呂燕妮

摘 要：依托互聯(lián)網(wǎng)的新媒體技術(shù)在不斷發(fā)展過程中廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，高校思想政治教育是高校教育的重要組成部分，新媒體給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)，同時也提供了機遇。本文首先分析新媒體的特征，之后探討新媒體在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用意義，最后總結(jié)出依托新媒體進行高校思想政治教育工作創(chuàng)新的路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;思想政治教育;對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）24-0-02

新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言，是依托互聯(lián)網(wǎng)、通信技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)媒體的改革。新媒體互動性強、快捷便利，且產(chǎn)品具備匿名性和個性化，為媒體的發(fā)展提供了更廣闊的空間。新媒體正影響著人們的生活方式和思維方式，特別是大學生來說，影響其心理意識、生活習慣、價值觀念等。新媒體對高校思政政治教育工作來說，既是挑戰(zhàn)也是機遇，高校思想政治教育工作者要依托新媒體，有效利用新媒體，進而創(chuàng)新思政政治教育方式，提高思想政治教育的時效性。

一、新媒體特征及其在高校思政政治教育工作中的應(yīng)用意義

（一）新媒體特征

新媒體為大學生的信息獲取提供了豐富的渠道，使信息搜集及檢索更方便，但由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，也存在信息辨析真?zhèn)坞y度增加的問題。在新媒體背景下，大學生獲取信息的渠道更加豐富，可以通過朋友圈、手機新聞 、微博等各種渠道獲取信息。依托新媒體平臺獲取信息成為大學生的日常重要生活，大學生獲取的信息量在增加，信息形式也更復(fù)雜。在新媒體背景下，學生依托科技手段，只要在網(wǎng)絡(luò)上搜索需要的信息的關(guān)鍵詞，即可找到自己想看的內(nèi)容。學生在任何時間地點都可以進行信息探索，為自身的學習提供了便利。但網(wǎng)絡(luò)是開放的，信息是共享的，學生雖然依托新媒體能獲取豐富的信息，但對信息的真假卻難以辨別，會被虛假信息誘導，進而形成錯誤的價值觀。

（二）新媒體應(yīng)用于高校思想政治教育工作的意義

首先，增強高校思想政治教育工作的實效性。新媒體個性化強，學生在依托新媒體進行信息搜集時，能將自身的價值取向、心理需求、困惑或困境等進行表達，利于高校思想政治教育工作者了解學生的思想動態(tài)，在掌握大學生心理的基礎(chǔ)上使思想政治教育工作更具針對性和實效性。高校思想政治教育工作者在掌握大學生心理動態(tài)的基礎(chǔ)上，通過對動態(tài)的分析判斷大學生的可能性行為，以通過心理疏導等對學生的錯誤行為進行防范，以提高思想政治教育的實效性。

其次，拓寬高校思想政治教育工作渠道。新媒體互動性強，學生可以依托新媒體與同學或教師進行交流，規(guī)避了傳統(tǒng)學生對面對面交流的抵觸心理。新媒體突破了傳統(tǒng)交流時間的限制，提高了師生交流的真實性，只要學生愿意，隨時可以教師進行溝通，將自己的困惑等講給教師聽，在避免傳統(tǒng)面對面交流的防范性和拘束性的基礎(chǔ)上能有效提高交流效率，進而使高校的思想政治教育工作渠道更豐富。

再次，提高高校思想政治教育工作的實效性。新媒體相對傳統(tǒng)媒體而言，信息傳遞非常快捷，大量信息通過快速更新和傳播使學生的表達更具實效性。新媒體的便捷性為師生的交流構(gòu)建了高效的渠道，依托這一渠道，高校思想政治教育工作者可以快速進行教育方針、政策的落實，并對教育工作實效進行檢查。而學生依托新媒體渠道可以進行教師信息的及時回復(fù)，這對重大思想政治教育工作布置及為重要，能提高高校思想政治教育工作的實效性。

最后，提供高校思想政治教育工作的新視覺。依托新媒體，網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力越來越大，網(wǎng)絡(luò)輿論能反映真實的民情和民意，能為決策者的決策提供真實的數(shù)據(jù)。新媒體上發(fā)言主體都是匿名形式，這打破了真實世界人與人的交流方式，改變了人之間的交流方法。在新媒體時代，學生可以表達自己的真實想法，教師可以依托學生的表達掌握學生的思想動態(tài)，進而進行針對性的引導，在縮小與學生距離的基礎(chǔ)上減少學生的防范心理，使高校思想政治教育工作更具針對性。

二、新媒體背景下高校思想政治教育工作現(xiàn)狀

（一）新媒體個性化對高校思想政治教育工作的影響

在新媒體背景下，媒體平臺上的個體是平等的，每個人都是信息的發(fā)布者和接收者。新媒體的去中心化為大學生的個性化展示提供了平臺，使學生能發(fā)展個性、提升自我。新媒體的個性化特征能滿足大學生個性化發(fā)展需求，使大學生能展示個性化的自己。但大學生的價值觀還處于發(fā)展階段，他們對新媒體平臺上的信息的辯認能力有限，容易出現(xiàn)盲目從眾心理，容易被負面信息或價值觀影響，進而對高校思想政治教育工作產(chǎn)生負面影響。在滿足大學生個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，在實現(xiàn)大學生個性張揚的基礎(chǔ)上進行不與社會悖離、不與學生健康成長悖離的思想政治教育是高校思想政治教育要研究的重要課題。

（二）新媒體互動性對高校思想政治教育工作的影響

新媒體具備信息雙向傳遞的特征，每個人都可以匿名進行信息發(fā)布，信息傳播者與受眾的身份都不明確，參與信息傳遞的各個主體都對信息有控制權(quán)。新媒體的互動性使信息更具趣味性，信息的發(fā)布者和接收者都能通過信息獲得情感的宣泄。新媒體的互動性會使一些控制力不強的學生耗費大量時間，在新媒體上進行宣泄，有的甚至成癮，甚至將片面的、負面的信息傳遞出去，給社會帶來了負面影響。新媒體為大學生提供了一個公平表達自己話語權(quán)的平臺，但對高校思想政治教育對學生的理性教育、約束教育、責任教育卻產(chǎn)生影響。

（三）新媒體快捷性對高校思想政治教育工作的影響

新媒體背景下，平臺上的信息內(nèi)容廣泛且豐富，信息傳播速度快。大學生可通過手機隨時隨地進行信息的獲取，學生的信息掌握是先入為主，而思想政治教育工作者的信息獲取是滯后的。教育工作者信息掌握的被動性，使對學生的正面?zhèn)鬟_、正面回應(yīng)、正面引導滯后，導致影響思想政治教育的實效性。

（四）新媒體匿名性對高校思想政治教育工作的影響

新媒體背景下，學生通過ID注冊，能將自己的真實信息隱藏起來。在網(wǎng)絡(luò)上，大家互相不了解身份，進而可以毫無顧忌地宣泄自己的情緒，在導致信息真實性無法保證的基礎(chǔ)上對社會產(chǎn)生不利影響。大學生是國家未來建設(shè)者，他們本應(yīng)在高校學習期間關(guān)注社會熱點事件、關(guān)注國家發(fā)展前景，關(guān)注社會公平正義，但是因新媒體的匿名性，導致學生獲取的信息存在片面性，影響大學生的判斷，進而對社會產(chǎn)生不利影響。

三、新媒體背景下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑

（一）改變教育理念，依托媒體融合進行教育宣傳

《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展的指導意見》對新媒體與傳統(tǒng)媒體的整合進行了明確規(guī)定，要求構(gòu)建多樣化、現(xiàn)代化、立體化的信息傳播體系。依托新媒體的媒介融合進行學生思想政治教育是高校思想政治教育的新方向。在新媒體背景下，實現(xiàn)媒介融合，能提升信息傳播的功能和價值，能依托媒介融合提升大學生對思想政治教育信息的體驗，使思想政治教育工作與學生需求更貼近。 在新媒體背景下，學生的觀念受媒體信息影響，也發(fā)生變化，高校在進行學生的思想政治教育工作時，要注重聆聽學生，從傳統(tǒng)的單向信息輸出向雙向信息反饋轉(zhuǎn)變，目的是解決學生成長和發(fā)展過程中的疑惑。高校在進行學生思想政治教育工作時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的文字或語言教育的形式，并融入新媒體的視頻、聲音等，以豐富思想政治教育工作內(nèi)容，在增強思想政治教育工作趣味性的基礎(chǔ)上提高學生的參與性。高校在進行學生的思想政治教育工作時，要依托新媒體豐富教育的模式，以平和的話語、活潑的表達形式，使教育更具針對性和層次性，使教育內(nèi)容與學生生活需求貼近，以提升教育效果。

（二）依托新媒體平臺，健全媒介融合思想政治教育機制

在新媒體背景下，高校要依托新媒體構(gòu)建媒介融合思想政治教育平臺，在征求思想政治教育意見的基礎(chǔ)上做出教育決策。在構(gòu)建媒介融合思想政治教育機制時，要注重頂層設(shè)計，以保證機制的完整性。高校要對媒介融合的思想政治教育機制的功能發(fā)揮進行監(jiān)督，目的是使新舊媒體在學生思想政治教育工作中能有效對接。高校要聘請專業(yè)人士挖掘新媒體背景下思想政治教育的優(yōu)勢，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育工作中，在提高學生積極性的基礎(chǔ)上使高校能從容面對輿論壓力，進而保證思想政治教育工作的有序開展。

（三）依托新媒體平臺，保證思想政治教育內(nèi)容的正確性

在新媒體背景下，信息量大，且內(nèi)容多元化，但信息的真實性及可控性弱。雖然豐富的信息利于高校思想政治教育工作的傳播，但虛假信息會對大學生產(chǎn)生負面影響，影響大學生的判斷力。在依托新媒體進行高校思想政治教育工作時，要保證教育內(nèi)容的真實性。教育者要對信息進行篩選，將低俗、偏激的思想內(nèi)容進行刪除，避免對學生產(chǎn)生負面影響。高校要構(gòu)建良性的媒介融合空間，通過不良信息的投訴、舉報等方式凈化媒介空間，并通過正向輿論的引導，與負面信息進行抗衡，在掌握輿論走向的基礎(chǔ)上提升學生思想政治教育的實效性。

（四）依托新媒體平臺，培養(yǎng)融合型高素質(zhì)人才

在新媒體背景下，高校思想政治教育要以融合型人才培養(yǎng)為目標，依托以人為本，構(gòu)建媒介融合平臺，以培養(yǎng)融合型高素質(zhì)人才。高校要強化媒體融合平臺構(gòu)建的頂層設(shè)計，利用高校的微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)平臺、校報、校電視臺等，形成多元化且優(yōu)勢互補的媒介融合思想政治教育平臺。高校要充分利用和挖掘新媒體資源，充分發(fā)揮其在高校思想政治教育中的作用，通過高素質(zhì)媒介融合團隊的建設(shè)，對學生進行正向引導，使學生能夠正確使用新媒體，進而形成正確的價值觀。

總之，社會在快速發(fā)展過程中對人才質(zhì)量也要求越來越高。思想政治教育作為高校的重要教育內(nèi)容，對學生正確價值觀的樹立和學生健康成長有重要作用。在新媒體時代，高校要認識到新媒體給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)和機遇，并深入挖掘新媒體對思想政治教育的輔助作用，并依托新媒體進行思想政治教育創(chuàng)新，以幫助學生正確使用新媒體，進而幫助學生樹立正確價值觀，提高思想政治教育的效果。

參考文獻：

[1]戴軍.新媒體時代下高校思想政治教育創(chuàng)新研究——評《新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》[J].高教探索，2020，（6）：后插3.

[2]詹捷慧.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的話語轉(zhuǎn)向[J].學校黨建與思想教育，2020，（10）：73-75.

[3]張海濤，王曉方.新媒體技術(shù)下的高校思想政治教育改革研究——評《思想政治教育：反思與構(gòu)建》[J].高教探索，2020，（6）：后插15-后插16.

[4]張建江，楊斌.高校思想政治教育工作在新媒體時代的機遇和挑戰(zhàn)[J].河北經(jīng)貿(mào)大學學報（綜合版），2020，20（2）：88-90.

[5]宋治非.新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與思想政治教育的融合[J].綏化學院學報，2020，40（6）：123-124.

[6]淮一谷.新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新路徑探析[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院·遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報，2020，（3）：85-87.