趙麗萍

摘 要：“微行動養(yǎng)根”理念就是指，德育教育處處從微入手，管理學(xué)生處處從微入手，通過德育活動的積累，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學(xué)新方式，在具體的教學(xué)策略中，通過舉行主題班會和體驗活動，加強(qiáng)資源庫建設(shè)，使得小學(xué)中年級“我是石油人”活動順利開展，提升學(xué)生的德育綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：微行動 德育課程 德育活動

1 微行動養(yǎng)根理念下的德育教學(xué)價值

1.1 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

現(xiàn)代教育的整體趨勢是進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程，這個過程在不斷的教育教學(xué)改良中正在不斷的推進(jìn)著。這其中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個較為主要的問題。傳統(tǒng)素質(zhì)教育要求的德智體美勞等學(xué)生品質(zhì)，第一位的就是學(xué)生的德育問題，這個問題也是與學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系最為緊密的一個。運動微行動養(yǎng)根的理念對學(xué)生進(jìn)行品德教育，幫助學(xué)生梳理正確的人生觀和價值觀，這是符合現(xiàn)代素質(zhì)教育大趨勢和整體要求的，同時也是對于包括微行動養(yǎng)根在內(nèi)的新的教學(xué)方式的探索和嘗試。

德育教學(xué)的主要內(nèi)容在于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)和樹立，深入影響著學(xué)生的交流交往和為人處事的特點，每個人都有不同的性格特點和行為邏輯，這些特點在人的學(xué)生時期是很脆弱的，深受周圍環(huán)境和相關(guān)教育的引導(dǎo)。在這個基礎(chǔ)上，對于學(xué)生進(jìn)行道德教育是必要的和重要的，這也是德育教育的價值所在。

1.2 創(chuàng)新教育教學(xué)新方式

進(jìn)行德育實踐是現(xiàn)代教學(xué)工作老生長談的問題，素質(zhì)教育在學(xué)校中有很多教學(xué)嘗試，雖然效果參差不齊，但始終是不可廢棄的一個教學(xué)點，在真實的教育實踐中，需要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。例如就是開展關(guān)于“我是石油人”的德育主題月活動，首先明確活動主題，“我是石油人”是一個涉及到學(xué)生素質(zhì)方方面面的主題集體活動，可以通過在特定的一段時間內(nèi)集中學(xué)生群體的行為和有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的集體活動，從而促進(jìn)某一特定方向素質(zhì)養(yǎng)成的發(fā)展。將德育作為主題活動的主要內(nèi)容，活動以兩到三周的事件為主要內(nèi)容進(jìn)行階段，在這個時間段內(nèi)，需要組織學(xué)生進(jìn)行多次德育實踐，每次的實踐活動要始終圍繞著“道德品質(zhì)”建設(shè)這一核心主題，不同的活動可以在形式上有各自的特點，但是每個活動都要相互聯(lián)系，在不同的情況下共同體現(xiàn)出道德教育的內(nèi)容。

通過微行動的方式進(jìn)行“養(yǎng)根”教學(xué)，要注意的是創(chuàng)新與可行性的共存。微行動的特點在于所開展的活動比較具體和細(xì)微，這對于正常進(jìn)行活動就產(chǎn)生了一定挑戰(zhàn)，教師在進(jìn)行相關(guān)活動的組織工作時要考慮各個方面的因素，這是微行動活動可以順利進(jìn)行的保障。

2 “我是石油人”德育課程活動實踐策略

2.1 主題班會活動

主題班會是開展德育活動的實踐形式之一，在開展主題班會時，首先需要篩選德育素材，確定班會主題，教師要充分意識到主題班會形式在中學(xué)德育中起到的作用和意義，結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》，結(jié)合現(xiàn)階段班級出現(xiàn)的問題，并運用社會熱點，如將此次新型冠狀肺炎疫情與德育充分結(jié)合起來，挖掘可以應(yīng)用于德育的素材內(nèi)容，確定班會的主題，充分挖掘身邊事情與社會重大事件中的德育元素，將鮮活的事例與素材融入德育教學(xué)，讓學(xué)生在主題班會中得到教育，通過主題班會的策劃，在主題班會開展的前期做好充分準(zhǔn)備，提前分配任務(wù)，如在策劃“自立自強(qiáng)”的主題班會時，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好兩分鐘的小演講，通過演講的形式分享自己學(xué)習(xí)和生活中的小故事，在學(xué)生演講的過程中滲透德育內(nèi)容，深化德育教學(xué)目標(biāo)。

此外，要注重總結(jié)班會經(jīng)驗，深化德育效果，在主題班會的開展過程中，抽出一定的時間對每次班會進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更加深入的了解到此次班會的核心德育觀念，并適當(dāng)對德育的主題進(jìn)行延展，拓展學(xué)生思維，此外，教師需要針對每次班會，根據(jù)班會開展的實際情況，對德育效果進(jìn)行評價，針對德育效果進(jìn)行有針對性的調(diào)整。

2.2 體驗課活動

近年來，體驗式教學(xué)法被眾多教師推崇，體驗是一種活動，體驗式教學(xué)是近年來學(xué)界及業(yè)界都在積極提倡的一種教學(xué)方式，針對學(xué)生開展的體驗式德育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的特點及德育的主題，設(shè)置教學(xué)情境，通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更積極的參與到德育教學(xué)中來，從而更好的幫助學(xué)生樹立基本認(rèn)知，形成基本價值判斷，從而在體驗中得到成長對的一種教學(xué)策略。在我是石油人的體驗教學(xué)中，一個最主要的特點，就是通過創(chuàng)設(shè)具體情境，幫助學(xué)生完成對石油人身份的理解，從而在具體場景中認(rèn)識石油人的工作，體驗情感，形成對石油人這一身份的認(rèn)知，體驗教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂中以教師為主體的模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的體驗為核心，教師在其中起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以自主的去進(jìn)行探究，主動的參與到學(xué)習(xí)的過程中來。

2.3 資源庫建設(shè)

資源庫建設(shè)是為了便于教師進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)而開展的資源積累過程，通過“我是石油人”教學(xué)案例，既包括主題班會案例，也包括體驗互動案例，其中既包含教師的觀察與反思，也包括以學(xué)生為主題的活動記錄，將此類資源進(jìn)行整合，逐步建設(shè)德育資源庫，在資源庫中通過將多種實施的德育活動進(jìn)行分類整理，按照德育活動的開展效果做出有針對性的調(diào)整，更便于進(jìn)一步的分析，從而按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，形成課程體系，實現(xiàn)德育資源的積累。

3 結(jié)語

在中小學(xué)德育工作中，養(yǎng)成教育是一項浩大的工程，需從細(xì)小、簡單的行動常抓不懈，才能獲得有成效的學(xué)習(xí)。“微行動養(yǎng)根”就是指，德育教育處處從微入手，管理學(xué)生處處從微入手，通過德育活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠讓學(xué)生形成正確的價值觀念，走好人生的第一步，在具體的教學(xué)策略中，通過舉行主題班會、體驗活動等不同的形式，加強(qiáng)進(jìn)行資源庫建設(shè)，為“養(yǎng)根”計劃積累養(yǎng)料，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。

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