(xiàng)目和其他項(xiàng)目。同時(shí)，教師必須在課程中不斷開發(fā)原始項(xiàng)目，以確保項(xiàng)目的更新率。小學(xué)生的興趣可以在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)得到保持，因此如何通過(guò)項(xiàng)目的各種演變來(lái)保持學(xué)生的注意力非常重要。

（二）發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

在素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)開始之初，根據(jù)學(xué)生的特定要求將他們分為10組，以進(jìn)行分組比較，這種形式有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性，并使學(xué)生為每個(gè)小組努力而取得良好的成績(jī)。以便。學(xué)生調(diào)動(dòng)身體機(jī)能參加高質(zhì)量的素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)，小學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在課程中適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和度量。例如，在“快速120秒”級(jí)別的開發(fā)課程中，老師可能會(huì)要求學(xué)生跳過(guò)一定數(shù)量的障礙物才能到達(dá)指定位置，使障礙物設(shè)置更加困難。同時(shí)，教師在上課時(shí)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求靈活設(shè)置不同的障礙和克服要求的障礙。

（三）提升學(xué)生處理問(wèn)題的能力仟何

事物的發(fā)展總是存在某種問(wèn)題。在遇見問(wèn)題的過(guò)程中，不同的人有不同的思維方式。有些人在遇到問(wèn)題后會(huì)抱怨更多，有些人會(huì)面對(duì)。解決問(wèn)題后，我們會(huì)通過(guò)思考來(lái)解決沖突和問(wèn)題，從而獲得更多信息，造成這種差異的主要原因是受教育程度和所獲得的環(huán)境的影響。為了提高質(zhì)量，個(gè)人必須不斷解決出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，在“盲人方陣”項(xiàng)目的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員只能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)查看和交流以解決問(wèn)題，在這種情況下，學(xué)生使用現(xiàn)有資源來(lái)解決現(xiàn)有問(wèn)題的方式是這是一個(gè)重要的問(wèn)題。在不斷解決現(xiàn)有問(wèn)題的過(guò)程中，提高了學(xué)生的問(wèn)題處理能力，使他們能夠從容應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

二、素質(zhì)拓展在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略

素質(zhì)拓展具有一系列優(yōu)勢(shì)。最重要的是如何在學(xué)校做到這一點(diǎn)。執(zhí)行過(guò)程應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)階段的實(shí)際情況執(zhí)行，并應(yīng)集中在項(xiàng)目，學(xué)生和老師三個(gè)要素上。在項(xiàng)目方面，教師必須在外展培訓(xùn)中選擇適合其學(xué)生年齡的項(xiàng)目。在學(xué)生方面，它主要活躍于學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，而在老師方面，老師應(yīng)繼續(xù)開發(fā)主要教導(dǎo)和動(dòng)員學(xué)生的項(xiàng)目。對(duì)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)感興趣。

（一）理論與實(shí)踐結(jié)合

理論與實(shí)踐不斷融合。理論素養(yǎng)的提高可以促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展，實(shí)踐可以提高理論水平。理論與實(shí)踐互動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)步。通過(guò)將拓展訓(xùn)練引入基礎(chǔ)體育課，可以提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，并且在每個(gè)項(xiàng)目的末尾與學(xué)生共享一個(gè)團(tuán)隊(duì)，以幫助學(xué)生更好地理解該項(xiàng)目并提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。實(shí)踐方面主要是提高學(xué)生的實(shí)踐技能，將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為理論，檢驗(yàn)理論以及增強(qiáng)理論素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這種效果，學(xué)生必須通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)或觀察信息來(lái)提高自己。其次，在實(shí)踐方面，教師必須做好充分準(zhǔn)備，以確保課程所需設(shè)備的完整性，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并不斷加以改進(jìn)。

（二）提升教師素質(zhì)拓展的能力

根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，教師的教學(xué)水平有所不同。許多老師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師的解釋不規(guī)范，學(xué)生模仿和訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法目前難以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展與提高。教師素質(zhì)發(fā)展能力的提高主要是通過(guò)學(xué)校和教師自身的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)校一級(jí)，通過(guò)聘用高級(jí)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高其教育水平和素養(yǎng)。主要通過(guò)檢查相關(guān)書籍和文獻(xiàn)以進(jìn)行外展教學(xué)或通過(guò)觀看與互聯(lián)網(wǎng)上的質(zhì)量發(fā)展有關(guān)的視頻來(lái)提高自己的水平教育程度。同時(shí)，老師必須在課堂上不斷總結(jié)，反映上一課中遇到的任何問(wèn)題或困難，并不斷提高教學(xué)水平。

三、結(jié)論

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要時(shí)期。為了提高學(xué)生的整體水平，教師必須合理使用高質(zhì)量的教學(xué)方法，使學(xué)生可以在基礎(chǔ)水平上學(xué)習(xí)。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，豐富了基礎(chǔ)體育課的內(nèi)容。

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作者簡(jiǎn)介：李城輝（1995.2.6-）性別;男，籍貫：山東省濰坊市人，民族：漢族，職稱：小學(xué)老師，學(xué)歷：?？疲芯糠较颍后w育教育.