查孝森

摘要：新課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的主要教學(xué)指導(dǎo)方針，在新課改背景下，課堂教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)成為了老師必須要完成的任務(wù)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，如何才能構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，是當(dāng)前老師首要考慮的問題，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師需要調(diào)整教學(xué)思路，對(duì)新課程改革進(jìn)行充分解讀，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終導(dǎo)向，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入更多的先進(jìn)元素，為學(xué)生的成長和發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。下文對(duì)此進(jìn)行簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);新課程改革;高效課堂構(gòu)建

引言

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，非常適合通過這門學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，可以在一定程度上說明了老師教學(xué)的成功，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有非常明顯的幫助。優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的形成，需要老師在教學(xué)中注重教學(xué)創(chuàng)新，積極的融入各種先進(jìn)教學(xué)理念，應(yīng)用合理高效的教學(xué)模式，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。下文對(duì)此進(jìn)行簡要的闡述。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的形成至關(guān)重要，學(xué)生興趣教學(xué)效率的主要影響因素，由于小學(xué)生年齡比較小，主觀意識(shí)不足，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能更加主動(dòng)的表現(xiàn)自己。但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多的老師在教學(xué)中不注重趣味性元素的引入，枯燥的課堂氛圍無法激發(fā)學(xué)生的興趣，相反，會(huì)把小學(xué)生僅有的一點(diǎn)好奇心消磨殆盡，在這樣的課堂中，學(xué)生的積極性嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)效率可想而知。

1.2忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性

當(dāng)前的教育領(lǐng)域正在轉(zhuǎn)型和升級(jí)，新課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的指導(dǎo)思想，但是實(shí)際上，傳統(tǒng)的教學(xué)思想在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中仍然存在，對(duì)小學(xué)生的成長和發(fā)展造成了很大的影響。許多的老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都采用一刀切的教學(xué)模式，沒有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的教學(xué)方法，不能認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，教學(xué)工作中存在明顯的敷衍成分，只是為了完成教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，開展整體性的灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方法效率低下，無法實(shí)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的整體性發(fā)展，很容易因此而產(chǎn)生大量的班級(jí)后進(jìn)生，對(duì)整體教學(xué)效果的提升會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙，需要引起老師的高度重視。

2 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

2.1創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

在新課改背景下，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要對(duì)當(dāng)前的先進(jìn)教學(xué)思想進(jìn)行深入解讀，認(rèn)識(shí)到課堂氛圍與教學(xué)效率之間的關(guān)聯(lián)性，引入先進(jìn)教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在實(shí)際的教學(xué)過程中，必須要體現(xiàn)出充分的民主性，老師要與學(xué)生具有相同的地位，突出學(xué)生的主體性和自主性，給予學(xué)生足夠的尊重，以朋友的身份與學(xué)生相處，改變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，在上課過程中提出一些探究性問題，與學(xué)生進(jìn)行探討，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的各種疑問，要耐心的解答，逐漸的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)老師更加的愛戴，這種良好的教學(xué)氛圍非常有利于教學(xué)效率的提升。另外，老師還需要注重課堂評(píng)價(jià)的合理性，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，老師要以鼓勵(lì)為主，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)表揚(yáng)，不能嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，即便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，也要以引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為主，避免激發(fā)學(xué)生的抗拒心理。

2.2引入趣味性元素

上文中提到過，對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的形成至關(guān)重要，是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ霕?gòu)建高效課堂，就必須要以小學(xué)生興趣的培養(yǎng)為導(dǎo)向，在上課的過程中引入各種趣味性元素，利用一些趣味性問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，為高效課堂的構(gòu)建打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。比如，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，可以將生活中的趣味案例作為素材，將其作為導(dǎo)入載體，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)開始時(shí)展開思考。如教學(xué)倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將學(xué)生記單詞的案例作為素材導(dǎo)入課堂：小明準(zhǔn)備記單詞，并且制訂計(jì)劃，第一天記住2個(gè)單詞，第二天翻一倍，記住4個(gè)，依此類推。小明準(zhǔn)備先堅(jiān)持半個(gè)月，請(qǐng)問他能做到嗎？這個(gè)生活案例，就包含了倍數(shù)知識(shí)，通過簡單的計(jì)算知道，到第10天，小明需要記住1024個(gè)單詞，這顯然不可能做到。所以堅(jiān)持不了半個(gè)月。而在進(jìn)行課堂新知識(shí)講解的時(shí)候，也可以將一些趣味生活素材引入進(jìn)來，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.3巧設(shè)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)

除了增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性之外，還需要在課堂上有效指導(dǎo)學(xué)生展開練習(xí)，在課堂上提高學(xué)生的知識(shí)掌握效果，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。具體來講，可以在課堂上構(gòu)建數(shù)學(xué)游戲，將知識(shí)運(yùn)用融入游戲當(dāng)中，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)。如教學(xué)混合運(yùn)算后，可以創(chuàng)設(shè)“算36”的游戲，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，隨機(jī)給學(xué)生發(fā)四張，讓學(xué)生利用混合運(yùn)算算出36。比如，一名學(xué)生拿到了3，5，7，9這四個(gè)數(shù)字，那么可以計(jì)算得出：9÷3×（5+7）=36。除了數(shù)學(xué)游戲，還可以基于數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境表演活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)具體的角色情境，讓學(xué)生融入其中，代入具體角色展開表演，并且在表演過程中解決事先預(yù)設(shè)的數(shù)學(xué)問題，達(dá)到實(shí)踐練習(xí)的目的。

3 結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革勢在必行，老師要注重趣味性元素的導(dǎo)入，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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