（廣東省英德市英德華粵中英文學(xué)校，廣東 英德 513000）

引言：課間通常是學(xué)生經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)后休息的主要時間段，能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的生理和心理上的疲勞，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以更好的狀態(tài)投入新的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于保障學(xué)生的健康。但是我們目前的大課間活動，因為內(nèi)容單調(diào)，使學(xué)生逐漸失去了對大課間的期望。無法表現(xiàn)出青少年應(yīng)有的青春活力，逐漸失去大課間的應(yīng)有魅力。大課間應(yīng)該具有運動時間長、運動內(nèi)容豐富、開展形式多樣等特點。而且健康的音樂可以凈化人們的精神空間，推動人們進步。這就要求大課間的音樂能夠激發(fā)學(xué)生參與鍛煉，提高學(xué)生的音樂審美，本文主要談?wù)撘魳吩趯W(xué)校陽光體育大課間中的運用。

一、學(xué)校開展大課間活動的意義

大課間類似于一門課程，大課間活動是通過采取各種形式的活動讓學(xué)生的各個身體部位進行全面的鍛煉，讓學(xué)生享受生活，享受音樂。首先大課間能緩解學(xué)習(xí)的壓力和緊張的氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康。其次”陽光體育”也能給學(xué)生帶來運動的樂趣，這樣學(xué)生們就能在運動中找到自信。最后學(xué)生們的大課間活動間接體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)校紀，反映了學(xué)校的精神風(fēng)貌。

二、如何加強音樂在學(xué)校陽光體育課中的運用

音樂，是一種精神感知，是心靈間的對話。健康、積極的音樂可以凈化人的精神，促進人的心理發(fā)展，提高人的道德素質(zhì)。不健康的音樂，會使人變得頹廢，產(chǎn)生負面的影響，對初中生來說，他們很年輕，這就要求學(xué)校陽光體育大課間的音樂要積極、向上、富有感染力，能更好地陶冶初中生的情操培養(yǎng)音樂審美的能力，為初中生的成長提供良好的外部環(huán)境，在初中的教學(xué)中，陽光體育活動可以培養(yǎng)初中生從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。加強對初中生體育興趣和愛好的培養(yǎng)，通過音樂與體育相結(jié)合，吸引初中生參加課間體育活動。從而增強初中生對體育鍛煉的熱愛。同時音樂在學(xué)校陽光體育課中的應(yīng)用也應(yīng)該注音重樂的選擇和應(yīng)用。

三、音樂于大課間的結(jié)合的實際應(yīng)用

（一）樂器“葫蘆絲”的應(yīng)用

葫蘆絲又稱"葫蘆蕭"，是云南少數(shù)民族樂器，葫蘆絲發(fā)源于德宏傣族景頗族自治州梁河縣，具有濃郁的地方色彩。經(jīng)常用來演奏民歌、山歌等等。葫蘆絲音色獨特淳樸、外觀樸實、簡單易學(xué)、便于攜帶、價格適中是中學(xué)開展音樂陽光大課間的首選樂器。教師不僅能教導(dǎo)學(xué)生吹民歌、民謠還可以教《小蘋果》《最炫民族風(fēng)》等歌曲，每周固定輪換曲目甚至可以讓學(xué)生自己點歌，不僅能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)并學(xué)習(xí)一種民族樂器，將葫蘆絲課內(nèi)外相結(jié)合、師生相結(jié)合、課堂和活動相結(jié)合，將葫蘆絲全方位融入到學(xué)校的大課間中。樂器進入大課間，可以激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐的積極性，可以提高學(xué)生的動手能力和音樂感，同時也有助于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（二）健美操

對于初中的孩子們，他們充滿了陽光和活力。因此，在學(xué)校陽光體育課程中，音樂的選擇應(yīng)符合初中生的性格特點。同時，在選擇音樂時，應(yīng)適應(yīng)陽光體育大課間活動的理念，所選音樂應(yīng)具有較強的運動感，使初中生在音樂中感受體育，選擇適合初中生的活潑音樂，激發(fā)初中生的積極性。在學(xué)校陽光體育課程中，音樂的選擇與初中生是否愿意積極參與活動有直接關(guān)系，同時也關(guān)系到初中生是否能從音樂中感受到運動的快樂。

當(dāng)人們在欣賞音樂時，欣賞者的情感、知覺、想象力可以產(chǎn)生不同程度的反應(yīng)。由于音樂的節(jié)奏性和旋律性，伴隨著音樂往往會不自主的產(chǎn)生某些動作。例如手腳上打的節(jié)奏、身體上的搖擺，或者舞蹈。在大課間中，當(dāng)播放為舞蹈伴奏的音樂時，就要注意音樂的合理性，充分發(fā)揮音樂帶動身體運動的效果，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)活動。

四、非運動型音樂與大課間的結(jié)合應(yīng)用

（一）感恩的心手語教學(xué)

手語歌《感恩的心》是歌手歐陽菲菲的代表作，歌中講述了凄婉動人的故事。2006年由大陸著名歌手陳紅翻唱。歌曲《感恩的心》是陳志遠作曲、陳樂融作詞的。感恩是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，和諧社會離不開感恩，感恩教育應(yīng)該從學(xué)生抓起，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在教室學(xué)習(xí)手語版《感恩的心》。

（二）隊形隊列和跑操

隊形隊列和跑操以及廣播操要求整個學(xué)校都參與學(xué)習(xí)并且要求廣播操的準確性和一致性，為了保證整個學(xué)校的學(xué)生做課間操的時候動作整齊劃一，就要進行整體教學(xué)，而每個學(xué)校的課間操動作都不相同，初中生入學(xué)后統(tǒng)一教學(xué)也有利于學(xué)生之間的熟悉。而且冬天的時候就可以改成跑操，學(xué)生們喊著口號、踏著一樣的節(jié)奏，聽著腳踏地時的響聲，每當(dāng)課間操的音樂響起時，學(xué)生的統(tǒng)一動作就會帶來美的享受。

結(jié)語

大課間的活動是陽光體育的重要組成部分，體操、跑操、葫蘆絲、健美操、《感恩的心》手語教學(xué)、經(jīng)典誦讀都是校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)生們美麗而整潔的動作能反映學(xué)校的精神風(fēng)貌，增強班級、學(xué)校的集體向心力，凝聚力。大課間開展的好與壞，直接反映了學(xué)校對于學(xué)生的管理，反映出學(xué)生在學(xué)校的生活，反映出學(xué)校的教學(xué)水平上。只要我們充分認識到大課間活動的重要性，統(tǒng)一管理。同時，不放棄目標和規(guī)范的要求，繼續(xù)完善和創(chuàng)新，突出大課間在初中學(xué)校的效用，繼續(xù)擴展、擴大其內(nèi)涵，我相信大課間將成為我們學(xué)校的一道美麗的風(fēng)景線和對外展示的窗口。