摘 要：大學(xué)生是國(guó)家與社會(huì)非常珍貴的人才資源，高校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃尤其涉及到社會(huì)的和諧與安定以及現(xiàn)代化建設(shè)的全局性的問(wèn)題。文章旨在通過(guò)思想政治教育的引導(dǎo)，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;思想政治教育;引領(lǐng)

一、職業(yè)生涯規(guī)劃成為大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃中的薄弱環(huán)節(jié)

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)對(duì)環(huán)境和自身的分析，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃相關(guān)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程[1]。既然環(huán)境和個(gè)人都是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，個(gè)人也應(yīng)該根據(jù)條件變化及時(shí)有效地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和評(píng)估。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)終身、持續(xù)的過(guò)程。

20世紀(jì)60年代，職業(yè)生涯規(guī)劃在美國(guó)誕生，后被其他國(guó)家引入，在德國(guó)、法國(guó)、瑞士、加拿大等西方發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展較快。當(dāng)前，這些國(guó)家大概有70%從業(yè)人員直接受益于職業(yè)生涯規(guī)劃。20世紀(jì)90年代，職業(yè)生涯規(guī)劃從歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入中國(guó)。近年來(lái)，職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐應(yīng)用和理論研究推廣，在國(guó)內(nèi)發(fā)展較快。

（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才是必備條件之一。形成正確的職業(yè)生涯意識(shí)對(duì)于高校大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇尤其重要，可以讓大學(xué)生在職業(yè)生涯中少走彎路。但是在中國(guó)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃觀念遠(yuǎn)未普及。就我國(guó)當(dāng)前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展而言，仍存在較多問(wèn)題。

二、思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用

高校職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。缺少了高校思想政治教育的科學(xué)指導(dǎo)，僅憑大學(xué)生自身努力，很難取得良好的效果。絕大部分學(xué)生認(rèn)為需要學(xué)校提供良好的理論指導(dǎo)和實(shí)踐支撐。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，隨著教育主題的轉(zhuǎn)變，思想政治教育在高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中承擔(dān)起越來(lái)越重要的角色。在高校思想政治教育潛移默化的影響下，大學(xué)生通過(guò)對(duì)個(gè)人和社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知，如理想信念、政治傾向、道德情操、思想觀念等，逐漸形成相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)，從而間接作用于職業(yè)生涯規(guī)劃[2]。

（一）通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生追求高尚職業(yè)理想

高校思想政治教育對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首要的作用就是幫助大學(xué)生確立人生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)職業(yè)理想促進(jìn)人生職業(yè)發(fā)展。職業(yè)理想的支撐可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，正確處理國(guó)家需要和個(gè)體發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神和奮發(fā)務(wù)實(shí)、堅(jiān)忍不拔的拼搏精神。

（二）通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生形成良好職業(yè)道德

“道德尺度”是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，主要包括敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、兢兢業(yè)業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等意識(shí)觀念。通過(guò)思想政治教育可以幫助大學(xué)生形成安身立命、適應(yīng)社會(huì)的道德情操和職業(yè)倫理，一方面可以提升個(gè)體就業(yè)砝碼，另方面可以快速適應(yīng)未來(lái)日漸殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。正如康德說(shuō)的那樣——“一個(gè)人可能受到很好的自然性的培養(yǎng)，可能在精神上得到很好的教化，但是如果在道德上沒(méi)有培養(yǎng)好，他仍舊是一個(gè)惡劣的被造物”。

（三）通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)

“責(zé)任意識(shí)”是職業(yè)精神中最基本的意識(shí)。通過(guò)思想政治教育，可以讓高校學(xué)生這一促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的弄潮兒逐漸意識(shí)到自身承擔(dān)的責(zé)任，從而自覺(jué)形成責(zé)任意識(shí)。在新時(shí)代背景下，具有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的青年學(xué)生，能夠形成正確端正的三觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一，快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，以最廣大人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)，把課堂上學(xué)到的知識(shí)奉獻(xiàn)國(guó)家社會(huì)和人民，從而充分體現(xiàn)自身價(jià)值[3]。

（四）通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定崇高事業(yè)信念

正如馬丁·路德·金所說(shuō)：“哪怕你是一個(gè)清潔工，一個(gè)報(bào)案，你也要對(duì)自己的工作竭盡全力，要好似創(chuàng)作戲劇的莎士比亞、音樂(lè)家貝多芬一樣的投入。竭盡全力獲取的成就，會(huì)讓所有人對(duì)你稱贊，贊美你是一個(gè)優(yōu)秀的清潔工人?！蓖ㄟ^(guò)高校思想政治教育，能夠幫助大學(xué)生在工作中產(chǎn)生進(jìn)取心、自信心，堅(jiān)守事業(yè)心，激發(fā)工作主動(dòng)性、創(chuàng)造力，產(chǎn)生敬業(yè)的專情、做事的熱情、創(chuàng)業(yè)的激情。

（五）通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)守?zé)岢婪?wù)意識(shí)

通過(guò)高校思想政治教育，有助于克服當(dāng)代大學(xué)生以自我為中心、自私自利的價(jià)值傾向，培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)也就是以他人為中心的意識(shí)，更多地站在他人角度考慮，可以把利己的行為與利他的行為相結(jié)合，把實(shí)現(xiàn)自己利益建立在服務(wù)他人的基礎(chǔ)上，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而較快為集體所接納，為自己營(yíng)造輕松的工作氛圍與環(huán)境。

三、構(gòu)建高校思想政治教育面向職業(yè)生涯規(guī)劃的新模式

（一）深化大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

當(dāng)前，大部分在校大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃存在著觀念偏差，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的主觀意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有真正掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的真實(shí)內(nèi)涵，對(duì)于自身今后的職業(yè)生涯規(guī)劃更是無(wú)從談起。同時(shí)在當(dāng)前的教育體制下，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育面對(duì)大學(xué)生自控能力不足、缺乏監(jiān)督管理等瓶頸制約，只能最終成為一種形式和應(yīng)付，無(wú)法取得應(yīng)有的效果。因此，高校思想政治教育的任務(wù)之一就是要提高大學(xué)生對(duì)于自身專業(yè)的理解，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，不能只顧眼前利益，逐步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)主觀修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃能力，深化自我對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的正確意識(shí)，提高自身職業(yè)生涯規(guī)劃素質(zhì)，為今后職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新高校思想政治教育課程體系，完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃平臺(tái)建設(shè)

開(kāi)設(shè)專門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，或者在高校思想政治教育課程創(chuàng)新體系中增加專門(mén)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃篇章，增加對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)性內(nèi)容和知識(shí)的投入和設(shè)置，增加實(shí)效性。建立和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)，建立教師與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與就業(yè)之間的緊密聯(lián)系，選擇定制和研發(fā)專業(yè)化測(cè)評(píng)工具和測(cè)試平臺(tái)，同時(shí)普及和推廣成功創(chuàng)建職業(yè)生涯規(guī)劃平臺(tái)高校的經(jīng)驗(yàn)。此外在高校思想政治教育中將成長(zhǎng)指導(dǎo)放在重要位置，與就業(yè)指導(dǎo)建立無(wú)縫對(duì)接。

（三）堅(jiān)持高校思想政治教育對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)化與融合

第一，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)融合。

積極提倡將高校思想政治教育融入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之中，利用課堂教學(xué)對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的宏觀問(wèn)題、共性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，這個(gè)過(guò)程將貫穿大學(xué)生的思想政治教育全過(guò)程?？梢詫⑿律娜雽W(xué)教育融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，科學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生從踏進(jìn)高校大門(mén)開(kāi)始就開(kāi)始規(guī)劃人生，完成角色轉(zhuǎn)換和過(guò)渡。適當(dāng)延長(zhǎng)入學(xué)教育時(shí)間，由一周延長(zhǎng)至幾個(gè)月，邀請(qǐng)各專業(yè)帶頭人、名家名師，結(jié)合自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)面對(duì)面方式，為新生解疑答惑。

第二，堅(jiān)持理論教育與社會(huì)實(shí)踐銜接。

大學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成、定型的階段，由于缺少社會(huì)人生閱歷和相關(guān)的理論知識(shí)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)嚴(yán)重。大學(xué)生課堂上、書(shū)本上、專業(yè)中學(xué)到的各種知識(shí)，與未來(lái)踏上工作崗位中的實(shí)際應(yīng)用出入較大。同時(shí)面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型期、百年未遇之大變局的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，觀念激蕩導(dǎo)致大學(xué)生三觀容易短期錯(cuò)位，出現(xiàn)思想意識(shí)上各種不穩(wěn)定和不堅(jiān)定。因此，高校思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)要兩手抓、兩手都要硬。一手抓緊抓實(shí)理論教育不松懈，力求學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，用唯物主義、社會(huì)主義、集體主義等主旋律的理論武裝大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的價(jià)值取向中做出正確選擇。另一手抓學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不松勁[4]。突出面向社會(huì)實(shí)踐的職業(yè)生涯規(guī)劃教育才是務(wù)實(shí)的，有利于大學(xué)生更好地快速融入社會(huì)。

第三，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合

隨著社會(huì)形勢(shì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)手段的豐富，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，不能很好地滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。而停留在課堂教學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)于流于形式，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性。高校應(yīng)該在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)（比如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽）作為職業(yè)生涯規(guī)劃的輔助教育形式，同時(shí)將思想政治教育工作融入其中。此外可以通過(guò)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)、新生就業(yè)指導(dǎo)講座等形式，把高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的現(xiàn)有資源充分利用起來(lái)，以此教育學(xué)生自我發(fā)展、規(guī)劃人生、自我提升、成就未來(lái)。舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、職場(chǎng)風(fēng)向標(biāo)、創(chuàng)業(yè)精英大賽等活動(dòng)，通過(guò)征集校內(nèi)就業(yè)招聘會(huì)的志愿者活動(dòng)、職場(chǎng)訓(xùn)練、用人單位信息調(diào)研等系列活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)就業(yè)活動(dòng)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、熱情度、積極性。

（四）提高職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍專業(yè)水平

當(dāng)前許多高校思想政治教育教師自身素質(zhì)參差不齊，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容知識(shí)儲(chǔ)備不足，不注重知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不結(jié)合社會(huì)發(fā)展，重視程度不夠，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中照本宣科，空洞敷衍了事，導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)了解不夠，基本認(rèn)知還停留在概念、理論等膚淺的層面，無(wú)法開(kāi)展真正意義上的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，亟需對(duì)師資隊(duì)伍專業(yè)水平進(jìn)行提高，一方面將具備豐富職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師充實(shí)到高校思想政治教育或者就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，另一方面要對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提檔升級(jí)，引入考核上崗和淘汰機(jī)制，使得高校職業(yè)生涯規(guī)劃更具有系統(tǒng)性、科學(xué)性。

綜上所述，隨著時(shí)代發(fā)展，高校思想政治教育正在經(jīng)歷著不斷創(chuàng)新和發(fā)展過(guò)程。充分發(fā)揮思想政治教育面向職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的功能，探索建立對(duì)大學(xué)生思想文化引領(lǐng)，可以有效幫助大學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯之路，無(wú)論是大學(xué)生的實(shí)踐能力以及思想文化理論水平，都會(huì)產(chǎn)生一定程度的突破。思想政治教育正在發(fā)揮著不可或缺的作用，而且還將發(fā)揮更大的引領(lǐng)作用。

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作者簡(jiǎn)介：陸瀟瀟（1991- ），女，江蘇南通人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。