王昆 張純榮

摘 要：鄉(xiāng)村振興是我國習近平總書記在十九大報告中提出的重要戰(zhàn)略，意在加快推動全面小康社會的建成，解決社會發(fā)展最根本的“三農(nóng)”問題。就目前來看，我國的農(nóng)村建設(shè)依舊面臨著艱巨的任務(wù)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、資源配置等方面都存在著或多或少的問題。文章將從鄉(xiāng)村振興的大背景切入，對基于電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)路徑進行探討分析，為我國鄉(xiāng)村振興提供更加完善的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;電子商務(wù);產(chǎn)業(yè)學院;校企合作

在現(xiàn)代信息化技術(shù)快速發(fā)展應(yīng)用的背景下，發(fā)展農(nóng)村電商是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中的一項重要舉措，電子商務(wù)有助于農(nóng)村資源的整合利用，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的支持，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進實體經(jīng)濟的壯大。而電子商務(wù)的發(fā)展則需要大量的專業(yè)人才作為支撐，如此一來教育建設(shè)就顯得至關(guān)重要。從電子商務(wù)發(fā)展出發(fā)建構(gòu)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興的產(chǎn)業(yè)學院體系是解決人才短缺的有效途徑。

一、鄉(xiāng)村振興與產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)

（一）現(xiàn)階段我國鄉(xiāng)村發(fā)展存在的不足分析

目前我國已經(jīng)來到全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，實施鄉(xiāng)村真形戰(zhàn)略的目的就是實現(xiàn)全面脫貧，加快推動鄉(xiāng)村地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，壯大我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)模。整體上看，我國鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在的不足主要有以下幾點。

一是文化建設(shè)落后，缺乏文化自信和創(chuàng)新。鄉(xiāng)村文化是我國傳統(tǒng)文化的源頭，但在新時期下，由于缺少完善的公共文化服務(wù)體系，我國鄉(xiāng)村文化的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的落后性，且在城市主流文化的沖擊之下開始出現(xiàn)不自信。

二是年輕群體的外流。在城鎮(zhèn)化加速推進的過程中，大量的農(nóng)村青壯年勞動力涌入城市，其子女也大多隨遷到城市中上學，造成了農(nóng)村空心化、老齡化現(xiàn)狀。在這樣的情況下，不僅鄉(xiāng)村代表性文化面臨失傳的危機，當?shù)禺a(chǎn)業(yè)也因為缺少勞動力無法形成規(guī)模，現(xiàn)有的從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)極不合理，且文化水平低，綜合素質(zhì)不足以推動鄉(xiāng)村的發(fā)展。

三是經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿ξ幢煌耆诰虺鰜?。我國鄉(xiāng)村的分布十分廣泛，不同地區(qū)的鄉(xiāng)村往往表現(xiàn)出不同的特色，具有發(fā)展特色經(jīng)濟的潛力，但就目前拉看，大部分鄉(xiāng)村還是依托于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，缺少產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，導致鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展乏力。開發(fā)新興產(chǎn)業(yè)是解決當前困境的唯一途徑。

四是科技化設(shè)施的應(yīng)用水平低。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的深入，部分鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械化水平獲得了一定的提升，但交通工具、機械設(shè)備還未得到全面的普及，未能實現(xiàn)科學種植，高科技和現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用更是十分稀少。即使是信息化和互聯(lián)網(wǎng)普及的鄉(xiāng)村，信息技術(shù)也并未轉(zhuǎn)化為有效的生產(chǎn)力，多用于生活領(lǐng)域。

（二）鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的發(fā)展路徑分析

一是加強文化建設(shè)力度。文化振興是鄉(xiāng)村振興的前提，作為我國城鄉(xiāng)文化的源頭，鄉(xiāng)村文化是全面建成小康社會不可缺少的一部分。加強鄉(xiāng)村文化建設(shè)有助于培育良好的風俗和生態(tài)文化，創(chuàng)造良好的生活氛圍，樹立文化自信，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二是培養(yǎng)高職業(yè)技能水平的人才。人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，針對現(xiàn)今鄉(xiāng)村勞動者綜合素質(zhì)不高的問題，必須要針對性的開展培訓教育活動，使其掌握一定的職業(yè)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民隊伍，利用先進科技手段獲得更多的經(jīng)濟收入，促進農(nóng)村的現(xiàn)代化。

三是大力發(fā)展本土新興產(chǎn)業(yè)。想要保持鄉(xiāng)村振興的成果，推動當?shù)亟?jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，必須要發(fā)展好可以有效帶動傳統(tǒng)村落貧困人口增加經(jīng)濟收入和長期穩(wěn)定就業(yè)的本土產(chǎn)業(yè)。具體是對現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)進行深度挖掘，精準把握地域特色，引入具有潛力的新興產(chǎn)業(yè)，如特色農(nóng)業(yè)、特色旅游業(yè)、特色文化產(chǎn)業(yè)等。在此過程中，電子商務(wù)發(fā)揮著不可或缺的作用，網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道的搭建能夠為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小微型企業(yè)的發(fā)展提供有效的幫助。以新興產(chǎn)業(yè)為依托促進傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的創(chuàng)新、開放和協(xié)調(diào)發(fā)展，形成符合鄉(xiāng)村實際情況的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑。

四是推動信息化。目前我國大部分農(nóng)村地區(qū)都已經(jīng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，信息化不僅可以為鄉(xiāng)村提供信息共享交流，還為農(nóng)民整體素質(zhì)的提升提供了契機。例如，針對農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道缺失的情況，可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺搭建渠道，直接和供應(yīng)商形成對接。信息化技術(shù)可滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個的環(huán)節(jié)之中，依托電子商務(wù)平臺對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工和銷售提供指導。

（三）產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)勢分析

教育是培育高素質(zhì)勞動者和高技能人才的最有效途徑，尤其是職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展和人民素質(zhì)提高兩方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然需要大量的高技能專業(yè)人才，產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)可以直接和鄉(xiāng)村用人需求進行對接，培養(yǎng)其產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型以及新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)所需要的人才，為全面脫貧和小康社會建成提供助力。除了產(chǎn)業(yè)拓展升級和技能人才培訓，其在鄉(xiāng)村文化發(fā)展、科技成果轉(zhuǎn)化方面也具有獨特的作用。因此，產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)可以使鄉(xiāng)村振興向更高水平和更深層次發(fā)展。

二、鄉(xiāng)村振興背景下面向電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)路徑

（一）現(xiàn)階段服務(wù)鄉(xiāng)村振興的電商建構(gòu)存在的問題分析

電子商務(wù)在鄉(xiāng)村的推行和發(fā)展對鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展起到了顯著的推動作用，但整體上來看，我國鄉(xiāng)村電商仍舊出于初級發(fā)展，基礎(chǔ)薄弱，在許多方面都存在問題，具體表現(xiàn)為以下幾點。

一是電子商務(wù)人才對鄉(xiāng)村經(jīng)營缺乏深入的認知了解。鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展所需要的電子商務(wù)人才具有獨特性，除了基本的電子商務(wù)知識技能之外，還應(yīng)與其具體的應(yīng)用場景結(jié)合起來，滲透鄉(xiāng)村經(jīng)營的具體情況。但就目前來看，學院人才培養(yǎng)與電子商務(wù)實際應(yīng)用之間的聯(lián)系并不深，脫離了電子商務(wù)模式的應(yīng)用對象。在這樣的情況下所培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)鄉(xiāng)村的生產(chǎn)經(jīng)營活動，自然也無法因地制宜的將自身的才能發(fā)揮出來。

二是年輕群體投身鄉(xiāng)村的積極性偏弱。目前我國鄉(xiāng)村振興中雖然提倡新興產(chǎn)業(yè)的建構(gòu)，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依舊處于主體地位，而年輕群體，尤其是大學生幾乎沒有接觸過農(nóng)業(yè)，也很少愿意回到鄉(xiāng)村就業(yè)，這就造成農(nóng)村電商發(fā)展人才稀缺的現(xiàn)狀。

三是農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)得不到有效的重視?，F(xiàn)今我國農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展面臨著龐大的人才缺口，隨著電子商務(wù)和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合的不斷深入，這種現(xiàn)象將變得越來越嚴重。以目前來看，農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)很難有效的適應(yīng)這一趨勢，很多職業(yè)院校都不愿意將電子商務(wù)人才培養(yǎng)和農(nóng)村電商進行對接，教育與市場的巨大偏差將為農(nóng)村電商發(fā)展埋下嚴重的隱患。

四是師資力量不足。面向鄉(xiāng)村振興的產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)主要是為了培養(yǎng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的高技能人才，這類人才的培養(yǎng)必然需要強大的師資團隊作為支撐，如此就需要的金額絕師資力量薄弱的問題。就電子商務(wù)人才培養(yǎng)來講，其教師大多是由接受過電子商務(wù)培訓的人來擔任，如此一來必然會影響到專業(yè)知識和技能的普及。

（二）基于電子商務(wù)的鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)路徑

首先，強化校企合作。產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的目標是培養(yǎng)高技能人才，服務(wù)于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也就是說學院人才培養(yǎng)的目標必然是以市場需求為導向，而企業(yè)用人需求則代表著市場需求，因此推動校企合作十分必要。在具體實施的過程中，應(yīng)該以政府部門做牽頭，協(xié)調(diào)組織學員、行業(yè)協(xié)會以及企業(yè)等各方，建立長期合作關(guān)系，助力復合型人才的培養(yǎng)。集合多方的力量可以不斷促進農(nóng)村電商服務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)化，助力產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)合作各方之間的資源和經(jīng)驗共享，使農(nóng)村電商生態(tài)圈獲得可持續(xù)發(fā)展。

其次，引入現(xiàn)代學徒制?，F(xiàn)代學徒制是培養(yǎng)在實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面具有顯著的優(yōu)勢，非常符合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。這一模式的實施同樣需要以校企合作為基礎(chǔ)，依托學院和企業(yè)的雙主體，共同進行產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，使企業(yè)能夠參與到電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)培訓教育和企業(yè)需求的有效對接，包括課程與產(chǎn)業(yè)、崗位與職責、教學與實踐，提高人才培養(yǎng)的針對性和專業(yè)性，更好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。學徒制下的培訓教育的主要內(nèi)容就是實踐上崗，所培養(yǎng)出的人才可以快速的適應(yīng)所從事崗位的工作，準確把握的自身的職責，實現(xiàn)所學知識技能的充分應(yīng)用。

再次，建構(gòu)實習基地。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)學院人才的培養(yǎng)過程不僅要符合教育規(guī)律，還需要滿足企業(yè)的需求和社會的需求，因此必須要建構(gòu)實踐所需的環(huán)境條件，促進實踐教學的落實。對此，可以投入資源針對性的建設(shè)農(nóng)村電商實習基地，幫助學生們對鄉(xiāng)村發(fā)展的相關(guān)產(chǎn)業(yè)進行熟悉了解。與此同時，校內(nèi)實訓也需要進一步增強完善，形成區(qū)域農(nóng)村電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。實習基地的建設(shè)應(yīng)該和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型升級結(jié)合起來，是學生們能夠深刻的融入到生產(chǎn)環(huán)境之中，同時吸收更多優(yōu)秀的項目和資源。

最后，建構(gòu)完善的培養(yǎng)模式。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)人才的來源有二，一是鄉(xiāng)村原有的從業(yè)人員，而是職業(yè)院校學生，此兩者的知識技能儲備、認知水平均存在明顯的差異，因此在電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程中需要采用不同的方法，以不同的目標為導向，即建構(gòu)雙目標、雙渠道的培養(yǎng)模式。對于鄉(xiāng)村原有的從業(yè)人員，應(yīng)采用電子商務(wù)指導其進行農(nóng)產(chǎn)品的加工、銷售，使其在實踐過程中實現(xiàn)對電子商務(wù)操作技巧的掌握。對于職業(yè)院校學生，則應(yīng)該加強其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的認知了解，幫助其將電子商務(wù)知識技能和農(nóng)業(yè)經(jīng)營結(jié)合起來，實現(xiàn)融會貫通。雙渠道培養(yǎng)模式的精髓就在于因材施教，針對不同的群體制定與之相適應(yīng)的方案，設(shè)計合理的教學方法，篩選其所需的內(nèi)容。

綜上所述，在推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，電子商務(wù)發(fā)揮著重要的作用，將其與產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)相結(jié)合有助于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多的助力，形成全新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，激活實體經(jīng)濟，為前面建成小康社會做出貢獻。

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作者簡介：王昆（1982- ），男，吉林長春人，碩士，副教授，研究方向：電子商務(wù)與大數(shù)據(jù);張純榮（1980- ），女，滿族，吉林長春人，碩士，副教授，研究方向：電子商務(wù)、市場營銷。